2019年高考生物专项复习生态系统及其稳定性生态系统的稳定性设计并制作生态缸观察其稳定性1练习苏教版.doc

2019年高考生物专项复习生态系统及其稳定性生态系统的稳定性设计并制作生态缸观察其稳定性1练习苏教版1 某同学依据下列四项设计生态瓶，其中不合理的是 ()A应定时向瓶内通气，以保证生物有氧呼吸B瓶内各种生物的数量搭配合理C瓶内各种生物之间应有营养物质的联系D瓶内生态系统应获得充足的能量供应2 下列关于生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定、温度对酶活性的影响、观察植物细胞的有丝分裂、设计并制作小生态瓶，观察生态系统的稳定性实验或实习的叙述中，存在问题的是（ ）A生物组织中的脂肪可以被苏丹染成橘黄色，或被苏丹染成红色B将相同温度下的酶溶液与淀粉溶液摇匀后需再在该温度下保温5minC细胞核内染色体易被碱性染料染成深色，便于识别有丝分裂不同时期D小生态瓶稳定性与物种组成、营养结构有密切关系而与非生物因素无关3 下列有关制作生态瓶实验的叙述中，错误的是（ ）A生态瓶内各营养级生物数量要合理搭配B制作完成后要对生态瓶进行密封处理C放置生态瓶时要避免阳光直接照射D要定时向生态瓶内通入洁净空气4 假设在一个能维持平衡的封闭水缸中，有一条鱼、一株水生植物和一只蜗牛，如果把鱼去掉，下列情况最先发生的是（ ）A 光合作用加快 B. 水的酸性增加 C. 植物会死掉 D. 水中的O2浓度增加5 某课外兴趣小组准备制作一个生态瓶，为使它能较长时间维持各种生物的生活，一位同学提出了如下几点建议，你认为其中正确的是 (多选) ( ) A.所用瓶子应是透明的，以便使瓶内生物得到充足光照 B.瓶内生物应包含生产者、消费者和分解者 C.瓶内的绿色植物越多越好 D.瓶内各种生物之间应有营养上的联系6 在江苏某地进行稻田养鱼的实验研究。6月5日在一定面积的实验小区插秧后放养300条小鲫鱼(杂食性)，稻田水深810 cm。对照小区不放鱼，其他条件相同。所有处理设置3次重复，实验持续2个月，期间检测浮游植物生物量(干重)。请回答下列问题：(1)每个处理设置3次重复，其主要目的是_。(2)实验的第一个月期间，检测发现实验组浮游植物生物量显著高于对照组，原因分析如下：放鱼对浮游植物的不利之处是鱼的取食作用；有利之处是鱼粪便为浮游植物提供营养物质，以及鱼会大量捕食_从而减弱其对浮游植物的捕食作用。在此期间，有利因素占据优势。(3)实验的第二个月期间，所有小区的浮游植物生物量均显著下降，主要原因是此时生长旺盛的水稻与浮游植物之间具有_关系。(4)放养鱼增加了该生态系统中_的复杂性，从而增加了该生态系统中_的速率。(5)除了上述因素之外，对该实验研究影响最大的不定因素是_(填序号)。鸟土壤质地光照水体肥力稻田杂草7 (1)探究问题：在一个人工建造的封闭生态系统生态缸中，哪些因素能影响生态系统的稳定性？(2)提出假设：光能够影响生态系统的稳定性。(3)你所需的器材是_。(4)实验过程：将相同种类和数量的生物，放在两个同样的容器中培养。该实验的变量是_，即除了这一个生态因素不同外，其他生态因素都相同。连续进行实验一段时间，每天定时观察并记录该生态系统的情况。(5)结果和讨论：本小组的实验结果是：生态因素中的_能影响生态系统的稳定性。生态因素中还有_等因素也都能影响生态系统的稳定性。如果该生态缸中没有消费者或分解者，该小型生态系统能保持稳态吗？_。8 在实验室内有一封闭的生态瓶，已经维持一年多了，各类生物一直生活良好，后来要重新布置实验室，移动了一下位置，一段时间后，其中的生物就全死了。