2019-2020年高一上学期语文期末复习模拟试题（一）含答案.doc

2019-2020年高一上学期语文期末复习模拟试题（一）含答案一、基础知识（本题共6道小题）1.下列词语中加点的字，每组读音都不相同的一项是（ ）A背篓/背井离乡 着迷/不着边际 卡壳/拦路设卡B肥胖/心宽体胖 鲜见/屡见不鲜 蛮横/飞来横祸C饿殍/人浮于事 针灸/脍炙人口 怆然/沧海桑田D沏茶/雕栏玉砌 提防/醍醐灌顶 诧异/姹紫嫣红2.下列词语中，没有错别字的一组是（ ）（3分）A撼卫 通牒 混合物 枉费心机B博弈 筵席 捉谜藏 不辨菽麦C提炼 潦草 卸包袱 呀呀学语D树阴 委曲 勘误表 绵里藏针3.依次填人下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（3分） 解决证明过多过滥问题，_ 需要打破政府各部门间的信息“壁垒”，让数据多跑路， 让百姓少跑腿，这样就不会出现“拿什么来证明我妈是我妈”的尴尬了。 借助此次博鳌论坛传递的积极理念，我们有理由相信，随着“一带一路”重大倡议的逐 步落实，亚洲国家必将能够进一步树立 、合作共赢的命运共同体意识。 日前，安理会通过决议，促请各有关机构和组织采取措施，切断极端组织的资金来源； 但彻底铲除“伊斯兰国”恐怖组织则是一项长期而艰巨的工作，不可能 。 A. 当务之急 唇亡齿寒 一挥而就 B当务之急 休戚与共 一蹴而就 C首当其冲 唇亡齿寒 一蹴而就 D首当其冲 休戚与共 一挥而就4.下列标点使用不正确的一项是（ ）A故乡比任何旅游景区多了一些东西：你的血和汗水、泪。B这一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流，各有其截然不同的背景、色彩和内涵，不可一概而论，却都是时代浮沉的侧影，历史浩荡前进中飞溅的浪花。C我将冷静地检点自己：我为什么失败，我做错过什么，我欠过别人什么但愿只是别人欠我，那最后的日子，便会心安得多！D对“教养”（即精神和心灵完善）的追求，并非朝向某些狭隘目标的艰难跋涉，而是自我意识的增强和扩展，它使我们的生活更加丰富多彩，享受更多更大的幸福。5.下列各句中，没有语病的一句是(3分)()A.10月1日，在联合国教科文组织公布的xx入选“世界记忆名录”的名单中，中国申报的南京大屠杀档案入选。这不但极大提升了南京大屠杀档案的权威性和知名度，更重要的是它意味着世界范围内对这段历史的认可。 B. 2015年6月1日晚，载有454人的“东方之星”客船突遇龙卷风翻沉，牵动全国人心。解放军、武警、民兵、潜水员、冲锋舟、打捞船国家调集一切可以动员的力量，采取一切可以采取的措施，不惜一切代价，展开一切可能的救援工作搜寻幸存者。 C. 据统计，xx年以来，因“路怒症” 引发的交通事故成快速上升趋势，截至xx4月，全国共查处“路怒”违法行为1.04亿起，平均每年3000多万起。D. 福州市主要领导否决了环保部门提出的青运会期间是否实行普通汽车单双号限行的方案，要求“保障青运，不扰民”。6.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）（3分）据史料记载，尧山、宣务山所在地是一十山川灵秀的风水宝地。尧山、宣务山虽然不高，但在这广阔的华北太平原上突兀矗立宏伟独秀。 ， ， 。 ， 。相传尧山为帝尧始封，是周太祖郭威和用世宗柴荣故里。 特别是它地灵人杰诞生了无数英雄豪杰 构成一幅秀丽的图画 更有大量文人墨客为之吟诗作赋 山上是翠柏丛生、含风成响 两边有泜水在平原大地上忽隐忽现，蜿蜒流淌 山下的东边有泉水叮咚A. B. C. D.二、名句默写7.补写出下列名篇名句中的空缺部分。（6分（1）总角之宴，言笑晏晏。 ， 。反是不思，亦已焉哉！（卫风氓）（2）进不入以离尤兮，退将复修吾初服。 ， 。不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。（屈原离骚）（3） ，羡长江之无穷。 ，抱明月而长终。（苏轼赤壁赋）三、诗词鉴赏8.阅读下面这首诗，完成试题芣 苢采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。【注】选自诗经周南，这是妇女们采集野菜时唱的民歌。芣苢（fy）：车前（草名），可食。薄、言：都是语助词，无实意。有：得到。掇（du）：摘取、拾取。捋（lu）：成把地握取。袺（ji）：手持衣角盛物。 襭（xi）：把衣襟掖在腰带间装物。1诗经使用赋、比、兴手法，本诗使用的手法是_。（1分）2这首诗生动地表现了采集野菜的劳作过程。这种过程在诗中是怎样具体表现出来的？（2分）3前人读这首诗说：反复讽咏，“自然生其气象”。你读这首诗，眼前出现了什么样的景象？请概括描述。（4分）四、现代文文本阅读9.阅读下面的文字，完成（1）-（4）题。苏步青即使是未曾涉足数学王国的人，对苏步青这个名字也不应感到陌生。他是著名的数学家、教育家，国际公认的几何学权威，中国微分几何学派创始人，被誉为“东方国度上灿烂的数学明星”与“东方第一几何学家”。 苏步青1927年毕业于日本东北帝国大学数学系，后入该校研究院，获理学博士学位。1931年4月，苏步青谢绝了亲友和导师的挽留，毅然回国，受聘于浙江大学数学系，开始他“精培细育勤扶植，不出人才誓不休”的教书育人生涯。尽管生活贫穷，条件艰苦，但为祖国培养数学人才的信心始终没有动摇。解放后，苏步青以更大的热情投入到教学工作中去。苏步青严格要求学生德才兼备，鼓励学生一代超出一代，被称为“苏步青效应”。苏步青认为，“青出于蓝而胜于蓝”这是科学发展的规律。我们应自觉鼓励学生超过老师，并把这作为四化建设的一种贡献。在总结培养优秀人才经验时，他归纳出三条做法：一是先鼓励他们尽快赶上老师，二是不挡住他们的成长之路，三是在背后赶他们，推他们一把。他认为教师的讲课与辅导，不是简单的复述，而要有创造性。为此，他用数学讨论班来培养学生和青年教师独立思考的能力。通过这种方法，培养了谷超豪、明和生、李大潜院士和一大批优秀教学人才。 苏步青七十余年的春风化雨，桃李满天下，栋梁架人间。他对学生的要求十分严格，在浙大时，一天夜里，一名叫熊全治的学生匆匆地来到苏步青家里，说是怕第二天研讨班的报告过不了关特来请教的，可话音未落，苏步青就板起面孔训道：“你怎么不早点来，临时抱佛脚，还能有个好？”熊全治脸涨得通红，一声不吭，回到宿舍，干了一个通宵，第二天论文总算过关了。熊全治后来到美国成了名教授，四十多年后回国探望苏老不无深情地说：“当年多亏先生一顿痛骂。”苏步青对自己要求更严。微分几何是他的专长，教了几十年，烂熟于心，但他每教一遍，都要重新备课，一方面把国际研究新成果及时写入教案，另一方面吸取学生意见，改进教法，既充实自己，又提高教学质量。 苏步青出生在浙江雁荡山区的一个农民家庭。他在读初中时，对数学并不感兴趣，觉得数学太简单，一学不懂。然而，后来的一堂教学课影响了他一生的道路，把他引入了神秘的数学王国。 那是在浙江省立十中上初三时，学校来了一位刚从东京留学归来的教数学课的杨老师。第一堂课杨老师没有讲数学，而是先讲“国际形势”他说：“当今世界，弱肉强食，世界列强依仗船坚炮利，都想蚕食瓜分中国。中华亡国灭种的危险迫在眉睫，振兴科学，发展实业，救亡图存，在此一举。天下兴亡，匹夫有责。在座的每一位同学都应有责任。”这位老师旁征博引，随后讲述了数学在现代科学技术发展中的巨大作用“为了救亡图存，必须振兴科学。