2019-2020年高中语文 第一单元 第2课 落实应用板块训练 新人教版必修1.doc

2019-2020年高中语文 第一单元 第2课 落实应用板块训练 新人教版必修1一、基础巩固(15分，每小题3分)1下列各组词语中加点字的读音完全不相同的一组是 ()A惆怅/筹备寂寥/辽阔彷徨/兵荒马乱B凄婉/祈望颓圮/妃嫔消散/散兵游勇C青荇/猩红浮藻/急躁荡漾/怏怏不乐D斑斓/阑珊笙箫/咆哮河畔/盘根错节解析：A项，依次读chu/ chu, lio/lio，hung/hung；B项，依次读q/q，p/fi，sn/sn；C项，依次读xng/xng，zo/zo，yng/yng；D项，依次读ln/ln，xio/xio，pn/pn。答案：B2对下列修辞手法的判断，不正确的一项是 ()A那河畔的金柳/是夕阳中的新娘(比喻)B在雨中哀怨/哀怨又彷徨(顶真)C我希望逢着/一个丁香一样的/结着愁怨的姑娘(借代)D夏虫也为我沉默/沉默是今晚的康桥(拟人、比喻)解析：C项，应为比喻。答案：C3依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是 ()(1)六朝古都、十朝都会，南京有着深厚的历史_，它还拥有众多高校、研究院所，同时还是一座博爱之都，可以说南京具有丰富的文化内涵。(2)在前进的路上，我们一定不能给自己留任何的退路，不然你会一直在十字路口_，甚至可能走上歪路。(3)现代科技的发展日新月异，_从前的幻想今天都可能成为现实。A积淀徘徊以至B沉淀犹豫以至C积淀犹豫以致 D沉淀徘徊以致解析：积淀：积累沉淀，所积累沉淀下来的事物(多指文化、知识、经验等)。“沉淀”虽也比喻凝聚、积累，但多用于感情方面。从使用对象考虑，(1)句应选“积淀”。徘徊：在一个地方来回地走，比喻事物在某个范围内来回浮动、起伏，比喻犹豫不决。犹豫：拿不定主意。(2)句应选“徘徊”。“以至”有“一直到”的意思，表示时间、数量、程度、范围的延伸；而“以致”是“因而导致”之意，后面接的往往是不好的结果。(3)句应选“以至”。答案：A4下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是 ()A徐志摩可以说是诗歌的诗魂，茅盾说他既是中国的布尔乔亚的“开山诗人”，又是“末代诗人”，他以后的继承者未见能望其项背的。B诗人在乘船离开马赛的归国途中，面对汹涌的大海和辽阔的天空，展纸执笔，信手拈来，记下了这次重返康桥的切身感受。C他完全沉醉在大自然的怀抱里，临到他要离开伦敦的前夕，在一个美丽的黄昏，他漫步于康桥，举步维艰，写下了这首诗。D夕阳下的康河，波光潋滟，栩栩如生，河畔的金柳姿态婀娜如妩媚的新娘，动人心弦。解析：B项，“信手拈来”，指随手拿来，多形容写文章时能得心应手地运用词汇和选用材料。此处指思路畅通，不合语境。C项，“举步维艰”，形容行动困难或生活艰难。与语境不符。D项，“栩栩如生”，像活的一样，形容生动逼真。与语境不合。答案：A5依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是 ()直到“五四”之前，中国诗坛还是旧诗一统天下。_新诗的倡导者们主张废除陈旧的格律，其着眼点当然不仅仅在于形式。尽管旧诗曾有灿烂的过去，但到了20世纪初，已成强弩之末。它那固定的形式、格律，已使它很难容纳新的思想、新的内容。同时也是一场深刻的思想革命。向旧诗所代表的传统思想与美学观念发起挑战。很难适应急剧变化的现代社会读者的审美要求。ABC D解析：文段的整体思路是从旧诗写到新诗，注意“它”“同时”“尽管”等词语。答案：B二、类文阅读(20分)(一)阅读下面的诗歌，完成67题。(6分)闻一多这是一沟绝望的死水，清风吹不起半点漪沦。不如多扔些破铜烂铁，爽性泼你的剩菜残羹。也许铜的要绿成翡翠铁罐上绣出几瓣桃花；再让油腻织一层罗绮，霉菌给他蒸出些云霞。让死水酵成一沟绿酒，飘满了珍珠似的白沫；小珠们笑声变成大珠，又被偷酒的花蚊咬破。那么一沟绝望的死水，也就夸得上几分鲜明。如果青蛙耐不住寂寞，又算死水叫出了歌声。这是一沟绝望的死水，这里断不是美的所在，不如让给丑恶来开垦，看它造出个什么世界。1926年4月注对死水的写作时间和写作缘起有不同的说法。一般认为，1922年闻一多赴美留学，他不堪忍受身为中国人所受到的歧视，写过多首爱国主义诗篇。1926年他怀着对祖国的渴念从美国归来，但北洋军阀统治下民不聊生的黑暗现实令他极为失望，他痛呼：“我来了，我喊一声：这不是我的中华。”正是这种为现实所打击了的爱和期望，成为本诗流露的思想感情的深层根基。6.根据注释所提供的相关背景，结合诗歌，说说死水中“死水”的象征意义和诗人可能寄寓的思想感情。(3分)答：_答案：死水是诗人处于思想迷茫时期的心灵袒露。以一沟死水象征那个黏滞不动的、沤得发臭的、完全丧失生命力的社会现实。“一沟绝望的死水”是诗人对现实的否定，表现了诗人鲜明的批判立场。7诗中的“翡翠”“桃花”“罗绮”“云霞”都是美的事物，它们与“死水”有什么关系？(3分)答：_答案：丑恶的事物(死水)尽情美化自己，效果则更丑。