一年级语文下册 识字(一)3 添“口”歌教案2 语文S版.doc

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识字3 添“口”歌教学目标知识与技能1.学习本课生字,识记新偏旁“口”“女”“门”。2.能正确、流利地朗读儿歌,并学编添“口”歌。情感态度与价值观培养学生自主识字的兴趣,激发学生热爱祖国语言文字的思想感情。教学重难点1.识字、写字。2.能正确、流利、有感情地朗读儿歌,识记生字。教学课时1课时教学过程达标检测一、创设情境,引出新课1.师:同学们,今天老师要带领大家一起去美丽的汉字王国做客。(出示汉字王国图,路上有已经学过的“叫、呀、啦、听、吗”等字)你们看,汉字王国有许多守卫,我们只有读出守卫身上的汉字才能顺利进入城堡。2.师:你们发现刚才读过的汉字有什么特点?(都有“口”字)小朋友们真聪明,今天在汉字王国里接待我们的就是一些带有“口”字的汉字,我们一起去认识它们,好吗?(板书课题:添“口”歌)1.写出几个带有偏旁“口”的汉字。(至少两个)二、初读儿歌,识记生字1.学生自主朗读课文,用自己喜欢的符号标出本课生字。2.同桌之间互读,相互纠正读音。3.做“采摘”游戏,检查识字情况。4.指名读、开火车读。2.选择正确的读音画“”。吹气()哈欠(a)味道(i)三、指导朗读,学习课文1.教师范读,采用多种形式朗读。(1)以问答形式朗读。师:“门”字添“口”生:“问”你早。(2)男女生对读。(男生问,女生答)师:同学们,生字认准了,课文读熟了,谁来帮“口”找到黑板上的独体字朋友,组成新字呢?2.运用多种形式学习儿歌内容。(1)指名上台,在黑板上的独体字下面写出带“口”的新字,然后大声领读。(2)指名分句读儿歌。一人读一句。(3)师总结,引导编写添“口”歌。3.学生分别读自己编好的句子。4.师小结:还有许许多多的独体字宝宝也想和“口”交朋友,回到家后,开动脑筋想一想,模仿课文也来编一编新的添“口”歌。3.选字填空。吓问吐味(1)你早(2)一跳(3)鱼泡(4)道好四、指导书写 导语:我们中国的汉字历史悠久。许多字都有一段有趣的故事,许多字写出来就是一幅美丽的图画。下面,让我们来写美丽的汉字吧!1.出示要求书写的生字,请“小老师”带读。2.生认真观察田字格中生字的位置,并描红书写。3.提出难写生字,重点指导。味:右边是“未”,不是“末”,上横短,下横长。问:第一笔是点(丶),先写外面,再写里面。好:“女”作偏旁时,第三笔横不要出头()。4.学生书写,师巡视指导,提醒学生注意写字姿势。4.写一写,填一填。(1)问 第三笔是()(2)好 共()画,组词()教学反思由于学生还处于识字的起步阶段,一定要让学生养成良好的识字、写字习惯,在自主、合作学习中,引导学生逐步掌握识字方法,这样才能提高学生主动学习的积极性,加深学生对生字的理解和记忆。写字教学还应该注意反复强调,反复练习。在反复的练习中,根据学生的不同情况进行相应指导,这样才能帮助每个学生把字练好。在反复练习的同时,可以采取不同的形式以增强学生写字的兴趣,提高学生写字的热情。
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