2019春一年级语文下册 阅读八 第15课《小壁虎借尾巴》导学案 教科版.doc

小壁虎借尾巴学习目标1学会本课10个生字和由生字组成的词组。2了解课文内容，晓得小鱼，老牛和燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴可以再生的特点。教学重点难点1学会本课10个生字和由生字组成的词语。2了解课文内容，晓得小鱼、老牛、燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴能再生的特点。导 学 流 程学 案导 案自主学习一、游戏激趣，复习导入： 1、猜字谜： 1）你错一半。 2）虫子爬到文字边。 3）看字它是虫，其实不是虫。 找学生完成，学生评价自主探究的能力。合作探究2、读词语： （多媒体课件出示画面：墙角飞舞着几只蚊子，每个蚊子身上各有一个词语。） 师：小壁虎最爱吃蚊子了，如果你能读准蚊子身上的词语，那么小壁虎就能吃到蚊子了，你来试试吧。 指名学生读，读准了，蚊子就不见了。引导学生自主探究独立思考，小组交流，形成共识，小组长总结归纳，教师巡视指导，关注学生自主学习状态，并适时点拨导 学 流 程学 案导 案展示交流3、师：上节课我们已经自己读懂了好多问题，如：小壁虎为什么要借尾巴？ 指名学生说说）他向谁借尾巴？ 学生边说，教师边贴出这些动物的图片）借到了没有？ 4、你们想帮小壁虎借尾巴吗？ 指导交流，适时纠错、点拨、互动评价，巩固练习二、细读课文，读中悟文： 师：小壁虎队、小鱼队、老牛队、燕子队，你们先在课文中找找，哪些段落是讲你们怎么借的，怎么回答对方的。再读读，作好准备。大家作好了准备，我们的游戏就开始了。（学生分别读相应的段落） 大家准备好了吗？小壁虎队，你们先向哪队借？（这三个自然段的教学顺序由学生的情况随机决定，下面仅以先教学第三自然段为例。） 达标检测三、续述故事，拓展延伸。 1、还知道哪些动物尾巴的作用？交流上节课后收集的资料。学生自由说。 2、他们的尾巴有什么用？（课件演示老虎、） 3、松鼠、袋鼠等动物用尾巴做事的情景，教师一边讲解他们的尾巴的作用。） 4、壁虎没有借到尾巴，于是就跑去向他们借。你们想小壁虎会怎样借？ 提示学生先想想：小壁虎爬到什么地方？看见谁在干什么？小壁虎怎么说？对方怎么答？ 学生选一种动物，看图借一借，说一说。明确任务、测评反馈、及时矫正盘点收获通过本节学习，我主要学会了 ，知道了 ，明白了 引导学生自主完成，然后汇报交流学习目标1能按事情的先后顺序练习说话。2分角色有感情地朗诵课文。教学重点难点1了解课文内容。2晓得几种植物尾巴的作用以及壁虎尾巴能再生。导 学 流 程学 案导 案自主学习一、设疑激趣，导入新课： 放录像，小壁虎爬在墙上捉蚊子的情景） 1、小朋友，刚才你们看到录像中捉蚊子的动物是谁？师板书：壁虎学习生字“壁”“虎”想和它打招呼吗？那么你试一试吧。 2、揭题，学习“借”。你借过什么？听说过借尾巴吗？ 3、质疑：你有什么疑问要问小壁虎？教师随机把学生的问题归类。 4、想知道小壁虎怎么借尾巴吗 找学生完成，学生评价自主探究的能力。合作探究二、细初读课文，自主识字： 1、师范读： 这个故事爷爷、奶奶听过，爸爸、妈妈听过，你想听这个故事吗？ （课件出示课文及插图，教师像解说员似的，边说边演，带学生进入有趣的故事中，激发学生读课文的兴趣。） 引导学生自主探究独立思考，小组交流，形成共识，小组长总结归纳，教师巡视指导，关注学生自主学习状态，并适时点拨导 学 流 程学 案导 案展示交流2、交流识字方法： 这课没有一个注音，遇到生字怎么办？你有什么方法？ （借助图画；联系上下文猜字；通过相似的熟字猜字；问老师、问同学） 3、选择自己喜欢的学习方式尝试读文，学习生字。指导交流，适时纠错、点拨、互动评价，巩固练习4、交流学习成果： 你学会了哪些生字？是怎么学会的？（有借助图画学习新字的吗？联系上下文你猜到了什么字？） 你又发现了什么新方法？ 达标检测三、再读课文，整体感知课文： 1、指名学生读自己喜欢的段落。 2、学生评议。 3、带着刚才自己不懂的问题，边读边想想，你读懂了什么？ 4、交流阅读情况： （哪些问题你已经解决了，说说你的想法。） 5、教师帮助理一理：小壁虎借尾巴的原因、经过、结果。四、交流成果，积累感悟： 读了课文后，你比以前又多了哪些知识，又发现了哪些学习方法？明确任务、测评反馈、及时矫正盘点收获通过本节学习，我主要学会了 ，知道了 ，明白了 引导学生自主完成，然后汇报交流课题小壁虎借尾巴课时安排3小壁虎借尾巴练习题一、默写生字词： 二、给加点的字注音。使劲、救人、盯着、瓶子、艰难、吟诵、不禁、称赞、蚯蚓、睁眼、钻出来三、写出下列字的笔顺。身 与 每 直 留 旁 四、读出下列偏旁部首，并写出几个含有此偏旁的字。禾（禾字旁）： 母（母子底）：