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Unit 7 Numbers Lesson 1 How many?Unit 7 的主题是“Numbers”, Lesson 1 How many?的语言功能是询问数量。学习任务是：How many colours? One ,two, three, four, five.2学情分析：本课的教学对象是三年级学生，通过六个单元的英语学习，他们已经对英语有了初步了解，对图文并茂，听、说、唱、演的英语学习兴趣正浓。三年级是英语学习的起始阶段，俗话说的好“良好的开端是成功的一半”，所以教师在教学中必须抓住学生的好奇心，引导学生保持良好的心态，让孩子的英语学习兴趣不减，进而爱上英语，学好英语。3教学目标：（一） 知识目标：（1）.能听、说、认读表示数字的单词：one ,two, three, four, five ，并能结合句型灵活运用。认读字母UVW。（2）. 能听、说、认读并运用本课询问数量的句型：How many .？（二） 能力目标：能借助图片或真实情境运用数字对句型How many .？进行问答。（三） 情感目标： 培养学生乐于模仿，敢于开口的良好学习习惯。4教学要点分析：(一)教学重点（1） 数字15的认读。（2） 运用How many .？进行询问并回答。（二）教学难点：How many .？的意思，用法及回答，字母组合“th”“ow”及i在单词中的发音,复数名词词尾”s”的读音。5教学准备多媒体课件、数字卡片，挂图，彩笔，不同数量的橡皮、尺子、钢笔、铅笔。6教学方法：合作学习法，游戏教学法，情景教学法。7教学过程设计：Step1Warming-up（1） Sing a song.“Head, shoulders”（2） Free talk。教师先与同学们打招呼，问候等，然后再用Whats this?和What colour?询问他们的学习用品.Step 2 :Presentation.You have pens, pencils ,rulers, erasers, and I have five boxes, look! (课件出示五个盒子)Theres a panda in it, do you know : where is it?教师导入新课：This lesson ,were going to learn the numbers.You will find the answer in this lesson.同时给学生分成男女两队，便于本课教学。Step 3：New teaching.T: Lets study the new words. 学习单词：oneT :Look at me! I have one head, one nose and one mouth.引出单词one，出示单词卡片，教师领读，板书One，让学生伸出一个手指，排火车读.学习单词：three 和How many？教师对学生说：“Look at me, I have two eyes, two ears, two hands, two arms, two legs ,”然后教师伸出两根手指，说：“Look，two。”让大家跟着做，然后再伸出另一只手说：“one”，学生跟着做，接着将两只手靠在一起，问大家：“How many？”学生自然算出是三，教师肯定之后再利用单词卡片领读：“three”，将Two和Three板书到黑板上，W用红笔标记，高低声读，教师要强调th组合的发音。教师用How many？与学生进行问答，然后让学生用How many？再来问老师。学习单词：four, five课件快速闪现几组小动物的图片,学习单词four ，five,教师利用单词卡片领读：“four”， “five”并板书到黑板上，u, v用红笔标记，男女生读，升降调读。教师领读板书.Chant: Now , lets chant!one ，one , one, one就是一;two，two, two， two就是二;three, three，three, three就是三;four, four，four, four就是四;five, five，five, five就是五;one， two， three, four, five!Game1: 请同学们利用手里的数字卡片来游戏。第一次，教师读数字单词，学生边读边举卡片，第二次，将卡片与身边的同学交换，教师伸手指，学生通过看，在边读边举卡片；第三次，再与身边的同学交换卡片，教师敲桌子，学生通过听，再来边读边举卡片，难度一次比一次增加。Game2：两队竞赛。每队学生一个接一个起来，利用手里的数字卡片问队友How many？全队一起回答。看看哪个队在一分钟内问的次数多。获胜的队赢得小图画。Now , can you tell me where is the panda?请两队来猜，猜对的奖励一个小图画。渗透colour的复数形式colours.教师将准备好的玩具熊猫“变”出来，Look, the panda is coming!奖给猜对的队，然后问大家熊猫身上的颜色，引出单词colours。教师利用单词卡片反复领读，将单词贴到黑板上。学习课文（1） T: I have some beautiful pictures, do you want to have a look? 将图画逐一贴到黑板上，师生问答，两队问答。Liming Jenny and Danny are talking about the colours , look! 播放课文动画，第一次听看，第二次为课文配音。（2） Game: Please take out your colour pens, lets ask and answer as fast as you can. （每队练习用How many colours？ 来接力问答，用时最短的小队获得小图画。）Step4, Consolidation1教师出示钢笔，铅笔，橡皮，尺子问学生：How many colours? H ow many pens ?（ pencils，erasers，rulers）引出pencils，erasers，rulers. Now ,lets chant:(1) Chant :Pen, pens, how many pens ? Pencil, pencils , how many pencils ? Eraser, erasers, how many erasers? Ruler, rulers , how many rulers ?教师领读韵律诗，再让学生练读。(2)Ask and answer in groups.小组练读How many pens ?（ pencils，erasers，rulers），来清点组内学习用品的数量。（3） Gessing game :教师将提前准备好的学习用品放在一个盒子里，让两队来猜，猜对的为本队赢分。先教师用How many？问两队，再请几个学生用How many.？来问两队，猜对的小队获得小图画。Step 5：Letters.教师出示字母课件，领读字母。每人读一个，最后用彩线做字母，同桌完成对话。A: How many colours?B: One twothree four five.A: Whats this?B: U V W.Step 6: Summary交流这节课的收获。评出最佳小队，授予皇冠。Step7：Assignments课后小调查：（1）用How many？调查你朋友的文具数量？（2）你知道这些数字组合的含义吗？动手查一下，再用英语读一下吧。板书设计： Unit 7 Lesson 1How many ? One. Two.How many colours? Three. Four. Five.
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