数学是科学的开路先锋，为了发展科学，必须学好数学。”苏步青一生不知听过多少堂课，但这一堂课使他终身难忘。 当天晚上，苏步青辗转反侧，彻夜难眠。在杨老师的影响下，苏步青的兴趣从文学转向了数学，不管是酷暑隆冬、霜晨雪夜，苏步青只知道读书、思考、解题、演算，在随后的4年中，他演算了上万道数学习题。现在温州一中（即当时省立十中）还珍藏着苏步青当年的一本几何练习簿，用毛笔书写，工工整整。 苏步青是我国科学界有名的文理全才，他不仅数学成绩突出，文科成绩也非常好。早年他能够完整地背出左传和唐诗三百首两本书，对史记和汉书中的名篇能倒背如流，并且对此有深刻的理解。四年中学毕业时，苏步青以广泛的兴趣、文理兼治的学习方法，以门门功课90分以上的成绩毕业。 当苏步青以出色的成就蜚声海内外时，他无限感慨地说：“深厚的文学、历史基础的辅助我登上数学殿堂的翅膀，文学、历史知识帮助我开拓思路，加深对数学的理解。以后几十年，我能吟诗填词，出口成章，很大程度上得力于初中时的文理兼治的学习方法。我要向有志于学习理工、自然科学的同学们说一句话：打好语文、史地基础，可以帮助你们跃上更高的台阶。” 2003年3月17日，苏老因多个器官功能衰竭，经积极抢救无效，在上海华东医院逝世，享年101岁。 对于苏老而言，这或许是一种永久的休息，一次不再归来的远行（1）下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（5分）A.文章第三段通过能熊全治的神态、语言等的描写，表现了苏步青对学生要求非常严格。B.苏步青1927年从日本东北帝国大学毕业后，便毅然回国，受聘于浙江大学数学系，开始他的教书育人生涯。C.苏步青备课时，一方面把国际研究新成果及时写入教案，另一方面吸取学生意见，改进教法，既充实自己，又提高教学质量。表明他治学严谨，教学有方。D.教数学的杨老师的第一堂课没有讲数学，而是先讲“国际形势”，这节课改变了苏步青对数学的看法，作者想通过这个内容告诉我们教师教学德育渗透的重要性。E.从作者对苏步青的介绍中，我们明白了要想成为一位伟大的自然科学家，必须在文史方面有高深的造诣。（2）请根据文章内容，概括苏步青取得多方面学术成就的原因。（6分）（3）结合文本，谈谈这篇传记的写作特点。（6分）（4）请从“求学”和“治学”两个方面中，任选一个方面，联系文章内容，谈谈苏步青给你的启示。（8分）10.阅读下面的文字，完成11-14题。胖子和瘦子(俄)契诃夫在尼古拉铁路的一个火车站上，两位朋友，一个胖子和一个瘦子，相遇了。胖子刚刚在火车站餐厅里用过午餐，两片油亮亮的嘴唇像熟透的樱桃一样，浑身散发着白葡萄酒和香橙花的气味。瘦子刚从火车上下来，拿着皮箱、包裹和硬纸盒，身上有一股火腿肠和咖啡渣的气味。在他背后站着一位下巴很长的瘦女人，那是他妻子；还有一个细高个子的中学生，眯着眼睛，那是他的儿子。“波尔菲里！”胖子看见瘦子，叫起来，“真是你吗，我的朋友？有多少个冬天、多少个夏天没见面了！”“哎呀！”瘦子惊呼道，“米沙！小时候的朋友！你这是从哪儿来呀？”两位朋友互相拥抱，一连吻了三次，然后彼此打量着，眼睛里含满泪水。两人都感到又惊又喜。“我亲爱的！”瘦子吻过胖子后开始说，“这可真没有料到！嗯，你倒是仔细瞧瞧我！你还是那么一个美男子，跟从前一样！还是那样气派，喜欢打扮！天啊，是你呀！嗯，你怎么样？发财了吧？结婚了吧？我已经成家了，你看这是我的妻子路易莎，娘家姓万岑巴赫她是新教徒这是我儿子纳法奈尔，中学三年级学生。纳法尼亚，这位是我小时候的朋友，中学同班同学！”纳法奈尔犹豫一下，摘下帽子。“中学同班同学！”瘦子接着说，“你可记得，同学们当时怎么拿你开心的？给你起了一个外号，叫赫洛斯特拉特，因为你用香烟把公家的一本图书烧了一个洞。