2019秋六年级思品上册 第4课《热爱科学 学会学习》教案 沪教版.doc

第四课 热爱科学 学会学习（Have a passion for science and get to know how to learn） 一、教学目标 懂得科学技术在社会生活中的重要作用，了解掌握科学的学习方法的重要性。 二、内容分析 本科围绕学校生活中学生的中心任务学习科学文化知识，培养优秀素质的人才，着重对学生进行热爱科学、学会学习的教育。通过举例，讨论和观看录像等方法，让学生体会到科学技术在当今社会中的重要性，更强调学生反思自己的学习方法，如何将强烈的学习愿望和热情与科学的学习方法相结合，从而体会到学会学习的重要性。 本课共三个框节。 第一框“科学改变我们的生活”，通过感悟现代科学技术在社会经济生活中的重大作用，激发学生热爱科学的情感，引导学生培养热爱科学的优良品质，并产生强烈的求知欲望。 第二框“热爱科学，崇尚科学精神”，通过学习，使同学们了解到追求科学，追求真理不但需要热爱科学，更需要有科学精神所必需的人文素质和不怕艰难险阻，不怕失败的大无畏牺牲精神。 第三框“掌握科学的学习方法”，在领悟科学精神的基础上，引导学生以科学的态度对待自己的学习，掌握科学的学习方法。着重强调学会自主学习，学会探究学习，学会从实践中学习。 三、教学要点 1通过学习讨论，观看录像，课堂举例发言，让学生体会到“科学技术是第一生产力”的道理。 2学会学习是当代学生和现代人必备的基本技能，实在激烈的竞争中的制胜法宝。 四、教学重点和难点 本课第二框“热爱科学，崇尚科学精神”是难点。 要通过学习使同学们懂得，科学家并不是书呆子，他们也是正常的人，他们也热爱生活，更懂得生活。通过学习让学生懂得决定一个人能否成功，非智力因素，往往比智力因素更重要。非智力因素决定一个人的成功与否，这就是我们常说的素质决定一切。 五、教学过程和板书： 科学是怎样改变我们的生活的？ 列举十个科学改变了我们的生活的例子。 文娱、交通、医疗、建筑、国防、气象、教育、生活等方面的例子。 测试一下你的科学素质？ 热爱科学，要相信科学，反对迷信。 热爱科学，要有刻苦的学习精神和认真的学习态度。 热爱科学，要努力培养科学精神。 什么是科学精神？ 实事求是，坚持真理，不断探索，不断创新。 谈谈你的学习方法，比较其他同学的学习方法，有哪些优缺点？ 你是从哪些方面获得知识的？ 老师 社会 实践 自学 阅读 其它 六、课本中的英语名人名言翻译： Books are a flight of step for the human progress - Maxim Gorky 书籍是人类进步的阶梯。马克西姆高尔基（文学家） Knowledge is power. - Francis Bacan 知识就是力量。弗兰西斯培根（哲学家） Genius is one percent inspiration and ninety-nine percent perspiration. -Thomas Edison 天才是一分灵感加九十九分血汗（托马斯爱迪生） To reads good books is like conversing with the noblest minds of by gone ages. - Rene Descartes 读一本好书，如同与世上的先杰交谈。勒奈笛卡儿（法国著名的哲学家、数学家、物理学家及自然科学家） 七、教学手段： 设问，讨论和讲故事。 八、课时安排：3课时 九、教学地点：第一课时：教室 第二课时：多功能教室 第三课时：教室 十、课堂作业：1、教科书和练习册上的填空作业 2、课后准备：科学改变了我们的生活十大例子 补充学习资料 科学需要梦想 -诺奖得主费希尔寄语中国学子 一百多年前，电话在美国问世时，英国曾为要不要进口电话发生过争论，很多人认为电话只是奢侈品。IBM的创始人曾预测，全世界总共只需要5台电脑。然而事实是，电话和电脑在全球范围内广泛应用，深刻地改变了我们生活。昨天，1992年诺贝尔医学奖获得者、华盛顿大学教授费希尔博士访问同济大学，告诫中国学子：少一点填鸭式练习，把更多时间用于思考，因为科学是一个需要梦想的事业。 基础研究的魅力在不可预测 费希尔对21世纪医学领域基础研究作出四大预言：大多数癌症将可治愈，并实现个性化治疗；热带病将被消灭；基因治疗将成为现实；胚胎干细胞将广泛用来治疗各种疾病，实现组织或器官再生。 说到这，84岁的老人话锋一转，未来的发展图景定会超出我的预言。因为，你知道基础研究从哪儿开始，但不会知道它在哪儿结束，一个问题的解决会引出新的问题。你不会知道下一个发现会带给我们什么。探索过程和应用前景的不可预测，正是基础研究的魅力所在，也决定了搞基础研究不能太功利。 科学发现，需要想象力 科学与艺术一样，需要直觉与想象力。曾经当过指挥家，差点走进音乐殿堂的费希尔认为，从事创新性研究，必须要有足够的思考空间。X射线、盘尼西林等科学史上的重大发现都来自于超出常规的想象。 牛顿刚进剑桥大学时并不起眼，后来因故停课两年，可正是这两年的潜心思考，让他有了伟大发现。这一个案例也许有偶然性，但对今天的教育会有所借鉴。费希尔不客气地指出，中国学生被要求接受的知识太多，竞争过于激烈，没有足够时间放松下来梦想。中国需要建立一种新的教育模式，既能提供扎实的课程学习，又能给学生充分的思考和想象时空。 科学进步，来自集体智慧 费希尔演讲中语出惊人：即使没有牛顿、达尔文、爱因斯坦，我相信他们那些伟大发现也会在不久之后完成。科学史上没有任何一个人是不可缺少的，不可缺少的是持续不断的探索和合作。 科学需要一代代人不断的验证，离不开同时代研究者的相互启发，科学的灵感不会凭空产生，不可能完全出于个人独创，这正是科学创新与艺术创造最大的不同。费希尔说：探索不可预测未来的共同兴趣，召唤我们在不同国家、不同组织中开展合作，在座各位完全可能成为我的合作对象。 本报记者金柯 一九五七年，美国首次在全国进行了有关国民科学素质的抽样调查；进入七十年代以后，基本上坚持了两年调查一次。欧共体十四国也均已进行过这项调查，并将调查结果在国与国之间进行了比较。在亚洲，日本、印度、韩国等国也都相继进行了这项调查。我国于一九九二年八月，采用国际通用的抽样调查方法，首次在全国范围内开展了这项有关国民科学素质的调查。调查总体界定为全国十八岁以上的成年人口，采用概率与规模成比较拍样方式确定样本，按照2的误差界限、95的可靠度的设计要求；确定样本容量五千人（实际面访4617人），其中，男性占52，女性占48；汉族占96，少数民族占4。调查由中国科协“公众理解科学”课题组组织实施，并得到国家科委和全国一百个县科协的支持。通览调查结果，国民的科学素质与发达国家之间，在不同的方面，还存在着程度不等的差距。