2019-2020年高中生物阶段质量检测二植物的激素调节新人教版.doc

2019-2020年高中生物阶段质量检测二植物的激素调节新人教版一、选择题(每小题4分，共48分)1下列关于生长素的叙述，错误的是()A在植物体内可以进行极性运输和非极性运输 B在植物体中含量很少，主要分布在生长旺盛的部位C既可以直接参与代谢，又可以给细胞传达调节代谢的信息 D对于根和茎的生长都是低浓度促进生长，高浓度抑制生长解析：选C单侧光照射引起的生长素由向光侧向背光侧转移属于非极性运输；生长素由形态学的上端向形态学的下端运输属于极性运输。生长素在植物体中含量很少，主要分布在生长旺盛的部位，如根尖、茎尖。生长素是生长调节物质，不能直接参与代谢。生长素的作用具有两重性，对于根和茎都是低浓度促进生长，高浓度抑制生长。 2下列关于植物生长素及其类似物的叙述，不正确的是()A同一植株的幼芽对生长素的反应敏感程度高于幼根B棉花表现出的顶端优势与顶芽产生的生长素的极性运输有关C在番茄花期喷洒一定浓度的2,4D可防止落花落果D用一定浓度的IBA溶液浸泡葡萄插条基部可诱导生根解析：选A同一株植物的幼根对生长素的反应敏感程度高于幼芽。棉花表现出顶端优势现象是因为顶芽产生的生长素不断地运往侧芽(极性运输)，从而导致侧芽处生长素浓度过高，侧芽生长受抑制。一定浓度的2,4D能够防止落花落果，在番茄花期喷洒可以达到防止落花落果的目的。一定浓度的IBA溶液可以促进插条生根，用其处理葡萄插条基部可以达到诱导生根的目的。3我国古代劳动人民积累的丰富农业生产经验，至今许多仍在实践中应用。下列叙述与植物激素作用无直接关系的是()A适时打顶去心，可促棉株开花结实。(据农桑辑要)B肥田之法，种绿豆最佳，小豆、芝麻次之。(据齐民要术)C正月种白稻，五月收获后，根茬长新稻，九月又成熟。(据广志)D新摘未熟红柿，每篮放木瓜两三枚，得气即发，涩味尽失。(据格物粗谈)解析：选B棉花适时打顶，可以解除棉株的顶端优势，降低侧芽部位的生长素浓度，促进棉株侧枝的生长发育，进而提高棉花产量。存在于豆科植物根部的根瘤菌可固氮，通过种豆科植物，可以增加土壤中氮元素含量，达到肥田的目的，这是作物轮作的优势之一，仅与作物种类有关，与植物激素无直接关系。此句是对再生稻的描述，再生稻即种一茬收两季的水稻，再生时利用其根、茎，重新发苗，在水稻的生长发育和成熟过程中有多种植物激素起作用。乙烯具有促进果实成熟的作用，成熟木瓜可释放乙烯，促进红柿果实成熟。4下列现象中哪些是由于对植物激素的敏感程度不同造成的()胚芽鞘背光侧比向光侧生长快水平放置的幼苗根向地生长，茎背地生长顶芽比侧芽生长快2,4D清除田间杂草ABC D解析：选C中胚芽鞘背光侧比向光侧生长快，作用对象都是茎，是由于生长素分布不均匀造成的；是由于地心引力的作用，导致根背地侧浓度低，促进生长，向地侧生长素浓度高，抑制生长，符合选项要求；的研究对象都是芽，生长素浓度的不同造成它们的生长状况不同；是利用双子叶植物对激素敏感，单子叶植物对激素不敏感来清除田间的双子叶杂草，符合选项要求。5如图表示将玉米苗尖端分别置于不含生长素的相同的琼脂块上，并做不同的处理。一段时间后，测定琼脂块中的生长素含量，并分别用af表示。