我的外号叫厄菲阿尔特，因为我喜欢告密。哈哈那时候咱们都是小孩子哩！你别害羞，纳法尼亚！你走过来呀噢，这是我的妻子，娘家姓万岑巴赫新教徒”纳法奈尔犹豫一下，转到父亲背后去了。“喂，朋友，你生活得怎么样？”胖子热情地望着朋友，问道，“在哪儿供职？做多大的官啦？”“在供职，我亲爱的！升了八品文官，已经做了两年了，还得了一枚圣斯坦尼斯拉夫勋章。薪金不高咳，那也没关系！我妻子给人上音乐课，我呢，工作之余用木料做烟盒。很精致的烟盒呢，我卖一卢布一个！若是有人要十个或十个以上，你知道，我就给他便宜点。好歹能维持生活。你知道，我原来在部里的一个厅做科员，现在把我调到这里任科长，还是原来那个部往后我就在这里工作了。噢，你怎么样？恐怕已经做到五品文官了吧？啊？”“不，亲爱的，你还要说得高一点才成，”胖子说，“我已经是三品文官了有两枚金星勋章了。”瘦子突然脸色煞白，呆若木鸡，然而他的脸很快就往四下里扯开，做出顶欢畅的笑容，仿佛他脸上和眼睛里不停地迸出火星来似的。他把身体缩起来，哈着腰，显得矮了半截他的皮箱、包裹和硬纸盒也都在瑟缩，好像现出皱纹来了他妻子的长下巴越发长了。纳法奈尔挺直身子，做出立正的姿势，把制服的纽扣全都扣上“大人，我非常荣幸！您，可以说，原是我儿时的朋友，忽然间，青云直上，做了这么大的官，您老嘻嘻。”“哎，算了吧！”胖子皱起了眉头，“何必来这种腔调！你我是儿时朋友何必来这一套官场里的奉承！”“哪儿行呢？您怎么能这么说？大人”瘦子缩得更小了，“嘿嘿”陪笑道，“多承大人体恤下情，使我如蒙再生的甘露大人，这是犬子纳法奈尔这是贱内路易莎，算是新教徒”胖子本想反驳他几句，但看到瘦子那副诚惶诚恐、阿谀谄媚、低三下四的酸相，三品文官直恶心。他扭过脸去不再看瘦子，向他伸出一只手告别。瘦子握握那只手的三个指头，一躬到地，嘴里发出“嘻嘻”的笑声。他妻子眉开眼笑。纳法奈尔“喀嚓”一声，收脚敬礼，把制帽掉到了地上。一家三口都惊喜交加。一八八三年十月一日 注纳法尼亚：纳法奈尔的爱称。赫洛斯特拉特：古代希腊人，他为了扬名于世，在公元前356年焚烧了世界七大奇观之一的阿泰密斯神庙。厄菲阿尔特：古代希腊人，曾引波兰军队入境。11下列对这篇小说的写作手法及其作用分析不正确的一项是（ ）A胖子说“我已经做到三品文官”并不突兀，因为小说前文已有伏笔，对人物的身份已有暗示。B小说用瘦子的妻子和儿子这两个次要人物来陪衬主要人物，使主要人物形象更真实，内涵更丰富。C小说后半部分对瘦子进行了充分的肖像描写与心理描写，活画出瘦子一副低贱、谄媚的奴才相。D作者用简笔勾勒瘦子妻子的形象，“下巴很长”现其外貌，“长下巴越发长了”则可表现她当时的惶恐。来源:12下列对纳法奈尔形象的分析，正确的两项是（ ）A他挺身立正、收脚敬礼的动作，突出表现了权利崇拜的思想已深入孩子的灵魂。B初次见面，他摘帽行礼已略显勉强；“转到父亲背后”则更体现了他的羞涩、冷漠。C小说中描写纳法奈尔先后两次“犹豫”，都仅仅是为了表现出他对陌生人的敬畏。D作者描写他趋炎附势的行为，意在抨击当时沙皇俄国中学阶段人格教育的缺失。13下列关于这篇讽刺性小说的写作意图，表述不正确的两项是（ ）A相比于达官贵人，小人物低三下四的心理更具现实性和普遍性，通过瘦子更能折射出当时俄国畸形的社会心理。B作者打破传统的“批判达官贵人”的写法，以原本令人同情的小人物作为批判的对象，角度独特，使文章更有可读性。C作者批判了沙皇统治时期社会等级分明，上层社会达官贵人饱食终日，小人物备受压抑、难以生存的社会现实。D与变色龙一样，本文聚焦小人物，借展示小人物的畸形心理来抨击当时社会不公正的现状，使小说更具批判性。14下列对小说的分析和概括，正确的两项是（ ）A小说开篇寥寥数语就交代了故事发生的地点、涉及到的主要人物和事件的起始，语言虽简洁，能激发读者的阅读兴趣。