2019-2020年高中历史 第三单元 从人文精神之源到科学理性时代同步练测（含解析） 岳麓版必修3.doc

2019-2020年高中历史 第三单元 从人文精神之源到科学理性时代同步练测（含解析） 岳麓版必修3建议用时实际用时满分实际得分90分钟100分一、选择题(本大题共15小题，每小题4分，共60分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的)1.苏格拉底在受审时申辩说：“打一个可笑的比喻，我就像一只牛虻，整天到处叮住你们不放，唤醒你们、说服你们、指责你们我要让你们知道，要是杀死像我这样的人，那么对你们自己造成的损害将会超过对我的残害。”这段话表明苏格拉底（）A.维护公民生存权利B.捍卫思想自由原则C.抗议雅典司法不公D.反对贵族专权暴政2.恩格斯指出，任何新的学说“必须首先从已有的思想材料出发，虽然它的根源深藏在经济的事实中”。最能印证其主旨的是（）A.商品经济催生了欧洲近代启蒙思想B.人文主义保留了天主教的神学色彩C.古典文化孕育了意大利的人文主义D.人民主权学说丰富了法国启蒙思想3.普罗塔哥拉说：“人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。”这句话最重要的意义在于（）A.确立了检验真理的正确标准B.标志着古代西方人的精神觉醒C.强调了人的价值和人在社会发展中的决定性作用D.为人们认识社会与自然提供了科学的方法论4.15世纪学者费奇诺说：“这是一个黄金时代，（在佛罗伦萨）几乎所有以前原本消失的自由科目，如诗歌、雄辩术、绘画、建筑、雕塑、音乐都复活了。”这反映了在该地（）A.希腊罗马文化开始兴起B.人文精神得到传承C.宗教改革思想开始传播D.启蒙思想影响巨大5.十日谈的一则故事说：一个从小与世隔绝的青年，跟父亲下山进城，路遇一群年轻漂亮的姑娘。青年问父亲这些是什么东西，虔诚信仰天主教的父亲答道：“她们全是祸水，叫绿鹅。”他嘱咐儿子低下头去，眼睛盯着地面，别去看她们。谁知儿子却说：“爸爸，让我带一只绿鹅回去吧！”薄伽丘用这则故事想要说明的是（）A.人的自然天性无法阻挡B.人生的目的是追求幸福C.女人不是祸水D.青年人从来不盲从、盲信6.“在文艺复兴时期的学者中间，完全世俗的、完全清醒的世界观，相对来说是很少见的神圣的东西仍然是文艺复兴时期雕塑家、建筑师、文学家和画家的中心主题。”下列文学艺术作品以 “神圣的东西”为主题的是（）ABCD7.关于16世纪的宗教改革，有人曾这样比喻：“教会原本是教徒与上帝的接线员，于是借助这个垄断地位大发横财。自此之后，人人自带直拨上帝的热线了。”从材料中能够得出的主要观点是（）A.主张废除教阶制度与宗教仪式B.否定信仰上帝C.宣扬圣经至高无上D.挑战教会权威8.“兴起于18世纪初的美国文化，实乃启蒙运动和宗教改革运动撞击融合后的产物。两项运动有个共通之处而这正是美式思维模式的根本。”这里的“美式思维模式的根本”是指（）A.反抗权威，强调个人自由B.崇尚理性，重视法制C.崇尚理性，强调个人自由D.反抗权威，重视法制9.“他们不承认外界权威，不管这种权威是什么样的。宗教、自然观、社会、国家制度，一切都受到了最无情的批判。以往的一切社会形式和国家形式、一切传统观念，都被当做不合理的东西扔到垃圾堆里去了。”材料中的“他们”为西方近代思想发展过程中同一时代的杰出代表，其中一位是（）A.彼特拉克B.莎士比亚C.马丁路德D.伏尔泰10.1521年有教皇代表在与马丁路德辩论时说：信仰无法安稳地奠基于圣经，因为“圣经就像软蜡一样，可以让每一个人随兴所至地扭或拉”。他们的主要分歧在于（）A.教会是否腐败B.信仰是否必要C.信徒能否仅仅依靠信仰得救D.圣经能否作为信仰的基础11.著名的军事理论家蒋方震曾说，欧洲近世史之曙光，发自两大潮流，其一，希腊思想之复活其二，原始基督教复活。这“两大潮流”指的是（）A.人文主义因信称义B.人文主义因行称义C.民主政治蒙昧主义D.城邦文明因信称义12.右图所反映的思想与我国古代孟子的“民本”思想的相似点是（）A.反对封建制度B.突出现实社会中“人”的重要作用C.维护当时统治阶级的利益D.要求统治阶级爱惜民力13.