三年级语文上册 第五单元 习作例文《“交流平台、初试身手”》教案 新人教版.doc

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资源描述
“交流平台、初试身手”教学设计教学目标:1.学习留心观察周围的事物,掌握观察方法,能按一定的顺序观察事物。2.调动多感官,捕捉事物的特征,丰富表达的内容。3.多角度地细心观察生活,发现生活的丰富多彩,养成观察的习惯。教学重点按一定的顺序观察事物;捕捉事物的特征,丰富表达的内容。教学难点日常生活中养成观察的良好习惯课前准备:教师准备:1.多媒体课件。2.写话范例。学生准备:观察身边的事物,或者拍照,或者画下来。课时安排:1课时。教学过程:一、游戏引入,揭示课题1.课前,我们先做个游戏,名字叫“找不同”。2.过渡:法国大雕塑家罗丹曾经说过:“生活中不缺少美,只是缺少发现美的眼睛。”我们每个人都有一双明亮的眼睛,让我们用眼睛来观察周围的世界,寻找有趣的现象。这节课我们会通过“交流平台”“初试身手”栏目,把你在生活中观察到的现象和同学们一起交流,一起分享吧。板书课题:交流平台初试身手设计意图:通过游戏和引用名人名言,旨在激发学生的学习兴趣,引导学生初步体会用自己的双眼观察周围事物,就会有很多有趣的发现。二、回顾课文,受到启发1.回顾我们本单元学过的课文,说一说作者都观察了身边的哪些事物?2.学生汇报,教师相机指导。3.出示搭船的鸟课文插图,教师小结:一次平常的探亲之旅,因为留心观察,作者认识了一位可爱的新朋友会“搭船”的翠鸟。4.出示金色的草地课文插图,教师小结:窗前的草地对作者来说再熟悉不过了,但作者稍加留意,就发现了奇妙的变化。5.小结:留心周围的事物,我们就会有新的发现。6.师:在观察周围事物的过程中,作者又有哪些发现呢?7.学生汇报,教师相机指导。(1)出示翠鸟的图片,学生汇报后,教师小结:翠鸟的美在于它有着色彩艳丽的羽毛和敏捷的身手。(2)出示带有蒲公英的草地的图片,学生汇报后,教师小结:草地的色彩会发生奇妙的变化,原来是因为蒲公英的花有时张开有时合拢。8.小结:细致的观察可以让我们对事物有更多更深的了解。设计意图:回顾课文内容,意在引导学生在回顾课文中拓展观察对象,掌握观察方法。三、总结方法,学以致用1.观察要有顺序。(1)出示秋天到来的图片,引导学生进行有序的观察。(2)小结:在观察事物时,我们要按照一定的顺序,从远到近、从近到远、从整体到局部、由外到内等。2.观察要抓住事物的特征。(1)过渡:观察不仅要有序,而且还要抓住事物的特征,才能将事物写得具体生动。(2)出示荷花池图片,引导学生进行观察,抓住荷叶、荷花的特征。3.观察要调动多种感官。(1)师:生活需要观察,通过观察我们可以发现许多东西。观察有六大法宝,学会这六大法宝,能更生动具体地把观察到的事物写下来,会让我们充分发现生活的乐趣。(2)课件出示片段:今天,爸爸的一位朋友给我带来了很多橙子,我拿出来一个较大的端详。它比乒乓球大一倍多,同橘子差不多,黄澄澄的果皮上有一个凹下去的斑点,得仔细看才能看得见。如果你把橙子皮剥开,一股香味立刻扑鼻而来,面对亮晶晶、黄澄澄的果肉,你会不由自主地、轻轻地舔一下它,酸酸甜甜的味道,让你胃口大开。(3)引导学生交流,小作者调动了哪些感官来描写橙子?(4)出示顺口溜进行记忆。五官感受很重要,眼耳鼻舌都用到。身体感受与心理,合理想象不可少。敢于表达敢于写,写出作文一定好。设计意图:以秋天的图片、荷花池景色、描写橙子的片段为例,意在引导学生掌握写景的方法,按照一定顺序描写,抓住事物特征调动多种感官。四、交流表达,初试身手1.你瞧,只要我们留心观察,就会有很多有趣的发现。上周,老师布置了作业,让同学们去观察周围的生活,并将自己的发现拍下来或者画下来,大家都有什么发现呢?让我们在小组内交流一下。2.出示小组合作要求:每人轮流用几句话告诉大家你发现了什么。认真聆听同学发言,评出小组内最有趣、最与众不同的发现。3.小组代表介绍。(实物投影:照片学生介绍)4.我们能不能给它们分分类啊?(动物、植物、景、人)5.总结:你瞧,我们周围的生活多么丰富哇,只要我们留心观察,可写的东西还真不少呢!设计意图:此环节的目的是创设良好氛围,组织学生交流彼此的发现。借助图片、实物等展示自己观察所得,在交流中获得习作素材。五、当场习作,交流评议1.现在,就请你回想一下自己发现的过程,用三五句话将自己发现的内容写下来。可以写照片上的内容,如果你想到了更有意思的发现,也可以换个内容写。2.学生写作。教师提醒:身体坐直,注意写字姿势。写完读一读,做到文通字顺。3.谁来读一读自己的发现?4.出示要求:读的同学语速放慢,读出自己有所发现时的心情;听的同学,想象画面,捕捉让你觉得有意思的句子。5.师生点评。具体:发现多角度(看、闻、听、摸)。生动:你能感受到他当时的心情吗?(语气词、标点符号。)6.总结。师:其实,只要我们有一双善于发现的眼睛、一颗细腻的心,就会发现生活中一点一滴的变化。希望同学们养成留心观察生活的习惯,从生活中积累更多的习作素材。因为生活有多丰富,习作就会有多精彩!设计意图:旨在鼓励学生乐于把自己的习作与他人分享,通过自读修改、互评修改的方式,使学生完善自己的习作,掌握此次习作的方法。
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