B小说揭示的社会问题是严肃的，但作品中夹杂着许多幽默、滑稽的成分，给人一种轻松的感觉，削弱了小说批判的力度。C小说情节离奇曲折，作者运用大量的细节描写对人物进行刻画，使人物形象更具鲜明的个性和典型性，增加了艺术魅力。 D虽有两个主要人物，但瘦子是描写的重点；作者对他前后的态度使用了夸张、对比的写法，使人物形象更加鲜明突出。11.文学类文本阅读（15分）孩子，我为什么打你毕淑敏（1）有一天与朋友聊天，我说，就是在文化大革命中当红卫兵，我也没打过人。我还说，我这一辈子，从没打过人你突然插嘴说：妈妈，你经常打一个人，那就是我（2）那一瞬屋里很静很静。那一天我继续同客人谈了很多的话，但所有的话都心不在焉。孩子，你那固执的一问，仿佛爬山虎无数细小的卷须，攀满我的整个心灵。面对你纯正无瑕的眼睛，我要承认：在这个世界上，我只打过一个人。不是偶然，而是经常，不是轻描淡写，而是刻骨铭心。这个人就是你。 （3）在你最小最小的时候，我不曾打你。你那么幼嫩，好像一粒包在荚中的青豌豆。我生怕任何一点儿轻微地碰撞，将你稚弱的生命擦伤。我为你无日无夜地操劳，无怨无悔。面对你熟睡中像合欢一样静谧的额头，我向上苍发誓：我要尽一个母亲所有的力量保护你，直到我从这颗星球上离开的那一天。 （4）你像竹笋一样开始长大。你开始淘气，开始恶作剧对你摔破的盆碗、拆毁的玩具、遗失的钱币、污脏的衣着我都不曾打过你。我想这对于一个正常而活泼的儿童，都像走路会跌跤一样应该原谅。 （5）第一次打你的起因，已经记不清了。人们对于痛苦的记忆，总是趋向于忘记。总而言之那时你已渐渐懂事，初步具备童年人的智慧；它混沌天真又我行我素，它狡黠异常又漏洞百出。你像一匹顽皮的小兽，放任无羁地奔向你向往中的草原，而我则要你接受人类社会公认的法则为了让你记住并终生遵守它们，在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的夸奖、批评、恐吓以及奖赏都无以建树之后，我被迫拿出最后一件武器这就是殴打。（6）假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，这种体验将使你一生不会再去抚摸这种橙红色抖动如绸的精灵。孩子，我希望虚伪、懦弱、残忍、狡诈这些最肮脏的品质，当你初次与它们接触时，就感到切肤的疼痛，从此与它们永远隔绝。 （7）我知道打人犯法，但这个世界给了为人父母者一项特殊的赦免打是爱。世人将这一份特权赋于母亲，当我行使它的时候臂系千钧。 （8）我谨慎地使用殴打，犹如一个穷人使用他最后的金钱。每当打你的时候，我的心都在轻轻颤抖。我一次又一次问自己：是不是到了非打不可的时候？不打他我还有没有其它的办法？只有当所有的努力都归于失败，孩子，我才会举起我的手每一次打过你之后，我都要深深地自责。假如惩罚我自身可以使你汲取教训，孩子，我宁愿自罚，那怕它将苛烈10倍。但我知道，责罚不可以替代也无法转让，它如同饥馑中的食品，只有你自己嚼碎了咽下去，才会成为你生命体验中的一部分。这道理可能有些深奥，也许要到你也为人父母时，才会理解。 （9）打人是个重体力活儿，它使人肩酸腕痛，好像徒手将一千块蜂窝煤搬上五楼。于是人们便发明了打人的工具：戒尺、鞋底、鸡毛掸子我从不用那些工具。打人的人用了多大的力，便是遭受到同样的反作用力，这是一条力学定律。我愿在打你的同时，我的手指亲自承受力的反弹，遭受与你相等的苦痛。这样我才可以精确地掌握数量，不致于失手将你打得太重。 （10）我几乎毫不犹豫地认为：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更为久远而悠长。因为，重要的不是身累，而是心累 （11）孩子，听了你的话，我终于决定不再打你了。