2019-2020年高二人教版分析与综合相结合教.doc

2019-2020年高二人教版分析与综合相结合教【重点】认识事物要把分析与综合结合起来；【难点】分析与综合为什么必须相结合；【素质要求】知识方面：识记：创造性思维、合理想像在认识中起积极作用的一些事例；理解： 能结合事例，理解分析与综合的含义；能结合事例，表明分析与综合在认识事物过程中的意义；能力方面: 提高认识事物时进行分析与综合的能力；培养学生辩证思维能力：通过分析与综合辩证关系的讲述，提高学生的辩证思维能力；觉悟方面：通过本框题的教学，使学生提高对我国社会热点问题进行正确的分析的自觉性；复习提问:1、什么是整体?什么是部分?整体和部分之间是什么关系? 2人脑怎样对感性材料进行加工? (设计这两个问题的目的，一是复习一下旧知识，给新课作知识准备；二是使同学明确对感性认识加工制作，形成概念，作出判断，进行推理，就是一个分析和综合的过程，从而导人新课。) 导入新课: 对感性材料进行“去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里”的加工制作过程，是透过现象认识本质的过程，也是一个逻辑思维的过程。为此，首先就要对感性材料进行分析，分出粗、精、真、伪，去粗取精，去伪存真；在此基础上，再由此及彼，由表及里，把事物联系起来作出判断，进行推理，这就是综合的过程。分析和综合是认识事物本质和规律的一个非常重要的科学思维方法。下面我们就来学习有关这方面的一些基本常识。 讲授新课: 二、分析与综合相结合(板书) 1分析与综合的结合是由事物的客观性质决定的(板书) 整个世界是一个普遍联系的整体，客观事物又都是作为运动变化发展的过程而存在的。客观事物都有自己的系统和结构，事物的各个要素、部分又不是彼此孤立毫不相干的，它们互相影响、互相制约，是整体的一部分；事物又是变化发展的，是一个过程，有它发展的各个阶段。所以，要正确认识客观事物，既要对事物的各个要素，各个部分，各种关系，进行分析。又要在分析的基础上从整体上进行综合。 2分析与综合相结合的方法(板书) 什么是分析?什么是综合?二者怎样结合的呢?先看两例： 例一、关于光的认识 光是什么?人们分析了光的直线传播、反射、折射，认为光是微粒；人们又分析研究了 光的干涉、衍射现象和其他一些微粒说不能解释的现象，认为光是波。当人们测出了各种光的波长，提出了光的电磁理论，似乎光就是一种波，一种电磁波。但是，光电效应的发现又是波动说无法解释的，又提出了光子说。当人们把这些方面综合起来以后，一个新的认识产生了：光具有波粒二象性。 例二、关于元素周期律的发现 19世纪60年代，已经发现了63种元素。化学家们分析了元素的各种性质，又把这些东西联系起来，进行综合，想寻找某些规律性的东西。德国的一位化学家发现了某些夫素原子量之间的简单关系，搞了三元素组分类(Li， Na， K； Ca， Sr， Ba； P， As， Sb； S， Se， Te；CI， Br， I)法国的一位科学家则按原子量递增，把元素排在一条螺旋线上，英国的化学家搞了一个八音律明确了元素的性质是它们的原子量的函数。门捷列夫经过长期的分析、综合、思考，后来做了63个卡片，把63种元素的性质(包括原子量、化合物形态、溶解度等等)写在上面，探索它们的规律。最后，他把元素按原子量逐渐增大的顺序排列起来，又按性质相似上下对应排列。这样，经过20年的努力，元素周期律被门捷列夫发现了。 这就是分析与综合相结合的方法。 教材中还讲了对种子植物、某一阶级社会、商品和一位同学的认识，采用的也是分析与综合相结合的方法。 (1)分析(板书) 上面的两个事例中，哪些是属于分析的方法?(分析光的各种现象，63种元素的各种性质。)那么，什么是分析?分析在认识中有什么作用?请同学阅读教材27页第3、4自然段。 分析的含义(板书) 分析就是把事物的整体或过程分解为各个要素，分别加以研究的一种思维方法和思维过程。 为什么要对事物进行分析?分析在认识过程中有什么作用? 分析的作用(板书) 从我们前面讲过的事例中可以看出，分析是研究整体和过程的基础，是认识事物的必经阶段。要正确认识事物，就要对事物进行分析。 不分析不能正确认识事物，进行了分析就能正确认识事物吗?从对光的本质的认识过程和元素周期律的发现过程看，答案是否定的。每个人都对事物进行分析，但并不是每个人的认识都是正确的。