三年级语文上册 2《花的学校》(第2课时)导学案 新人教版.doc

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资源描述
2.花的学校第二课时导学案学习目标1.理解课文内容,体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象,培养学生的质疑、表达、想象能力。2.感受课文的语言美和意境美,培养学生养成主动质疑的学习习惯。学习重难点重难点:体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象,了解 “拟人”。 学习资源导学案、课件、讨论、活动、随堂检测 学习内容一、导入【复习导入】1. 请学生读上节课中所学的文中的词语,加强记忆。2. 通过回顾上节课所学的内容,引入本节课。带领学生一起去看看花的学校。二、课堂活动【默读课文,读文质疑】1.同学们默读课文,看看你有什么问题可以提出来?2.汇报交流。学生提出的有价值的问题。如:(1)花儿们的地下学校是什么样子的?(2)花儿们的妈妈是谁?三、课堂讨论【重点突破,精读解疑】1.指名读一、二自然段。(1)“当雷云在东风走过荒野,在竹林中吹着口笛。”“同学想一想文中走过荒野吹着口笛是什么才会有的行为呢?”从而引出“拟人”的修辞手法。(2)“于是,一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来,在绿草上跳舞、狂欢。”第二自然段只有一句话,这句话是一个什么句子?(拟人句)“跑出来、跳舞、狂欢”突出了什么?(花儿们的美丽、活泼、可爱、向上)(板书:美丽 活泼 可爱 向上)(3)在六月的阵雨中,花儿们笑着跳舞,它们在想什么,在说什么?它们在跳着什么样的舞蹈?引导学生自由想象说一说。这部分课文应该用什么样的语气来读?(天真烂漫)3.指名读三、四自然段。鼓励学生想象并讲一讲花儿们被老师罚站的故事。想一想,谁是它们的老师?老师为什么要罚站?花儿们的学校是什么样的可以引导学生解决最开始提出的问题,学生可以大胆想象,用自己的语言来进行描述。4.指名读第五、六自然段。(1)出示“雨一来,他们便放假了。”你喜欢这样的表达吗?照样子写一写:清风一吹,他们 。蝴蝶一来,他们 。(2)出示句子:“树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里簌簌地响,雷云拍着大手。”想象风雨中的花儿们是什么样的?5.指名读七、八自然段,你还想提什么问题?想一想,说一说:花儿的家在哪里?(天上)是什么样的?鼓励学生大胆说出自己的理由。指导学生朗读。读好问句“你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗?你不知道他们为什么那样急急忙忙吗?”,读出花儿急迫地想回家的语气。(板书:急急忙忙)四、拓展积累【拓展积累 】欣赏雨中花儿的图片,用自己的语言来说说雨中的花儿是什么样的。 五、课后作业【一起来练习】想一想,在花儿学校里还会发生哪些有趣的事?说一说,写一写小练笔。看谁想得奇妙,写得美妙。
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