因为你已经长大，因为你已经懂了很多的道理。毫不懂道理的婴孩和已经很懂道理的成人，我以为都不必打，因为打是没有用的。唯有对半懂不懂、自以为懂其实不甚懂道理的孩童，才可以打，以助他们快快长大。（12）孩子，打与不打都是爱，你可懂得？ 1下列对这篇文章的赏析，正确的两项是 （ ）（5分）A从写法上看，这篇散文巧妙的使用了第一、第二人称，采用内心独白的方式，这样更易于表达作者内心的真情实感。B第5段中“而我则要你接受人类社会会认的法则”表明作者也和天下所有的父母亲一样试图用成人世界的一些条条框框来束缚自己的孩子。C第7段中“这个世界给了为人父母者一项特殊的赦免打是爱”说明在作者看来父母责打孩子永远都是天经地义的。D第11段中“重要的不是身累，而是心累”表明这位母亲即使因为不得已责打了孩子，内心也是充满了痛楚之情的。E这篇情真义切的散文主要抒发了一位“经常”责打自己孩子的母亲的那种发自内心的真诚的忏悔之情。2文章多处使用比喻的修辞手法，试举一例简析其表达效果。（3分）答： 3这位母亲“经常”打孩子，试分析她打孩子时复杂的内心世界。（3分）答： 4文章结尾说“打与不打都是爱”请联系全文简析这句话的含义。（4分）答： 五、文言文文本阅读12.阅读下面的文言文，完成试题。袁安字邵公，汝南汝阳人也。祖父良，习孟氏易，平帝时举明经，为太子舍人；建武初，至成武令。安少传良学。为人严重有威，见敬于州里。初为县功曹，奉檄诣从事，从事因安致书于令。安曰：“公事自有邮驿，私请则非功曹所持。”辞不肯受，从事惧然而止。时大雪积地丈余洛阳令身出案行见人家皆除雪出有乞食者至袁安门无有行路谓安已死令人除雪入户见安僵卧问何以不出。安曰：“大雪人皆饿，不宜干人。”令以为贤，举为孝廉。永平十三年，楚王英谋为逆，事下郡复考。明年，三府举安能理剧，拜楚郡太守。是时英辞所连及系者数千人，显宗怒甚，吏案之急，迫痛自诬，死者甚众。安到郡，不入府，先往案狱，理其无明验者，条上出之。府丞掾史皆叩头争，以为阿附反虏，法与同罪，不可。安曰：“如有不合，太守自当坐之，不以相及也。”遂分别具奏。帝感悟，即报许，得出者四百余家。岁余，征为河南尹。政号严明，然未曾以臧罪鞫人。常称曰：“凡学仕者，高则望宰相，下则希牧守。锢人于圣世，尹所不忍为也。”闻之者皆感激自励。在职十年，京师肃然，名重朝廷。建初八年，迁太仆。元和二年，武威太守孟云上书：“北虏既已和亲，而南部复往抄掠，北单于谓汉欺之，谋欲犯边。宜还其生口，以安慰之。”诏百官议朝堂。公卿皆言夷狄谲诈，求欲无厌，既得生口，当复妄自夸大，不可开许。安独曰：“北虏遣使奉献和亲，有得边生口者，辄以归汉，此明其畏威，而非先违约也。云以大臣典边，不宜负信于戎狄，还之足示中国优贷，而使边人得安，诚便。”司徒桓虞改议从安。太尉郑弘、司空第五伦皆恨之。弘因大言激励虞曰：“诸言当还生口者，皆为不忠。”虞廷叱之，伦及大鸿胪韦彪各作色变容，司隶校尉举奏，安等皆上印绶谢。肃宗诏报曰：“久议沉滞，各有所志。盖事以议从，策由众定，阁訚衍衍，得礼之容，寝嘿抑心，更非朝廷之福。君何尤而深谢？其各冠履。”帝竟从安议。明年，代第五伦为司空。章和元年，代桓虞为司徒。(选自后汉书?袁安传，有删改)1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()(3分)A.时大雪积地丈余/洛阳令身出案行/见人家皆除雪出/有乞食者/至袁安门/无有行路/谓安已死/令人除雪入户/见安僵卧/问何以不出B.时大雪积地丈余/洛阳令身出案/行见人家皆除雪出/有乞食者/至袁安门/无有行路/谓安已死/令人除雪入户/见安僵卧/问何以不出C.