在一堂关于启蒙运动的综合探究课中，同学们提出了以下观点，你认为正确的是（）启蒙思想用理性之光照亮了欧洲近代社会发展的道路18世纪中叶启蒙运动进入高潮启蒙运动的“自由”“平等”等要求，实质上反映了资本主义经济发展的要求批判锋芒直指封建专制制度及其宗教思想体系A.B.C.D.14.1859年以后，信仰再次发生严重的危机。宗教真理之金同那个盛装它的古老破旧的钱袋一起丢弃了，而且再也找不回来了。这主要是由于（）A.马丁路德提出信仰得救，与“上帝直接对话”B.达尔文发表物种起源，否定生物“神创说”C.牛顿创立经典力学理论，摆脱神学对科学的束缚D.赫胥黎创立人猿同祖论，否定“上帝造人说”15.17世纪，处于科学革命中的西欧，“肯定自然知识的实用价值，以及肯定它对科技进步的前景所包含的意义，已经成为普遍接受的常识，但科学的素养对于人类，以及对于人类所处的环境实际产生的作用还是很小”。这一现象说明（）A.民众仅从实用角度理解科学革命B.科学素养的提高不受社会重视C.科学革命只影响到知识阶层D.科学方法已获得广泛认同二、非选择题（本大题共2小题，16小题20分，17小题20分，共40分）16.阅读下列材料：材料一这种氛围不可避免地产生了十八世纪占支配地位的观念：科学方法是研究社会活动和自然现象的惟一可行的方法。由于具有自然属性的世界正在被人认识，因此启蒙思想家认为具有社会属性的世界很快也可以用科学的方法去认识，这已成为一种共识。美罗伯特E.勒纳西方文明史材料二正像卢梭说的，他是“凭假设和条件的推理”来构成他的学说的。其实，所有启蒙思想家无不如此。但在争取人的权利和尊严的问题上，对广大人民来说，首先是在争取生存的问题上，这种学说和原则却具有一种完全新颖的、扣人心弦的含义，起到了使人们为之奋斗的作用。18世纪还不可能出现经济和社会关系的动态的观点。对社会、政治问题的思考，还只能停留在社会关系的静态的幻象上面。王养冲18世纪法国的启蒙运动请回答：（1）据材料一，分析启蒙运动的起因。结合所学知识，归纳从文艺复兴到启蒙运动时期“理性”思想的变化。（6分）（2）据材料二，指出“静态的幻象”的启蒙学说有哪些局限性？说明19世纪初西方文学对启蒙思想家“理性王国”的反应。（6分）（3）指出材料二关于启蒙运动作用的看法。结合所学知识，试从政治、思想两方面加以说明。从研究性学习中史料与结论的关系看，研究历史最重要的原则是什么？（8分）17.阅读下列材料：材料一10世纪至19世纪中叶中西科技成就简表时间欧洲时间中国1015世纪远洋航海技术宋元明前期印刷术、指南针和火药的划时代发展远洋航海技术16世纪哥白尼太阳中心说明中期李时珍本草纲目17世纪伽利略天文望远镜哈维血液循环学说波义耳近代化学笛卡尔解析几何牛顿力学体系明后期徐光启农政全书徐霞客徐霞客游记清宋应星天工开物18至19世纪中叶瓦特蒸汽机法拉第电磁感应原理细胞学说分子原子结构学说清材料二恩格斯指出，工业的巨大发展为力学、化学、物理学提供了大量可供观察的材料、实验手段和工具，“真正有系统的实验科学，这时候才第一次成为可能”。自然辩证法恩格斯还认为，“社会一旦有技术上的需要，则这种需要就会比10所大学更能把科学推向前进。” 致瓦博尔吉乌斯材料三清雍正皇帝反复强调“农为天下之本务，而工贾皆其末也”，“市肆之中多一工作之人，即田亩之中少一耕稼之人”。清世宗实录请回答：（1）根据材料一，说明 10至19世纪中叶，与欧洲相比，中国科技水平所处的地位发生了什么变化。根据材料一、二并结合所学知识，指出16至19世纪中叶中西方科技的根本性差异。（2分）（2）根据材料二与所学知识，从经济、政治、思想文化三个方面，分析欧洲近代科技迅速发展的原因。（6分）（3）根据材料二、三与所学知识，分析清代（鸦片战争前）中国科技发展停滞的原因。（8分）（4）简述从中西方科技发展变化的历史中得到的启示。（4分）答案与解析1.B解答本题时，要抓住题干关键词句“可笑的比喻”“整天到处叮住你们不放”“要是杀死像我这样的人，那么对你们自己造成的损害将会超过对我的残害”，根据所学知识可知，“对你们自己造成的损害将会超过对我的残害”意即唤醒和捍卫思想自由。就选项而言，A、C两项说法不符合题意；D项说法在材料中没有体现。2.C准确理解材料表达的含义是解答本题的关键。恩格斯认为，新学说的产生固然有它的经济基础，但是也要有一定的思想文化基础。古典文化孕育了意大利的人文主义，恰恰印证了恩格斯的观点，体现了其主旨。3.C“人是万物的尺度”是智者学派的核心思想，其意义在于强调了人的价值和人在社会发展中的决定性作用。