下列有关叙述错误的是()A若向光侧的生长素会被分解，则ab，cdB若生长素由向光侧移向背光侧，则cdef，且efC图甲中的玉米苗尖端向上直立生长，而图丁中的玉米苗尖端向左弯曲生长D图乙中的玉米苗尖端向左弯曲生长，其原因是背光侧的细胞分裂较快解析：选D如果向光侧生长素会被分解，则a中生长素含量高，b中因向光侧生长素被分解而含量相对较低，即ab，同理可推出图丙中cd，A正确。如果生长素由向光侧移向背光侧，则可得出cdef，但由于云母片插入情况不同，图丁中向光侧的生长素会移向背光侧，所以ef，B正确。图甲中由于没有单侧光的照射，所以玉米苗尖端向上直立生长；图丁中云母片插在尖端下部，不妨碍向光侧生长素向背光侧移动，所以背光侧生长素分布多，玉米苗尖端向左弯曲生长，C正确。图乙中的玉米苗尖端向左弯曲生长，是因为背光侧生长素分布多，细胞纵向伸长生长快，D错误。6一株盆栽植物水平放置，根向地生长，茎背地生长，其原因不包括()A生长素的作用具有两重性B茎的背地生长是由光照引起的C根对生长素敏感性较茎的敏感性强D根的近地侧生长素浓度高抑制了生长解析：选B受重力影响，生长素较多地分布在根和茎靠近地面的一侧，由于不同器官对生长素的敏感程度不同，根向地生长，茎背地生长。7农业生产和园艺业中常用到“去除顶芽，促进侧芽生长”的方法，对这种方法理解合理的是()这种方法是对顶端优势原理的应用去除顶芽也就是去除了植株合成生长素的部位去除顶芽前侧芽生长缓慢的原因是侧芽部位生长素的浓度过高这种方法说明生长素的作用具有两重性的特点A BC D解析：选B题干中的方法是对顶端优势原理的应用；去除顶芽后，侧芽处的生长素浓度降低，促进侧芽生长，说明生长素具有两重性的作用特点，故合理的理解有。8下列有关叙述正确的是()A生长素的作用具有两重性，不同浓度的生长素，其促进作用一定不同B根的向重力生长与顶端优势都体现了生长素高浓度抑制这一特点C生长素能促进果实的发育与成熟，所以可以通过喷洒一定浓度的生长素溶液来防止落花落果D植物激素与动物激素一样，都是由特定的器官产生的微量的具有调节作用的物质解析：选B由于生长素的作用具有两重性，因此，不同浓度的生长素，其促进作用有可能相同；生长素能促进果实的发育，但是促进果实成熟的植物激素是乙烯；植物激素由一定部位合成，不是由特定器官产生。9某小组开展“探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的实验研究，下列关于这个实验的叙述错误的是()A经预实验后，后续实验中还需设置一组用蒸馏水处理插条的实验作对照组B为了保证实验结果的可靠性，每组需要取多支插条C浸泡法适用于较低浓度溶液及空气湿度较大、遮阴环境D用不同浓度的生长素类似物溶液处理扦插枝条，生根数量可能相同解析：选A经预实验后，后续实验中可以不设置用蒸馏水处理插条的实验作对照组；生物实验遵循平行重复原则可减少误差；最适浓度两侧的生长素类似物处理扦插枝条生根效果可能相同。10在下图所示的实验中，对实验结果预测正确的是(甲丙是在切去尖端后进行的处理)()A上述四组实验中最先发育为侧枝的是侧芽4B上述四组实验中最先发育为侧枝的是侧芽3C主枝仍能直立生长的只有丙D能弯向光源生长的只有丁解析：选D顶端顶芽存在时，会出现向光性，只有丁图仍存在顶芽，所以出现向光性。