时大雪积地丈余/洛阳令身出案行/见人家皆除雪/出有乞食者/至袁安门/无有行路/谓安已死/令人除雪入户/见安僵卧/问何以不出D.时大雪积地丈余/洛阳令身出案行/见人家皆除雪出/有乞食者/至袁安门/无有行路/谓安已死/令人除雪入户/见安僵卧问/何以不出2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是()(3分)A.“孝廉”是“孝顺亲长、办事廉正”的意思，汉武帝时将它设立为察举考试科目，以后“举孝廉”就成为朝廷任用官员的重要来源。B.“典边”在文中的意思是册封、奖励边防将士，甲骨文中的“典”字上边是“册”，下边是“手”，作动词意为“以圣贤古籍为据主持事务”。C.“邮驿”是中国古代的一种通信和交通形式，通常由政府管理，主要为政治、军事服务，承担传递文书、接待使客以及转运物资的任务。D.后汉书是一部记载东汉历史的纪传体史书，长于细节描写，所写人物形象鲜明，个性突出，与史记汉书三国志合称“前四史”。3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()(3分)A.袁安甘于清贫，严于自律。有一年大雪成灾，大家都在扫雪开路，有人出门寻食，袁安却僵卧在床，他不愿在大雪天人人挨饿时影响别人。B.袁安执法严明，宽厚仁慈。在做楚郡太守处理楚王英阴谋叛乱的案件时，他把那些没有明确证据的犯人，逐一上奏，救出了四百多家人。C.袁安清正廉明，爱惜名声。袁安任河南尹，政策号令严明却没有因窝藏贿赂罪审讯过人，他的言行感动激励了很多人，在朝廷上下很有名气。D.袁安不畏权势，敢于直言。孟云上书请求将俘虏发还北匈奴，而公卿们不同意，只有袁安胸有大局，力排众议，最终皇帝也听从了袁安的建议。4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)(1)安曰：“如有不合，太守自当坐之，不以相及也。”遂分别具奏。(5分)(2)公卿皆言夷狄谲诈，求欲无厌，既得生口，当复妄自夸大，不可开许。(5分)六、语文文字运用13.下面是某机构对某省4所高校大学生课余时间支配情况的调查统计，请你就当今大学生课余生活情况写两条结论，并针对大学生课余生活存在的主要问题提一条合理的建议。（5分）大学生课余时间支配情况调查统计表（男生436人，女生562人）内 容男 生比 例女 生比 例专业学习30068.8142074.73娱 乐16738.320035，59谈恋爱13831.6515327.22锻炼身体5713.07559.79阅读经典206.65519.07注：表中所列排名前5的数据，食宿等未统计在内。当今大学生课余生活现状：（1） _ （2） _ （3）建议_七、写作题14.请以“事情开始就是一个错误”为开头，写一篇记叙文。“事情开始就是一个错误。”这句话是美国小说家查尔斯布考斯基的代表作邮差的开头。（阿尔贝加缪称其为“美国当代最伟大的作家”。）要求：题目自拟。立意清晰。可叙述事件，改编经典，创写小说，编写童话等。不少于800字。试卷答案1.C2.D（撼卫捍卫；捉谜藏捉迷藏；呀呀牙牙）3.B（当务之急：当前急切应办的事。首当其冲：指最先受到攻击或遭遇灾难。根据语境，此处应为“当务之急”。休戚与共：彼此共同承受幸福与灾祸。唇亡齿寒：嘴唇没有了,牙齿就会觉得冷，比喻关系密切。根据语境，此处应为“休戚与共”。一蹴而就：踏一步就成功，形容事情轻而易举，一下子就能完成。一挥而就：指一动笔就写成了，形容写字、写文章、画画快。根据语境，此处应为“一蹴而就”。）4.A（并列关系可使用顿号与汉字并存，但汉字用在最后表并列的词语之间。）5.AB项并列的词语不同类，应改为“民兵；潜水员”；C项成分残缺，在“交通事故”后加“数”； D项不合逻辑，前后不对应，应去掉“是否”。