对比鲜明，写出了死水的不可救药。(二)阅读下面一首诗，完成89题。(6分)雪花的快乐徐志摩假如我是一朵雪花，翩翩的在半空里潇洒，我一定认清我的方向飞扬，飞扬，飞扬，这地面上有我的方向。不去那冷寞的幽谷，不去那淒清的山麓，也不上荒街去惆怅飞扬，飞扬，飞扬，你看，我有我的方向！在半空里娟娟的飞舞，认明了那清幽的住处，等着她来花园里探望飞扬，飞扬，飞扬，啊，她身上有朱砂梅的清香！那时我凭借我的身轻，盈盈的，沾住了她的衣襟，贴近她柔波似的心胸消溶，消溶，消溶溶入了她柔波似的心胸！写于1924年12月30日8诗的第一节中，诗人从什么角度去写雪花？这里的雪花有哪两方面的含义？(4分)答：_答案：诗人没有直接写自然的雪花，而是用拟物的方法，把自己想象成天空中飞扬的一朵雪花。这里的雪花不仅是自然界的雪花，更是诗人精神性格的体现，是理想、自由的象征。9.诗中的“她”象征什么？(2分)答：_答案：诗中的“她”是所要追求的理想境界。(三)阅读下面的诗歌，完成1011题。(8分)咏怀八十二首(其七十九)阮籍林中有奇鸟，自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风起，羽翼自摧藏。一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，怆悢使心伤。注商风：秋风。 怆悢(ling)：悲伤。10诗中“清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒”四句体现了“凤凰”怎样的品性？(3分)答：_答案：高洁(或“超尘脱俗”“清高”)；志向远大(或“心忧天下”)。11.这首诗整体上运用了什么表现手法？表达了怎样的情感？请作简要分析。(5分)答：_答案：象征。以凤凰自喻(或“象征诗人”)，抒发了诗人孤独无奈的苦闷心情和怀才不遇、壮志难酬的悲伤情怀。三、语言运用(15分)12某中学将于2012年9月20日举办诗歌朗诵会，请根据对下面诗歌内容、风格等方面的理解或评价，在三首诗词之间为主持人报幕各设计一段衔接语。(每段不超过50字)(6分)徐志摩再别康桥衔接语：(1)_ _戴望舒雨巷衔接语：(2)_ _毛泽东沁园春长沙解析：此题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。解答时串联词应紧扣三篇文章的内容，并做到衔接紧密、过渡自然。答案：(1)让我们挥一挥手，告别柔美、静谧的异国康桥，随诗人戴望舒去感受小巷深深、丝雨霏霏的江南情调吧！(2)“康桥”“雨巷”牵动着诗人的情思，而祖国万里江山的无限风光更是激励着伟人毛泽东歌咏祖国雄姿伟象，矢志主宰沉浮！串台词串台词在晚会中的主要作用是承上启下，上串下联；往往寥寥数语却穿针引线，画龙点睛，在突出晚会主题、把握基调、增强信息量和调动观众情绪等方面，有着不可替代的作用。写作时要善于抓特点，抓特色，用名人轶事、民间传说、神话故事、诗词歌赋、想象修辞等来增加文采。要力求语言精辟有力，内涵深刻，上下贯通。具体要求有以下几方面。(1)简短扼要。串词作用是串联、过渡，太长则会喧宾夺主。要用简短的句子、大众化的语言，使观众、听众了解前后内容。(2)衔接自然。串词为了过渡和谐，要善于发现前后的衔接点，或是内容的相关或是形式上的一致；不可牵强附会、生拉硬拽。(3)和谐得体。串词大都是出现在轻松愉快的场合中的。为了让观众度过轻松愉快的时光，根据语境场合，串词有时需要幽默诙谐，可以活跃气氛调动情绪；有时需要典雅诗意，可以提高文化品位。针对不同的对象，串词既要达到“串”的要求又要“串”得和谐得体。切不可用高深莫测的警句和过于华丽的辞藻，丧失了亲切感。13再别康桥中诗人选取了“云彩”“金柳”“夕阳”“波光”“艳影”“青荇”“彩虹”“青草”“斑斓”等词语，给读者以视觉上的色彩想象，同时也表达了作者对康桥的一片深情。请将下面提供的词语，扩展成一段话，描绘出一个优美的意境。(不少于50字)(5分)小河柳树夕阳青草歌儿答：_答案：(示例)村边，一条弯弯曲曲的小河奏着叮叮咚咚的曲子流向远方，夕阳把一片金辉撒在微波上，也给河边的柳树描出金色的轮廓，柔嫩纤细的柳枝在风中摇曳着，青草丛中的青蛙们也伴着流水的曲子唱起了婉转动听的歌儿。14仿照下面文段中两处画横线的句子各续写两句话，要求续写部分与给定句子的句式相同，构成排比，不得再以“地位”和“平凡”为中心词。(4分)xx年，是一个温暖的“草根” 年。一个又一个的“草根英雄”感动着我们：没有双手，却在青海偏僻山村小学的三尺讲台上耕耘了30个春秋的马复兴；徒手抱接一名从10楼高空坠落的两岁女孩，被网友们称为“最美妈妈”的吴菊萍 草根，没有显赫的地位，_，_。然而，正是他们在我们灵魂深处跳跃，震撼心灵，温暖世界。他们平凡如草，_，_。他们以自己的朴实无华召唤着我们去追逐梦想，追逐希望。答：_答案：(草根，没有显赫的地位，)没有耀眼的财富没有过人的才华(2分，每句1分)(他们平凡如草，)坚韧如山热情如火(每句1分，句式与例句“平凡如草”相同1分，包含比喻的修辞且比喻合理1分)