三年级语文上册 2《花的学校》（第2课时）导学案 新人教版.doc

2.花的学校第二课时导学案学习目标1.理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象，培养学生的质疑、表达、想象能力。2.感受课文的语言美和意境美，培养学生养成主动质疑的学习习惯。学习重难点重难点：体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象，了解 “拟人”。 学习资源导学案、课件、讨论、活动、随堂检测 学习内容一、导入【复习导入】1. 请学生读上节课中所学的文中的词语，加强记忆。2. 通过回顾上节课所学的内容，引入本节课。带领学生一起去看看花的学校。二、课堂活动【默读课文，读文质疑】1.同学们默读课文，看看你有什么问题可以提出来？2.汇报交流。学生提出的有价值的问题。如：（1）花儿们的地下学校是什么样子的？（2）花儿们的妈妈是谁？三、课堂讨论【重点突破，精读解疑】1.指名读一、二自然段。（1）“当雷云在东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。”“同学想一想文中走过荒野吹着口笛是什么才会有的行为呢？”从而引出“拟人”的修辞手法。（2）“于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。”第二自然段只有一句话，这句话是一个什么句子？（拟人句）“跑出来、跳舞、狂欢”突出了什么？（花儿们的美丽、活泼、可爱、向上）（板书：美丽 活泼 可爱 向上）（3）在六月的阵雨中，花儿们笑着跳舞，它们在想什么，在说什么？它们在跳着什么样的舞蹈？引导学生自由想象说一说。这部分课文应该用什么样的语气来读？(天真烂漫)3.指名读三、四自然段。鼓励学生想象并讲一讲花儿们被老师罚站的故事。想一想，谁是它们的老师？老师为什么要罚站？花儿们的学校是什么样的可以引导学生解决最开始提出的问题，学生可以大胆想象，用自己的语言来进行描述。4.指名读第五、六自然段。（1）出示“雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的表达吗？照样子写一写：清风一吹，他们 。蝴蝶一来，他们 。（2）出示句子：“树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。”想象风雨中的花儿们是什么样的？5.指名读七、八自然段，你还想提什么问题？想一想，说一说：花儿的家在哪里？（天上）是什么样的？鼓励学生大胆说出自己的理由。指导学生朗读。读好问句“你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？”，读出花儿急迫地想回家的语气。（板书：急急忙忙）四、拓展积累【拓展积累 】欣赏雨中花儿的图片，用自己的语言来说说雨中的花儿是什么样的。 五、课后作业【一起来练习】想一想，在花儿学校里还会发生哪些有趣的事？说一说，写一写小练笔。看谁想得奇妙，写得美妙。