甲、丙图在摘除顶芽后，放上一定浓度的生长素，向下运输仍会抑制1、3处侧芽生长，而乙图解除了顶端优势，所以侧芽2首先发育为侧枝。由于甲、丙顶端以下部位都会得到生长素，所以二者主枝仍能直立生长。11有人从真菌中提取到甲、乙和丙三种生长素类似物，分别测试三种类似物的不同浓度对莴苣幼根生长的影响，结果如下图。以下说法错误的是()A甲、乙和丙对莴苣幼根生长的影响均具有两重性B在020 ppm范围内，甲对莴苣幼根的促进作用大于丙C乙的浓度大于20 ppm后，对莴苣幼根生长起抑制作用D据图推测，用30 ppm的甲处理莴苣幼芽可抑制其生长解析：选D据图分析可知，与根长相对值100相比，甲、乙和丙对莴苣幼根生长的影响均具有两重性；020 ppm(106)范围内，甲曲线的根长相对值始终大于丙，因此甲对莴苣幼根的促进作用大于丙；乙的浓度为20 ppm时，根长相对值为100，此时乙既不促进生长也不抑制生长，乙的浓度大于20 ppm后，根长相对值小于100，即对莴苣幼根生长起抑制作用；植物根对生长素的敏感度大于芽，用30 ppm的甲处理莴苣根时根长相对值大于100，因此仍然促进根的生长，只是促进作用减弱，用其处理幼芽时也会促进幼芽的生长。12图1是将含有生长素的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘的一侧，胚芽鞘弯曲的情况(弯曲角度用表示)；图2是生长素对胚芽鞘生长的促进作用示意图。据图判断下列说法正确的是()A琼脂块中生长素浓度大于c时，会大于90B当生长素浓度小于b点浓度时，随生长素浓度的增加逐渐增大C琼脂块中生长素浓度在b点时，具有最小值D由图2可知生长素对于胚芽鞘的生长作用具有两重性解析：选C琼脂块中生长素浓度在b点时促进作用最强，胚芽鞘弯曲最大，具有最小值。当生长素浓度小于b点浓度时，随生长素浓度的增加胚芽鞘弯曲增大，逐渐减小。只有生长素浓度高于c点浓度时，生长素才会抑制胚芽鞘的生长。由题图2可知生长素浓度小于c点时，对于胚芽鞘的生长作用是促进，生长素浓度大于c点时，对于胚芽鞘的生长作用是抑制，具有两重性。二、非选择题(共52分)13(7分)研究发现生长素(IAA)和赤霉素(GA)对茎枝切段等离体器官均有促进生长的作用。(1)某研究小组围绕生长素和赤霉素之间的关系进行探究得到上图1所示结果。根据图1可以得出的结论有：_；_。(2)为了进一步探究生长素(IAA)和赤霉素(GA)适宜的喷施浓度，有必要进行_，其目的为_。(3)上图2表示赤霉素对植物体内生长素含量的调节。图示中X表示赤霉素对生长素的分解具有_作用，这种作用很可能是通过降低该过程中_的活性实现的。赤霉素与生长素表现出激素间相互作用类型中的_作用。解析：(1)分析图1可知，IAA和GA均可促进茎段的伸长，IAA的促进作用较为明显，二者同时使用时，促进生长作用更强。(2)探究促进茎段生长的最适IAA浓度或GA浓度，为确定正式实验的浓度范围，一般要进行预实验。(3)从图2可以看出，赤霉素对细胞伸长的促进作用是通过促进生长素的合成和抑制生长素的氧化分解来实现的。答案：(1)IAA和GA均具有促进植物生长的作用，但IAA的促进效应较GA明显IAA和GA具有协同作用(或两种激素同时存在时，具有明显增效作用)(2)预实验为正式实验摸索条件(或确定正式实验的浓度范围)，检验实验设计的可行性(3)抑制酶协同14(9分)请回答下列与生长素有关的问题。