6.A7.（1）信誓旦旦 不思其反（2）制芰荷以为衣兮 集芙蓉以为裳（3）哀吾生之须臾 挟飞仙以遨游（每句1分）8.8赋（1分） 9通过变换采集车前子的六个动词：采、有、掇、捋、袺、襭体现出来。（2分）10妇女们在田野上边采野菜边唱歌，一派欢快的劳动景象。（4分）解析：芣苢是妇女们采集野菜时唱的民歌。此诗直叙其事，通过妇女们的动作写出了采集野菜的过程，描绘了一幅其乐融融的劳动画面。9.(1)（5分）答C给3分，答A给2分。（A项表述不完整，还表现了熊全治对苏步青的感激之情。B项苏步青是1931年4月归国。D项，本文的侧重点是苏步青，所以此事是为了说明苏步青是如何走入神秘的数学王国的。E项表述太过绝对，可将“必须”改为“需要”。）(2)（6分）爱国敬业，执著信念。尽管生活贫穷，条件艰苦，但为祖国培养人才的信心始终没有动摇。治学严谨，教学有方。如每次上课都要重新备课，吸纳国际新成果等。勤奋刻苦，不畏艰难。求学时期，曾经在4年里演算了上万道习题，文理兼治，兴趣广泛。作为数学家，他具有深厚的文学和史学功底。（四点。每答对一点给1分，全对满分。意思对即可。）（3）（6分）材料典型，且真实可信；具有文学性；通过细节表现人物。评传结合。（四点。每答对一点给1分，结合文本给2分。意思对即可。）（4）（8分）求学上，要勤奋刻苦，坚持不懈，严格要求自己。（3分）（结合文本，略，3分）学习中也要踏踏实实，要锐意进取。（结合自身提出启示2分）治学上，要态度严谨，具有创新精神，要有一定的方法，提携后进。3分（结合文本，略，3分）学习和生活中也要有一个严谨的态度，同时也要勇于探索、开拓。（结合自身提出启示2分）（大意表述清楚即可）10.11. C 12AB 13CD 14AD11. C（没有对瘦子进行心理描写。）12AB（C项“都仅仅是为了”“敬畏”错误；D项“意在抨击当时沙皇俄国中学阶段人格教育的缺失”有误，文中没有涉及教育问题。）13CD（C项“上层社会达官贵人饱食终日，小人物倍受压抑，难以生存”不当；D项“抨击当时社会不公正的现状”原文没有体现。）14AD（B项“削弱了小说批判的力度”不当，C项情节并不“离奇曲折”。）11.1AD（5分）2比如“你那么幼嫩，好像一粒包在荚中的青豌豆”一句，把幼小的孩子比作“包在荚中的青豌豆”，生动形象地写出了幼儿生命的稚弱情状和作为母亲细心呵护之情。（3分）3一方面，希望通过打的方式能让孩子远离虚伪等恶习，遵守人类社会公认法则，另一方面孩子是心头肉，通常父母都舍不得打，打是其他教育的方式都无效之后才使用的，是没有办法的办法。大意对即可。（3分）4（1）婴孩时，生命稚嫩柔弱，毫不懂道理，打是没用的，不打是父母对子女的爱；（2）孩童时，活泼顽皮，半懂不懂，打是为了帮助他们健康成长，这也是一种爱；（3）孩子懂道理了，渐渐成人了，就不打了，这样尊重孩子亦是一种爱。（4分）12.4解析此题考查文言断句能力。给文言断句的前提是读懂文意，然后再根据一些标志词语加以判断。答案A5解析B项，典边，“典”有主持镇守之意。“典边”在此文中意为“镇守边疆”。6解析C项，“没有因窝藏贿赂罪审讯过人”错，原文“然未曾以臧罪鞫人”中的“臧罪”是“贪污受贿之罪”。7答案(1)袁安说：“如处理不当，我自当由此获罪，不会拿这来连累你们。”于是分条详细上奏。（关键字词：合、坐、以 各一分，语句通顺两分）(2)公卿都说夷狄诡诈，贪心从不满足，得到俘虏以后，还会胡乱炫耀自高自大，(因而)不能开口同意。（关键字词：谲诈、厌、生口、开许 各一分，语句通顺一分）13.示例（1）大学生课余生活主要还是用在专业学习上。（2）锻炼身体及阅读经典的时间太少。（3）大学生当加强身体锻炼，多读一些经典，少些娱乐。（2空4分，3空5分）14.