2019-2020年高中生物 2-第十讲 微生物的类群和营养同步练习.doc

2019-2020年高中生物 2-第十讲 微生物的类群和营养同步练习一、选择题(每小题3分，共36分)1(xx南昌一中高三月考)SARS是由一种冠状病毒引发的严重传染病。xx年，我们亲历了与它斗争的过程。下列有关SARS的叙述中，错误的是()ASARS病毒只有依赖细胞才能生活BSARS病毒能在空气中代谢传播，并不只依赖细胞CSARS病毒主要通过入侵并破坏肺部细胞使人致病DSARS病毒只有在活细胞内才能增殖答案：B2(xx太原五中高三月考) 对下列生物特征的叙述，正确的是()酵母菌乳酸菌硝化细菌衣藻金鱼藻烟草花叶病毒A都是原核生物，且都能发生突变B都不含叶绿素，且都是分解者C都是异养生物，且都能进行有氧呼吸D都具有细胞结构，且都有细胞壁答案：D3(xx江苏省盐城市高三年级摸底考试)下列有关蓝藻的叙述不正确的是()A属于单细胞真核生物B在生态系统中属于生产者C体内含有DNA和RNA两类核酸分子D大量繁殖会造成生态危机答案：A4(xx太原五中高三月考)下图是一个单细胞生物的结构示意图，通过观察我们可以判断该生物()一定能进行光合作用鞭毛的基部是线粒体分布较多的地方一定是原核细胞一定能进行细胞分裂A BC D答案：D5(xx长春市十一中高三上学期期中考试)关于蓝藻的说法，不正确的是()A单个细胞直径虽比细菌大，但肉眼一般是分不清的B发菜、颤藻、念珠藻都属于蓝藻C蓝藻的叶绿体含有藻蓝素和叶绿素D蓝藻是能自养的原核生物答案：C6(xx桂林中学高三暑期考试)下列有关微生物营养物质的叙述中，正确的是()A作为碳源的物质不可能同时是氮源B凡是碳源都能提供能量C除水以外的无机物只提供无机盐D无机氮源也能提供能量答案：D7(xx长沙市一中高三年级月考)下列有关MS培养基与微生物培养基的说法错误的是()AMS培养基中常常添加植物激素，微生物培养基中不需要BMS培养基中的碳源和能源是蔗糖CMS培养基中需提供植物生长必需的大量元素和微量元素DMS培养基中不需加维生素，微生物培养基中要加维生素等微生物必需的营养物质答案：D8(xx桂林中学高三暑期考试)天然培养基是利用成分很复杂的天然物质配制而成的。合成培养基则是采用成分已知的化学试剂配制而成的。下列说法中正确的是()A用合成培养基比用天然培养基实验结果的重复性强B天然培养基的营养不如合成培养基丰富C微生物在合成培养基上比天然培养基上生长快D合成培养基中不含有高分子有机物答案：A9(xx长泰一中高三期中考试)香港大学医学院微生物系研究认为：香港广州等地前年爆发的非典型肺炎是一种冠状的病毒引起的，该病原体不具有的特征为()A有细胞膜B能繁殖下一代C主要由蛋白质和核酸组成D营寄生生活答案：A10(xx上海吴淞中学高三期中考试)结核杆菌是结核病的病原体，结核杆菌进入机体后，能引起T淋巴细胞增殖分化。近年来因抗药菌株增多等原因，使人类结核病的发病率和死亡率上升。下列有关结核杆菌的叙述，正确的是()A结核杆菌的基本结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核B结核杆菌抗药性的产生是应用抗生素诱导基因突变的结果C接种卡介苗后，T细胞受刺激成为记忆细胞，产生相应的抗体D感染结核杆菌后，机体主要通过特异性细胞免疫的作用将其消灭答案：D11(xx襄阳一中高三期中考试)在微生物培养过程中，肉眼鉴别金黄色葡萄球菌和枯草杆菌的重要依据是()A细菌的大小、颜色、形状B有无鞭毛C菌落的大小、颜色、形状D培养基的不同答案：C12(xx银川一中高三第三次月考)xx年8月，根据中国内地确诊的首例甲型H1N1流感病例标本，国家流感中心成功分离出中国内地第一株甲型H1N1流感病毒并完成了基因组序列测定。