因为，第一，分析只是认识事物的必经阶段，第二，还有一个正确运用分析方法的问题 正确运用分析的方法(板书) 请同学们看教材28页第2自然段，这一段对于分析提出了哪些要求。 (同学回答后，教师小结)教材指出了分析是联结中的分。具体地说，第一，要分析各要素、各部分、各阶段；第二，要分析各部分、各要素、各阶段之间的关系，分析事物的矛盾关系；第三，要在整体中把握它们之间的关系。例如，对于光的认识，孤立分析反射、折射、干涉、衍射现象，只是导致微粒说与波动说的对立；而把各个方面联系起来，才认识到光的波粒二象性。把元素的性质与元素的原子量联系起来，才发现了元素周期律。 所以，要认识事物不只是分析，还要综合。 (2)综合(板书) 什么是综合呢?为什么进行综合?请同学阅读教材28页第3段至29页第2段。 综合的含义(板书) 综合就是在思维中把分解开来的各个要素结合起来，组成一个整体的思维方法和思考过程。 如我们前面讲的对于光的认识，就是在分析的基础上把光的各个方面综合起来；对于元素的认识，也是把元素的各个方面综合起来，才认识了它们的本质和规律的。牛顿把地面上的重力引申到月球上，把月球的运动同地球结合起来，“由此及彼”从而达到了“由表及里”，发现了万有引力。 请同学们看一下教材30页的插图。 提问：伽利略是怎样发现亚里士多德的错误的?(同学回答，教师小结)伽利略就是采取了分析和综合的方法。他先设想轻物下落和重物下落两种情况，再把轻物和重物绑在一起，把三种情况综合起来，发现了其中的矛盾。 综合的作用(板书) 系统综合才能正确认识整个客观事物。 综合是重要的思维方法，但也有人把各要素、各部分、各阶段综合起来以后，分不出主次轻重，面面俱到，反而不能正确判断事物的性质，所以，还要注意正确运用综合的方法。 正确运用综合的方法(板书) 所谓正确运用综合的方法，就是说在综合时，要注意抓住各要素、各部分、各阶段之间的内在联系，要在分析的基础上，从整体的角度去分粗和精，去抓住主要的和重点的方面，把握整体事物的本质和规律。 从前面的学习中，我们已经看到，分析和综合的方法是密切联系不可分的。 (3)分析和综合是统一的科学思维方法(板书) 分析和综合密不可分。从前面所举事例中，可以看出，分析是综合的基础，综合必先分析，不分析无法综合；分析是为了综合，不综合，分析也失去了意义，而且分析时也要在综合的指导下，把各部分放在整体中进行分析。在我们的学习中，有的同学虽不自觉，但善于运用分析和综合相结合的方法，能较好地把题目要求和已知条件结合起来进行分析，很快地找到解题方法；有的同学，不善于把二者结合，看了半天，仍茫然一片。 分析和综合的核心是矛盾分析的方法。矛盾分析方法就是既分析又综合的方法。 在分析和综合的过程中，还要注意发挥合理想象和创造性思维的作用。 3合理想象与创造性思维(板书) (1)合理想象及其作用(板书) 什么是合理想象?请同学阅读教材30页第1段。 “立足已知事实，根据已知规律，充分发挥人的思维潜能”。 合理想象在发现性的认识活动中，有着非常重要的作用。请看教材29页的小资料。爱因斯坦看到两列火车的相对静止，想到人追着光线跑，光速会不会因此减低，人跑得极快，光会不会不动，就是合理想象，最终导致狭义相对论的诞生。牛顿把地球上常见的重力引申到月球的轨道上，进而发现了万有引力。伽利略在分析与综合的过程中，设想把一轻一重的物体绑在一起，从而发现了亚里士多德的错误。很多发明创造，很多科学理论的提出都萌芽于合理的想象。 (2)创造性思维及其作用(板书) 什么是创造性思维?它有什么作用?请同学阅读教材30页最后一段。 创造性思维是“以科学理论为指导，面对实际，敢于提出新问题，解决新问题”。创造性思维，很重要的是敢于打破常规，进行逆向思维、求异思维，敢于独辟蹊径，标新立异。日本的一位妇女看到洗衣机中毛絮的缠绕问题，想到并设计了除毛装置，获得了专利。毛泽东根据马列主义和中国实际，提出了农民是中国革命的主力军、农村包围城市；邓小平的一国两制构想、建设有中国特色社会主义理论，都是创造性思维的结果。 创造性思维的结果就是创新。正如教材31页所引的江泽民所说：创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。.一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林。所以，我们要及早培养创新意识和创新能力。 小结： 我们这一节分析与综合相结合的思维方法，基本内容可图示如下： 复习巩固 请同学思考一下32页的误差。 作业：设计一下本课的知识结构图表。