三年级数学下册 五 统计 条形统计图教案 冀教版.doc

五、统计 条形统计图教学目标： 1.经历读条形统计图并根据图中的数求平均数的过程。 2.能读懂条形统计图，会求简单数据的平均数，进一步了解“平均数”的意义。 3.体验解决问题策略的多样性，增强学习数学的信心。教学重点：在统计图上了解数学信息。教学难点：根据掌握的数学信息解决实际问题。教学过程： 一、导入新授： 开心词典对某个答案的统计情况、挑战主持人对某个选手的支持情况等等都利用了统计图。统计图给人以清晰明了的认识。 二、新授： 出示课本56页的例题，在一次“保护环境”活动中，三（2）班第四组5名同学收集废旧电池数量的统计图。 1.让学生读图，说说从统计图中得到了哪些信息。 张红云收集的最多，是19枚。 马波和李云萍收集的一样多，是16枚。 李强收集的最少，是11枚。 2.算一算：平均每人收集了多少张？ （1）让学生先试着用自己的方法计算。 （2）交流计算方法。 （11+19+16+18+16）5 =805 =16（枚） 在计算加法求和时，可让学生介绍自己的算法。 把16作为基准数，多加少减。 把11作为基准数，多加。 把19作为基准数，少减。 三、议一议： 收集最多的比平均数多几枚？收集最少的比平均数少几枚？ 要让学生实际比一比，进一步感受“平均数”的实际意义。 四、练一练： 课本57 页第1题：让学生自己完成，然后重点交流（2）、（3）两个问题。五、作业：课本57页第2题