(1)从图甲中可以看出，对茎促进作用最合适的生长素浓度，对根表现为_，说明生长素的作用特点是_。(2)从图乙中可以读到的信息，在生产实践中有什么应用？请举一例：_。(3)从图丙中可以读到以下信息：曲线中H点表示促进生长最适浓度为g，在OH段随生长素浓度升高，_，HC段随着生长素浓度升高，_。(4)若植物幼苗出现向光性，且测得其向光一侧生长素浓度为m，则其背光一侧生长素浓度范围应为_。(5)若植物水平放置，表现出茎的背地性，且测得其茎的近地侧生长素浓度为2m，则茎的远地侧生长素浓度范围应为_。(6)若植物水平放置，图丙表示作用于根的生长素浓度，则根的近地侧生长素浓度范围是_，远地侧生长素浓度范围为_。解析：(1)由图甲可知，对茎起促进作用的最合适的生长素浓度是104mol/L，此浓度对根表现为抑制作用。(2)图乙反映的是不同植物对生长素的敏感程度不一样。(3)注意OC段对应生长素浓度都为促进作用，生长素浓度大于i(C点以后)才表现为抑制作用。(4)植物幼苗茎的背光侧生长素浓度高于向光侧，且生长素的促进作用大于向光侧，故向光侧的生长素浓度为m时，背光侧生长素浓度应大于m，小于2m。(5)由于受重力影响，茎的近地侧生长素浓度高于远地侧，且生长素的促进作用大于远地侧，故近地侧的生长素浓度为2m时，远地侧生长素浓度应小于m。(6)植物水平放置，根的近地侧生长素浓度高于远地侧，对根来说，高浓度抑制其生长。答案：(1)抑制作用具有两重性，低浓度促进生长，高浓度抑制生长；不同植物器官对生长素敏感性不同(2)在水稻田里使用适宜浓度的生长素或生长素类似物，促进水稻的生长，抑制双子叶杂草的生长(合理即可)(3)促进作用增强促进作用减弱(4)大于m，小于2m(5)小于m(6)大于i小于i15(8分)茶一般用茶树的顶芽和幼叶制成。请回答下列有关问题：(1)采茶主要集中在春、秋两季。随着采摘批次的增加，新梢的数量大大增加，从激素调节的角度看，原因是_。(2)茶树常采用扦插繁殖。研究小组为探究不同浓度三十烷醇(植物生长调节剂)对茶树插条生根的影响，完成了一组预实验，结果如图。该实验的自变量是_；从图中所示知，此实验的对照有两大类：一是用_处理插条，作为空白对照；二是用_处理插条进行相互对照。从预实验的结果可知，三十烷醇浓度为15 ppm 时对茶树插条生根具有_(填“抑制”或“促进”)作用。若要探究三十烷醇促进茶树插条生根的最适浓度，还应增设实验组，从图中数据判断，三十烷醇浓度的取值应设在_ ppm。用三十烷醇处理茶树插条比较简便的方法有沾蘸法和浸泡法。与沾蘸法相比，浸泡法所用的浓度_，所需处理时间_。解析：植物的顶芽和幼叶能产生生长素，运输到侧芽，从而抑制侧芽的生长。当摘去植物的顶芽和幼叶后，将消除植物的顶端优势。该实验的自变量是三十烷醇的浓度，从曲线图可知，实验中设置了两种对照方式：以蒸馏水作为空白对照，不同浓度的三十烷醇溶液作为相互对照。在曲线图中，用15 ppm浓度的三十烷醇溶液处理的插条，其生根数较用蒸馏水处理的对照组多，说明此浓度的三十烷醇仍然具有促进作用。若要探究促进茶树插条生根的最适浓度，应在815 ppm的浓度范围增加实验组。浸泡法与沾蘸法相比，浸泡法需要的溶液浓度较低，且处理的时间较长。