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大海睡了一、 教学要求：1 学会本课8 个生字，认识4 个二会字，培养学生良好的写字习惯。2 能正确、流利、有感情地朗读课文。二、 教学重点和难点：感受熟睡中大海的平静。第一课时教学过程：一、看图揭示课题。出示课题：9、大海睡了齐读课题。二、初读课文。1、教师范读，学生将不懂处用“？”划出。2、学生自由朗读课文。3、出示生字：y li t bo zhe yu bi n夜 里 她 们 抱 着 明 月 背 着 那 里指名读,正音,同桌互读,开火车。4、课文分几自然段？5、分小组朗读自然段，正音，指导句间停顿。三、学习生字1、出示所有生字，自读，同桌互相指正。2、指名读，正音，组词。3、怎样记住这个字？4、教师范写。5、学生描红。教学后记：夜和月较容易混淆。第二课时课前“说”你见过大海吗？大海是怎样的？课中“悟”。1 先让学生想像白天大海波涛壮阔的景象。让学生说说风儿怎样？浪儿怎样？2 再让学生想深夜的大海风平浪静的景象，让学生说说现在风儿怎样了？浪儿又怎样了？现在是什么时候了？小朋友都在家里睡觉了。而大海也跟小朋友一样要睡觉了。3 小朋友是怎样睡觉的？大海也像一个乖乖的小孩子一样，舒舒服服地睡着了。你看它是怎样睡的？它睡得香甜吗？你怎样知道呢？（发出轻轻的鼾声。）课后“练”运用语言，再优化语言。让学生用上课文第二节的句式“她怎么着什么，她怎么着什么，那轻轻的 ，是她睡熟的 。”进行语言组训练，再让学生把这些句子粘贴到课文上，让学生连起来读一读。 教学后记：学生能有感情地背诵课文。10 冰花 一、教学要求：1 学会本课7个生字，认识6个二会字，并进一步培养良好书写习惯。2 在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和 创造潜能。 二、教学重点和难点：加强朗读训练，发展学生语言。第一课时教学过程：一、看图揭示课题。出示课题：10、冰 花齐读课题。二、初读课文。1、教师范读，学生将不懂处用“？”划出。2、学生自由朗读课文。3、出示生字： jin t t fng mn zh yng cng 看 见 他 们 它 们 丰 满 这 样 从 来shu sh hu sng gi 说 话 时 候 送 给指名读,正音,同桌互读,开火车。4、课文分几自然段？5、分小组朗读自然段，正音，指导句间停顿。初步了解全文的大意。三、学习生字1、出示所有生字，自读，同桌互相指正。2、指名读，正音，组词。3、怎样记住这个字？4、教师范写。5、学生描红。教学后记：辶的写法较难掌握。第二课时三、课前“说”：用雪白的纸剪出朵朵“冰花”内贴在黑板上，请小朋友说说冰花的形态。 四、课中“悟”。1 导入新课。有一位和你们差不多大的小朋友在一个冬天的早晨也发现了冰花，你们想知道他是怎样发现的吗？2 初读课文，激发学生识字、读文的兴趣。3 朗读想象，激发学生运用语言的兴趣。1） 当学生说出喜欢冰花的形状和样子时，让学生找找有哪些形状，并板书：宽大的叶子 柔嫩的小草 丰满的牡丹2） 看着这些冰花，你们想说些什么？指导读：“啊，真漂亮！”并把这两句连起来读好。三、 课后“练”。1 充分发挥学生想像，做做说说，你觉得冰花可能还会像什么？你们想做一做吗？让学生拿出纸，剪刀剪自己想到的形状，剪好后贴于窗玻璃上。2 运用语言，内化语言。用“啊，真漂亮！它像宽大的树叶，像柔嫩的小草，像丰满的牡丹，像 ，像 ，一束束，一朵朵，晶亮、洁白。”说说这些漂亮的冰花。可自己说，可几个人一起说。 六、教学后记：背诵较难掌握。11北风和小鱼一、教学要求：1 学会本课9个生字，认识4个二会字，并进一步培养良好书写习惯。2 加强朗读训练，能在读中体会文意。二、教学重点和难点： 培养学生自学能力，体现学生与文本对话。第一课时教学过程：一、看图揭示课题。出示课题：11、北风和小鱼齐读课题。二、初读课文。1、教师范读，学生将不懂处用“？”划出。2、学生自由朗读课文。