一年级语文上册 课文 1 3 江南教学设计4 新人教版.doc

3 江南1教学目标 教学目标：1、正确、流利有感情的朗读课文，背诵课文2、结合图片，根据诗的句文字进行合理想象，感受江南荷花池的美丽和池中鱼儿嬉戏的乐趣。激发学生学习古诗的兴趣。3、指导书写生字：江2重点难点 教学重点：正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。教学难点：结合图片，根据诗的句文字进行合理想象，感受江南荷花池的美丽和池中鱼儿嬉戏的乐趣，激发学生学习古诗的兴趣。3教学过程 活动1【导入】教学过程 一、谈话导入师：小朋友，上节课我们去江南游玩了，你们觉得江南美吗?生：美师：是啊，江南景色优美，物产丰富，鱼虾鲜美，稻谷飘香，所以人们称江南为“鱼米之乡”江南还有更美的地方，你们想去吗?生：想师：那就请带上你明亮的眼睛，我们一起来观赏江南的荷花塘景色，看看这里有哪些美景呢？活动2【讲授】教学过程 二、观赏荷花池（播放荷花池动画）师：小朋友们看的可认真啦！你看到了什么美景呢？生：我看到了绿绿的荷叶，美丽的荷花、师：你们说的真好，你能猜一猜在这绿绿的荷叶，美丽的荷花下藏了什么可爱的小动物吗？生：鱼儿，虾子，蝌蚪，螃蟹、师：是呀，迷人的荷花塘，可爱的小动物，让我们陶醉，也深深的吸引了一位诗人情不自禁的写下了一首优美的小诗；（出示古诗，一起读一读）三、走进荷花池，（学习课文）1、美景学习“江南可采莲”师：让我们再次走进荷花池，来感受它的魅力！出示课件（采莲场景）学习第一句诗提问：她们在干什么呢？介绍“荷花”又叫莲花，果实叫莲蓬，长在泥里的叫藕，每年夏天到了莲蓬成熟的时候，美丽的姑娘就会唱着歌儿，划着小船，在荷花塘采莲，所以“江南可采莲”出示第一句“江南可采莲”谁来读第一句夸夸我们的江南。2、美景学习“莲叶何田田”师：江南可真是个采莲的好地方，让我们来看看这里的莲叶长的怎样呢？（出示荷花多美的图片）生：绿绿的（颜色）圆圆的（形状）多（数量）-美 师：出示诗句“莲叶何田田”这句诗中有个词语就写了荷叶的多，猜猜是哪个词语？（田田）学生回答后相继解释“何”在这里就是感叹，赞美荷叶的意思。哇，好多碧绿的荷叶，让诗人不由得感叹道“莲叶何田田”出示：江南可采莲，莲叶何田田谁来用赞美的语气读出荷塘的美丽感受荷塘的迷人。师：看到这么多这么美的荷花池，你的心情怎么样呢?生：开心，高兴，激动、快乐、兴奋、师：你们为什么会这么开心呢？生：因为这里的荷花很美，这里的水很清、这里的景色很美、所以我很开心美景板书：景美师：来到这么漂亮的莲花池，老师也很开心，我想变成一位诗人送你们一首小诗，想知道吗？（一片一片又一片，两片三片四五片，六片七片八九片，江南莲叶绿满天）3、感受鱼戏（鱼戏莲叶间、鱼戏莲叶东、鱼戏莲叶西、鱼戏莲叶南、鱼戏莲叶北）师：你想在这么美的地方干什么呢？生：我想在这里读书，画画，唱歌，跳舞，照相、师：你们有这么多想做的事，我们来看看可爱的小鱼又在干什么呢?（播放鱼儿游戏的视频）生：做游戏，怎样游戏？（一会儿在中间，一会儿游到东，一会儿游到西，一会儿游到南，一会儿游到北）师：出示诗的后几行：鱼戏莲叶间鱼戏莲叶东鱼戏莲叶西鱼戏莲叶南鱼戏莲叶北诗句一共写了几个戏？（五个）小结：是啊，从这五个戏”我们就可以看出鱼儿在荷花池里是多么的快乐和自由呀。板书：鱼乐师：鱼儿为什么会这么快乐和自在呢？生：因为这里的荷花很美、这里的荷叶很多、这里的水很清、这里的景色很美、师：是啊，鱼儿这么快乐和自在的玩耍是因为这里的景色很美师：谁来把鱼儿的快乐读出来呢？扩展延伸：动物也是有语言的，它们这么快乐的玩耍，一定说了很多有趣的事吧！请你演一演，假如你就是水中的鱼儿，你会和你的同伴说些什么呢？（小组交流之后反馈）活动3【活动】教学过程 五、多种形式朗读师：1、小朋友，你们想把这首优美的古诗读的更美吗？今天老师给你们请了一位特别会读诗的叔叔，我们来学学他的语气吧。（播放读读古诗视频，学生边听边模仿）你们能学学叔叔的语气读读吗？抽一个小朋友读2、播放视频，小朋友跟着有感情的齐读一遍3、出示节奏读4、出示画面读5、唱读我们的古诗可好玩了，还可以用唱歌的形式来表演哦。（播放歌唱视频，小朋友可以一边听一边加上动作表演）六、背诵指导1、小朋友，你们能读这首诗，唱这首歌，你们能把它背下来吗？（自由背一背）2、你是用什么好方法来背诵的呢?(读文、看图片、想象画面、引导：抓词语背诵（引导学生从五个“戏”还有“东西南北”四个方位来背）小结：六、指导写“江”小朋友，我们的江南这么美，古诗也这么美？那你能把“江”写的这么美吗？1、出示“江”2、小朋友说说怎么才能把这个字写好？（观察结构位置描红写笔顺写一写检查修改）3、师生一起观察4、学生把小手拿起来和老师一起书空笔顺5、范写6、学生写，师巡视并纠正双姿7、作业展示，评议修改