答案：(1)解除了顶端优势(2)三十烷醇的浓度三十烷醇浓度为0(或蒸馏水)不同浓度的三十烷醇溶液促进815较低较长16(8分)研究人员测定了苹果果实发育过程中某些激素含量的变化，结果如图甲所示。请分析并回答问题：(1)在苹果果实发育过程中，细胞分裂素的作用是_，乙烯的作用是_。(2)由图甲可知，苹果果实发育过程中，各种植物激素并不是孤立地起作用，而是多种激素_。(3)GA(赤霉素)和IAA(吲哚乙酸)的关系如图乙所示。由图乙分析，GA能够间接_，这是由于GA能提高蛋白酶的活性，导致_，GA还能促进_和抑制_，使IAA的含量增加。综合分析，GA和IAA对植物生长具有_作用。解析：(1)结合图及所学知识可知，细胞分裂素的作用是促进细胞分裂，乙烯的作用是促进果实成熟。(2)由图甲可知，苹果果实发育过程中，在不同阶段都含有多种激素，且在不同阶段各种激素的含量不同，从而调节果实的发育，因此，各种植物激素并不是孤立地起作用，而是多种激素相互作用、共同调节的。(3)由图乙可知，GA可促进蛋白酶催化蛋白质水解形成色氨酸，而色氨酸是合成IAA的原料，则IAA的合成相对增加，从而促进植物生长；GA还可抑制IAA氧化酶的活性和促进束缚型IAA转化为IAA，使IAA的含量增加。综合分析，GA和IAA对植物生长都具有促进作用，因此二者具有协同作用。答案：(1)促进细胞分裂促进果实成熟(2)相互作用、共同调节的(3)促进生长蛋白质分解，获得更多的色氨酸，增加了合成IAA的原料束缚型IAA转化为IAAIAA氧化酶的活性，从而抑制IAA的氧化分解协同17(10分)为研究细胞分裂素的生理作用，研究者将菜豆幼苗制成的插条插入蒸馏水中(图1)。对插条的处理方法及结果见图2。(1)细胞分裂素是一种植物激素。它是由植物体的特定部分_，再被运输到作用部位，对生长发育起_作用的_有机物。(2)制备插条时除去根系和幼芽的主要目的是_；插条插在蒸馏水中而不是营养液中培养的原因是_。(3)从图2中可知，对插条进行的实验处理包括_。(4)在实验中，对A叶进行实验处理，导致B叶_。该实验的对照处理是_。(5)实验、的结果表明，B叶的生长与A叶的关系是：_。(6)研究者推测“细胞分裂素能够引起营养物质向细胞分裂素所在部位运输”。为证明此推测，用图1所示插条去除B叶后进行实验，实验组应选择的操作最少包括_(填选项前的符号)。a用细胞分裂素溶液涂抹A1叶b用细胞分裂素溶液涂抹A2叶c用14C淀粉溶液涂抹A1叶d用14C淀粉溶液涂抹A2叶e用14C氨基酸溶液涂抹A2叶f用14C细胞分裂素溶液涂抹A2叶g检测A1叶的放射性强度解析：(1)细胞分裂素是一种植物激素，是由植物体的特定部位产生，再被运输到作用部位，对生长发育有显著调节作用的微量有机物。(2)实验组是用细胞分裂素处理叶片，故制备插条时除去根系和幼芽的主要目的是排除自身产生的细胞分裂素等内源激素的干扰。插条插在蒸馏水中而不是营养液中培养的原因是排除营养液中的营养物质对实验结果的干扰。(3)分析图2可知，对插条进行的实验处理有：用细胞分裂素处理A叶片、不处理B叶片(即实验)；用细胞分裂素处理B叶片、不处理A叶片，且不同插条上保留的A叶片数量不同(即实验、)。