下列有关甲型H1N1流感病毒的叙述中正确的是()A构成该病毒核酸的核苷酸种类有8种，碱基有5种B甲型H1N1流感病毒自身可发生基因突变或基因重组C检验甲型H1N1流感病毒的化学成分用的试剂是双缩脲试剂和吡罗红试剂D利用高温、酸、碱等常规方法不可能杀灭甲型H1N1流感病毒答案：C二、简答题(共36分)13(xx桂林中学高三暑期考试)(18分)下表是一种培养基的配方。回答：牛肉膏0.5g蛋白胨1.0gNaCl0.5g琼脂2.0g水200mL(1)此培养基的营养要素有_类，其中蛋白胨能提供的是氮源、_、_。(2)各成分重量比例的确定的原则是_。(3)在各种成分溶化后分装前，必须进行的是_。(4)如要鉴别自来水中的大肠杆菌是否超标，需加入_，观察它的_特征。(5)此培养基能否用于培养产生人的生长激素的工程菌进行工业生产？_。原因是：_。答案：(1)五碳源、生长因子(2)根据所培养微生物的营养需要(3)调节pH(4)伊红美蓝菌落(5)不能工业生产常用液体培养基14(xx太原五中高三月考)(11分)炭疽热是由炭疽芽孢杆菌引起的，它可引起动物组织水肿，粘膜出血，造成动物死亡。法国科学家巴斯德在研究牲畜炭疽病时进行了如下实验：把实验绵羊用毒性已削弱的炭疽芽孢杆菌制剂注射，这些绵羊感染后没有发病。四天后，对实验绵羊用毒性极强的炭疽芽孢杆菌制剂注射，经过一段时间后，实验绵羊全部正常生活。请回答以下问题：(1)实验绵羊在第二次注射炭疽芽孢杆菌制剂后没有发病，其原理是体内产生了_，该物质的化学本质是_，它是由_细胞分泌产生的。与之合成和分泌相关的细胞器有_。这种免疫属于_免疫。(2)炭疽杆菌的细胞类型是_细胞，它与酵母菌细胞的差别主要表现在_。(3)炭疽杆菌的同化作用类型是_。(4)我们认为该实验过程不足以严密论证以上结论，请在上述试验的基础上补充相应的实验设计原则、步骤、预测结果。实验设计原则：_。操作步骤：_。预测结果：_。答案：(1)抗体球蛋白浆线粒体、核糖体、内质网、高尔基体体液(2)原核有无核膜(3)异养型(4)对照原则将未免疫的绵羊同时注射感染性极强的炭疽芽孢杆菌全部死亡15(xx金华一中高三期中考试)(7分)某种细菌体内某氨基酸(X)的生物合成途径如图：底物中间产物1中间产物2X这种细菌的野生型能在基本培养基(满足野生型细菌生长的简单培养基)上生长，而由该种细菌野生型得到的两种突变型(甲、乙)都不能在基本培养基上生长：在基本培养基上若添加中间产物2，则甲、乙都能生长；若添加中间产物1，则乙能生长而甲不能生长。在基本培养基上添加少量的X，甲能积累中间产物1，而乙不能积累。请回答：(1)根据上述资料可推论：甲中酶_的功能丧失；乙中酶_的功能丧失，甲和乙中酶的功能都正常。由野生型产生甲、乙这两种突变型的原因是野生型的_(同一、不同)菌体中的不同_发生了突变，从而导致不同酶的功能丧失。如果想在基本培养基上添加少量的X来生产中间产物1，则应选用_(野生型、甲、乙)。(2)将甲、乙混合接种于基本培养基上能长出少量菌落，再将这些菌落单个挑起分别接种在基本培养基上都不能生长。上述混合培养时乙首先形成菌落，其原因是_。答案：(1)bac不同基因甲(2)甲产生的中间产物1供给乙，使乙能够合成X，保证自身生长产生菌落(其他合理答案也给分)