试问：这个生态瓶原来放在（ ） A恒温培养箱上 B窗台上 C药品柜旁 D冰箱冷藏室里9 下列有关制作生态瓶实验的叙述中，不正确的是（ ）A生态瓶内食物链不宜过长B生态瓶应无色透明，C放置生态瓶时要避免阳光直接照射D要定时向生态瓶内通人洁净空气10 评价小生态缸的设计制作水平的主要标准是（）A生态系统维持时间的长短B生态系统营养结构的复杂程度C生态系统有机物的积累速度D生态系统的成分是否全面参考答案：1 答案： A解析： 在设计生态瓶时应该是封闭的空间，才能模拟生态系统的物质循环。2 答案： D解析： 生态系统的稳定性与它的物种组成、营养结构和非生物因素等都有着密切的关系，原放入的生物生活力越强，生物的数量比例越适宜，环境条件越适宜，整个生态系统维持时间更长。3 答案： D4 答案： D解析： 鱼去掉后，植物光合作用制造的O2缺少了鱼的呼吸消耗，所以最先发生的是O2浓度增加。5 答案： ABD解析： 一个生态系统若长期维持相对稳定，则必有不断的能量供应，对于生态瓶即保证光的供应，故瓶的透明是必须的。各种成分必须齐全，且比例适当，而不是越多越好，绿色植物也是这样。各种生物之间必须保持稳定的能量流动和持续的物质循环，其渠道是食物链和食物网，即有营养上的联系。6 答案： (1)减少实验误差(增加实验的精确性)(2)浮游动物(3)竞争(4)营养结构(食物网或食物链)物质转化和能量流动(5)解析： 本题主要考查食物链、食物网、物质转化和能量流动的相关知识。(1)实验设置应遵循平行重复原则，故每个处理设置3次重复，主要目的是减少实验误差。(2)与对照组相比，实验组放养的杂食性鲫鱼会大量捕食以浮游植物为食的浮游动物，同时鱼的粪便为浮游植物提供营养物质，从而使实验组的浮游植物生物量显著高于对照组。(3)随着时间的延续，浮游植物和水稻竞争稻田中有限的矿质元素等生存条件，水稻生长旺盛即水稻在竞争中处于优势地位，浮游植物便会大幅度减少，浮游植物光合产量下降，最终导致以浮游植物为食的浮游动物减少。(4)稻田中鱼类的加入，增加了该生态系统营养结构的复杂性，从而增加了该生态系统中物质转化和能量流动的速率。(5)该实验的实验变量为鲫鱼的有无，与土壤质地、光照、水体肥力、稻田杂草相比，鸟可以捕食鱼，故对该实验研究影响最大的不定因素应为鸟。7 答案： (3)罐头瓶或可乐等饮料的塑料瓶，水草若干，小鱼23条，小田螺23个，河水(或放过2天的自来水)，胶带，细砂等(4)光(5)光空气、温度、水质、生产者和消费者的数量以及分解者不能解析： 在一个封闭的人工生态系统中，光照、空气、温度、水质，以及生产者和消费者的数量，还有我们看不见的分解者等都是保持该生态系统稳定性的条件。其中，光照是保持其稳定性的重要条件。8 答案： B解析： 试题分析：生态球的制作要求：1、生态瓶透明的、密封；2、生物之间构成营养关系；3、水量应该是容积的4/5；4、光线良好，但是不能阳光直射。移动了一下位置，生物就全死了，说明原来是放在有阳光，比如阳台上，太阳能是最终能源物质，绿色植物光合作用合成有机物，储存能量，其它生物直接或者间接以绿色植物为食和提供的氧气；选B。考点：生态球的的制作要求。点评：本题相对简单，问题常规，可以通过平时加以训练提升能力9 答案： D解析： 试题分析：制作的生态瓶是独立于生物圈的，所以应密封，而不能与外界直接相通，但需要透明，目的是使阳光能透过。考点：本题考查生态瓶制作实验的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点的能力。10 答案： A解析： 在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的这说明生态系统具有一定的自动调节能力生态系统调节能力的大小取决于它自身结构特点，但生态系统的资源和空间是有限的，所以，其自动调节能力也是有限的一般来说，生态系统中的生物种类越多，营养结构越复杂，自我调节能力就越大，反之，调节能力就小因此评价小生态缸的设计制作水平的主要标准是生态系统维持时间的长短故选：A