(4)分析图2中实验的结果，可知用细胞分裂素处理A叶后，B叶的生长受到抑制；实验中的对照处理是用蒸馏水代替细胞分裂素处理A叶。(5)实验、结果显示，A叶数量越少，B叶生长越慢。(6)研究者推测“细胞分裂素能够引起营养物质向细胞分裂素所在部位运输”。为证明此推测，用去除B叶后的插条(剩下两片A叶)进行实验，两个叶片需一个涂抹细胞分裂素，另一个涂抹14C氨基酸溶液，一段时间后检测涂抹细胞分裂素的叶片上是否出现放射性，若出现放射性则证明推测正确。答案：(1)产生调节微量的(2)减少内源激素的干扰外来营养物质会对实验结果造成干扰(3)用细胞分裂素分别处理A、B叶片；不同插条上去除不同数目的A叶(4)生长受抑制用蒸馏水同样处理A叶(5)A叶数量越少，B叶生长越慢(6)a、e、g18(10分)如图所示是某课外小组验证单侧光影响生长素分布的实验设计方案及实验结果。实验目的：(略)实验材料：完整的胚芽鞘若干、云母片(或薄玻璃片)、琼脂块等。实验步骤：将胚芽鞘尖端切下，置于中间插有云母片的琼脂块上(琼脂块分为A、B两部分)，并给予单侧光照射，如图a所示。一段时间后，取琼脂块A、B分别置于另一去掉尖端的胚芽鞘的两侧，观察胚芽鞘的生长状况。实验设计及实验结果如图b所示。实验结论：单侧光照引起胚芽鞘尖端以下生长素分布不均匀，向光侧分布较少，背光侧分布较多。指导老师认为：上述实验只能说明在此种状态中胚芽鞘尖端以下的生长素分布状况，并不能证明这种分布状况与单侧光照有关。若要令人信服生长素的这种分布状况与单侧光照有关，还应设计补充实验。(1)补充的实验设计：_。补充实验出现何种结果，则可以证明实验结论是正确的？_。(2)通过上述补充实验，已经证明了实验结论是正确的。指导老师提出了新的质疑：为什么单侧光照会导致生长素分布不均匀呢？经过讨论，同学们提出了一种假设：光照可以抑制胚芽鞘尖端生长素的合成，尖端向光侧合成的生长素少，背光侧合成的生长素多，导致尖端以下部分向光侧生长素少，背光侧生长素多。指导老师认为这个假设很有道理，并认为可以设计一个实验证明这个假设是否成立。请你和同学们一起完成这个实验的设计，并预测可能的结果及结论。实验设计：结果及结论的预测：解析：(1)实验目的是验证单侧光照影响生长素分布，其中补充的实验设计应遵循单一变量原则，即将另一胚芽鞘尖端按题图a处理，但置于自上而下垂直的光照(或均匀光照)中。 唯一变量是光照角度，而不是有无光照。不论用文字说明或用简图表示，只要表达准确、清楚即可。(2)实验要求证明“光照可以抑制胚芽鞘尖端生长素的合成”，实验设计就要让胚芽鞘尖端受单侧光照，同时使向光侧和背光侧的生长素不相互转移，所以用云母片将胚芽鞘隔开。要想检测照光侧和未照光侧胚芽鞘尖端生长素相对含量的多少，即用两个琼脂块分别收集两侧胚芽鞘尖端的生长素，然后分别置于去掉尖端的胚芽鞘上端两侧，观察其生长状况。答案：(1)将另一胚芽鞘尖端按题图a处理，但置于自上而下垂直的光照(或均匀光照)中。相等时间后，按题图b处理若补充实验的结果如图1所示(或用文字说明)，则证明实验结论是正确的(2)取胚芽鞘尖端置于琼脂块上，并用云母片将胚芽鞘尖端及琼脂块完全隔开；给予单侧光照(如图2所示)。一段时间后，取两侧琼脂块A、B置于去掉尖端的胚芽鞘上端两侧，观察其生长状况(如图3所示)。如果胚芽鞘向右侧弯曲，则证明假设成立；否则，假设不成立。