六年级美术下册 16 东阳木雕教学设计2 浙美版.doc

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16 东阳木雕1教学目标 1、了解东阳木雕工艺,初步欣赏木雕工艺之美。2、感受木雕的美好寓意、精美雕工等艺术特点。3、激发对木雕艺术的兴趣,培养热爱传统民族文化的情感。2新设计 以直观感受、逐一探究、模仿体验、活学活用、感悟体会为主线层层递进领略东阳木雕艺术之美。3学情分析 随着年龄的增长,学生的生理、身心健康不断发展,六年级学生们对美术知识、技能的掌握程度也在不断提升,这也是从儿童绘画到少年绘画的转型时期,在用线、色彩、造型等方面都有一定的水平。同时他们对美具有了较高的欣赏能力和语言表达能力,因而平时更需重视有欣赏内容和工艺设计教学,既要努力响应学生目前的兴趣爱好,又要深入浅出地灌输客观的美术学科理论知识,让学生进一步领略美术的丰富性和审美性。之前他们已或多或少接触过雕刻知识,对雕刻技法有初步的认识,但对东阳木雕的丰富内涵还是一知半解,本课将带领学生走进东阳木雕更系统的欣赏感悟。4重点难点 重点:感受木雕的工艺之美,感悟木雕的艺术价值。难点:品味东阳木雕,感受艺术特点。5教学过程 一、走进东阳木雕1、新闻情境导入。揭题:东阳木雕2、欣赏木雕工艺,整体感知。二、赏析东阳木雕1、千年回响东阳木雕历史悠久,约始于唐而盛于明清,自宋代起已具有较高的工艺水平,并逐渐发展成为明代木雕工艺的著名产地。主要制作罗汉、佛像及宫殿、寺庙、园林、住宅等建筑装饰。至清代乾隆年间,东阳木雕已闻名全国,当时东阳约有4000余名能工巧匠进京修缮宫殿。2、包罗万象(1)木雕在生活中非常实用,不仅可以用在建筑雕刻上,还可以用在家具雕刻上,另外还独立发展成为工艺品,实用而精美。可作装饰材料,也可独立成为工艺品。(2)东阳木雕丰富的内容。3、美好寓意(1)猜一猜:集体解析木雕作品的寓意。(2)赏一赏:木雕作品的美好寓意。4、精雕细镂品味东阳木雕,感受艺术特点。(1)辩一辩,认一认精巧的雕工。(2)赏析雕刻的方法:圆雕、浮雕、半圆雕、镂空雕、贴雕等。5、活色生香(1)欣赏木雕作品的生动的形象,领略来源于生活栩栩如生的艺术特点。(2)赏析羲之品茗木雕作品,让学生模仿王羲之喝茶的动作、神态以及语言,领略来源于生活的木雕人物形象的饱满、生动的艺术特点。6、巧夺天工(1)赏析创意作品,与传统木雕比较,领略木雕的不断创新。(2)试一试,尝试原木创意。三、鉴赏东阳木雕1、活学活用,小小鉴赏师:自主鉴赏。2、交流分析,感悟木雕作品。四、回味东阳木雕1、回顾课堂,小结补充东阳木雕知识。2、东阳木雕被称作“白木雕”的缘由。3、“浙江三雕”以及中国木雕的“四大名雕”的展示与分析。五、拓展延伸,情感教育。
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