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Unit 4 My Family一、教学目标1.能熟练地听懂、会说、会读、会拼写词汇family，father,mother,brother,sister，并且能听懂、会说、会读单词grandpa.grandma。2.能熟练地、会读、会说句型Thisis和Hes/Shes3.能熟练地运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员。4.学会用名词所有格来把朋友的家人介绍给别人。5.学生初步会唱Familysong。二、教学过程：Step1Warmup课前准备：板书Unit4Myfamily听歌曲Myfamily（2A歌曲）并放本单元歌曲Familysong1.GreetingT:Goodmorning/afternoon,class.Ss:Goodmorning/afternoon,MissWang.T:Howareyou?Ss:Imfine,thankyou.（学生对于这样的打招呼已经比较熟悉了，在第一课时的下课时间，我让学生把Nicetomeetyou这两种问好的句子在我发下来的每日诵读的纸上划下来。）2.Singsongsandsayrhymes歌曲：Goodmorning和小诗Whatisshe等。通过歌曲和小诗，学生可以复习到许多单词和句型，学生也乐于通过这样的方式去复习，其实不知不觉学生已经接触到本单元的重点知识。3.ReadStorytime跟着录音读Storytime，然后再全班齐读4.ReviewMikesfamilytreea.教师带着Mike的头饰，介绍myfamily在黑板上示意MikesfamilytreefathermotherMikeTimHelenb.让学生带着Mike的头饰介绍c.完成小短文,并且全班读：Hello,ImMike.Thisisme.Thisismyfather.Andthisismymother.Ilovemyfatherandmymother.ThisisTim.Hesmybrother.Look,thisisHelen.Shesmysister.Shesastudent.Ilovemybrotherandmysister.Step2Presentation1.教授grandpa,grandmaa.PlayagameRiddlesRiddle1Myfathersfatherismy教师出示grandpa，并教授T：Pleasereadwithme学生拼写单词G-R-A-N-D-P-A,grandpa(这个单词中只有p这学期没有复习到，但是学生能够拼写的，让学生熟悉拼写单词的方法)(1)Readonebyone(2)Readgroupbygroup(3)ReadtogetherT:Myfathersfatherismygrandpa.学生跟读句子。Riddle2Myfathersmotherismy.教师出示grandma，并教授T：Pleasereadwithme.学生拼写单词G-R-A-N-D-M-A,grandma（这个单词里的字母都是学生之前复习过的，所以在拼读练习时要多强调）(4)Readonebyone(5)Readgroupbygroup(6)Readtogether2.教师带着Mike的头饰：T：Thisismygrandpa.Thisismygrandma.Ilovemygrandpaandmygrandma.让学生试着这样去说。Step3Consolidation1.PlayagameMagiceyes先和学生复习所有的单词，然后再玩这个游戏可以从简单到难，例如：fathermotherThisismyfather.等通过这个环节让学生再次加深对单词和句型的认读2.Checkouttime(P29)T：Now,letsopenthebooks.Letsdoittogether.（在做这一大题的时候注意让学生跟读句子，不是只是做听力，让学生试着在图片下写单词，允许看黑板或是看书，也可以通过这样的方法检查学生对单词的认读情况。）3.Familysong教师带着Mike的头饰T:Look,thisismygrandpa(复习之前一段话)Theyaremyfamilymembers.出示单词they(他们)Theyalllivetogether.Theyallloveoneanother.出示句子，让学生跟读a.跟老师读歌词b.听歌曲，熟悉曲调c.跟唱歌曲4.Lettersrevision复习字母，大小写配对，左邻右舍Step4Homework1.Spellthewords,trytowritethemcorrectly2.Singthesongwithyourfriends三、教学内容这堂课的内容对学生来说既很容易，又不是那么的容易。这种说法看来好像很矛盾，为什么呢？就书本上的知识来说，本单元中所有的新单词family，father,mother,brother,sister，grandpa.grandma等都是平时生活中每天接触的人物角色，对于学生来说比较熟悉。但是，在短时间内要掌握这么多单词，并加以运用是很不容易的。所以，我就采取了唱歌、游戏识记的方法来处理这一问题，收到良好效果。这样子对于学生来说，无论是在听说读演、唱、方面都有了一定的经验与兴趣爱好，书本上的知识是满足不了这些需求的。四、具体步骤寓教于乐巧学单词.英语教学是一门实践性很强的语言教学，如何贯彻创新精神，使学生轻松愉快的掌握知识。我是从以下几点去做的：1、创设情景，愉快学习。从心里学的角度来说，愉快心情下的学习会事半功倍。在前面环节的英语歌曲和热身谈话后，我乘胜追击，Singsongsandsayrhymes，保持学生的学习兴趣投入新课的学习。在新知的呈现上，充分尊重学生的心理感受，从学生的角度出发，学习学生愿意先学的单词充分体现学生在学习过程中的主体性地位。在巩固提高阶段，我采用了三种方式1、playagameMagiceyes，2、Checkouttime(P29)3、Familysong。整个过程学生一直兴致勃勃，效果较好。2、拓展创新，加表演。教师一边教生词，以边引导学生做一些相应的活动。如：请学生带着Mike的头饰来介绍家庭成员。这样既激发了学生的学习兴趣，也有效的巩固了所学知识。3、任务活动，拓展思维。学习语言的最终目的是使学习者自觉地运用语言，交流思想，表达情感，做到学以致用。而学习的过程在于激发孩子们的学习动力和兴趣，通过听、看，做达到有所思，有所得，能说出问题的关键，能帮助不同阶层的学生掌握学习重点；多表扬、勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性，在知识上均有所提高，鼓励他们依靠自己的力量进行创造性活动，培养学生各方面的能力。4、合作交流,善积累。在课堂上，对于不同层次的学生给予不同的要求，不同的评价方法，不同的鼓励话语，启发他们大胆交流。坚持一帮一、一对一互助学活动。让优生帮助差生实施比、学、赶、帮、超学习比赛，努力发掘差生的闪光点并加以表扬。在学习过程中，要激励学生善于积累。善于发现、善于总结。六、教学反思通过以上教学使我深刻体会到：学生们对于歌诀、游戏的感知能力极其强烈，而诵读顺口溜也是习得语言的重要方式，它寓思想教育于情趣，融科学知识与情景，技能训练与游戏与一体，英汉结合，节奏明快，韵律和谐，琅琅上口，寓教于乐，妙趣横生非常适合小学生的学习心理特点，是学生学习词语的好形式。总之，英语学习要千方百计地给学生创造机会，让每个学生多讲多练。培养英语学习的浓厚兴趣，强调用英语做事情的能力，提高学生的口语和交流表达的能力。
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