3、出示生字：h yn s du f chu min ku 和 好 颜 色 都 有 浮 出 水 面 一口气 mo h min zh dao 鹅 毛 河 面 知 道指名读,正音,同桌互读,开火车。4、课文分几自然段？5、分小组朗读自然段，正音，指导句间停顿。初步了解全文的大意。三、学习生字1、出示所有生字，自读，同桌互相指正。2、指名读，正音，组词。3、怎样记住这个字？4、教师范写。5、学生描红。教学后记：和与河会混淆。第二课时三、课前“说”。 小朋友，你能说说你听过了哪些童话故事吗？四、课中“悟”。1 教师范读，带领学生走进课文的情境中，激发起学生想学兴趣。2 学生自读，帮助学生正音。3 反复熟读：1）比较悟读：A 练读第二小节和第五小节中“得意”一词，表达的程度区别，教者要引导学生把有关的句子放到具体语言环境中，联系前后小节去读，要求他们读北风为什么得意，此时得意的口气，应该怎样读，然后比一比，北风两次得意不同的内涵。B 练读第二节“小鱼听了浮出水面，鼓起圆圆的眼睛，说我们就不怕。”可请同学以单个的身份对北风说话。同学们在老师的励下会接二连三地站起来读：“我就不怕！”老抓准机会创设情景：“同学们不就是敢跟北风斗争的小鱼吗？大家一起游出水面怎对北风说？”（同学们全体起立大声齐读）“我们就不怕！”通比较读，学生既读懂了句子，又悟出了“我”和“我们”的异同与联系，巧妙地组织了开放式的课堂教学。2）角色对读。课文有不可一世的北风,有屈服于寒冷的青草树叶小鸟,有不怕寒冷敢跟北风抗争的小鱼。由学生自由结合，选择角色，把握角色，进入情景对话般地读，让学生联系生活经验，体验一下角色，朗读语气很容易从学生嘴里流出，反过来读的语气又帮助学生好地理解角色。五、课后“练”。 迁移编读。1）让学生用上课文第一节的句式“它向 吹一吹， （变成了什么或怎么样了）”进行语言重组训练。再让学生把这些句子粘贴到课文上，再让学生连起来读。2）文末段处，引导学生想象小鱼在水底如何快乐地生活，试编一句话说一说，给大家评一评，再粘贴到课文上读一读。教学后记：能够用表演来配合背诵。练习5教学目的：1、字词句的综合练习。2、按先横后竖的笔顺规则，照样子练习写字。3、知道我国主要节日的名称。4、朗读并背诵儿歌。5、仔细观察图画，能根据图下问题说一段通顺的话。第一课时一、教学第一题：学习字词句。课前准备：水彩笔。1、学生借助拼音自读图下的语句，弄清本题的学习要求。2、指导观察：图上画了什么景物？小蚂蚁在干什么？你认为这是什么季节？为什么？3、这幅图没有涂色，涂上颜色一定更美，想想秋天到了，图上的景物该是什么颜色？根据学生的回答，板书其颜色。学生涂色。3、学生上台讲自己编的故事。（发挥想象力）二、教学第二题：学写铅笔字。1、教师范写错误，学生纠正。（注意先横后竖）2、集体书空。3、学生描红。三、教学第三题：综合性学习。1、讲解本题要求：运用所学过的汉语拼音和汉字，说说写写我们国家的主要节日。2、指名读这8个节日。3、让学生来说说这些节日。再板书下来，学生抄写下来。4、你还知道哪些节日呢？教学后记：学生能自编故事。第二课时一、读读背背。1、指名读题目，说说题目有哪几个要求。2、教师范读。3、引导学生看图：图上画了些什么？小鸟在干什么？为什么说千千万万只鸟儿就是一支护林军呢？4、借助拼音，同桌互助学习。5、齐读6、分组比赛朗读。7、齐诵二、口语交际1、齐读课题。2、借助拼音读图下的要求。3、指导学生逐幅看图，说说每幅画的意思。第一幅图上两个小朋友在马路上干什么？第二幅图上两个小朋友正在干什么？第三幅图上有谁？在干什么？第四幅图上的两个小朋友在什么情况下过马路？4、讨论：图中的同学这样做对不对？为什么？如果你正好在路边，看到这样的情况，你会怎样去劝告他们呢？5、说说在马路上应该怎样做？你平时是怎样做的？说说在马路上还有哪些不遵守交通规则的现象。教学后记：学生对过马路等交通规则有了较多的认识。
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