4.B解答本题要注意三点：一是时间15世纪，二是地点佛罗伦萨（意大利），三是“原本消失的都复活了”。意大利的佛罗伦萨作为文艺复兴运动的发源地，在诗歌、绘画、雕塑、建筑、音乐等方面均取得了突出成就，故B项正确。5.A对人的自然天性的恢复和肯定是人文主义思想的内涵之一。6.B但丁的神曲描写的是想象中的天国中的各种著名人物，薄伽丘的十日谈、达芬奇的蒙娜丽莎、莎士比亚的哈姆雷特都是描写的人世间的人物。7.D宗教改革是要否定教会权威，主张信仰得救，主张信徒可通过阅读圣经直接和上帝对话而得救，故选D项。8.A解答本题的关键是准确理解启蒙运动和宗教改革的“共通之处”。启蒙运动和宗教改革都反对封建专制与神学世界观，即反抗权威，二者都提倡个性的解放，即强调个人自由，这与美式思维模式所倡导的反专制、求民主相吻合，故排除B、C、D三项。9.D解答本题的关键是从材料中提炼出“理性主义”这一信息。彼特拉克和莎士比亚是文艺复兴运动中的代表人物，他们反对天主教会的束缚，倡导人性的解放，但没有上升到理性的高度。马丁路德的宗教改革主要是打破罗马天主教会的权威，建立符合新兴资产阶级需要的新教，没有达到全面改造社会的层次。“理性主义”是启蒙运动的核心，伏尔泰是法国启蒙运动的领袖。10.C解答本题要注意双方分歧的本质点在于所代表的利益群体不同。从材料看，教皇代表认为“信仰无法安稳地奠基于圣经”，也就是主张“因行称义”，这与路德的“因信称义”的主张是冲突的。教皇代表为维护其既得利益，坚持教徒通过教会所规定的宗教仪式才能得到救赎，而路德从新兴资产阶级利益出发，反对教会剥削和压迫，坚持信仰耶稣即可得救。所以应选C项。本题易错选D项，路德并不反对把圣经作为信仰的基础。11.A“欧洲近世之曙光”是指文艺复兴和宗教改革，文艺复兴重点是人文主义的复兴，宗教改革反对教会神学统治，主张“因信称义”，所以“两大潮流”即是人文主义的潮流和因信称义的潮流。12.B本题考查对比分析能力。图片所示为文艺复兴时期达芬奇的蒙娜丽莎，体现了关注“人”的人文主义思想；孟子的“民本”思想在政治上主张施行“仁政”，并提出“民贵君轻”的思想。二者都重视人、强调人的作用，故答案为B项。13.A本题综合考查对启蒙运动的理解。强调“理性”是启蒙运动的核心；18世纪中期启蒙运动在法国进入高潮；资本主义经济的发展要求平等贸易等，反映在思想领域里即是“自由”“平等”的要求；斗争目标是封建专制制度及其宗教思想体系，都是正确的。14.BA项发生在1517年，所以首先排除；C项发生在17世纪，所以排除；D项从解剖学的角度证明了B项达尔文进化论的正确性，而且达尔文的物种起源发表于1859年，所以应该选择B项。15.D注意关键词“普遍接受”“常识”等，由此分析可知，科学方法已获得广泛认同，D项正确。从“肯定它对科技进步的前景所包含的意义”可知，不只是从“实用角度”理解，排除A项。科学素养产生的作用还很小，不能等同于科学素养的提高不受社会重视，排除B项。C项明显错误，排除。16.（1）起因：科学与知识进步促成启蒙运动。变化：从肯定人性、尊重人的价值发展到提倡科学与自由平等。（从崇拜人性发展到崇拜理性）（2）局限性：仅凭假设与推理来构想学说；看不到经济与社会的辩证关系。反应：文学家转而关注个人的感情，产生浪漫主义。（浪漫主义反对崇拜理性，对社会现状不满，强调个人感情）（3）看法：开启民智。推动法、美等国资产阶级革命；丰富资产阶级思想学说和人文主义内涵。原则：论从史出。解析：（1）问能力要求是依据材料提取有效信息和依据所学知识分析归纳历史问题。对材料一进行归纳概括直接回答第一小问即可；第二小问注意两次思想解放运动中“理性”思想的变化，实质上就是考查人文精神的发展变化。（2）问解答的关键是对材料的理解。回答第一小问要注意对材料中“凭假设和条件的推理”“起到了使人们为之奋斗的作用”等信息的提取和运用，依据所学19世纪以来的世界文学内容回答第二小问。（3）问关键是明确问题所指：材料二的看法，不要回答成自己的看法。研究性学习的最重要原则“论从史出，尊重历史真实”在本题中得到很好的运用。17.（1）从领先转为落后。欧洲是近代科学，中国是古典科技。（2）资本主义工商业的成长刺激了对技术的需求，为近代科技的发展提供了工具和手段；资产阶级革命为资本主义发展、科技进步开辟了道路；人文主义和理性精神解放了思想，推动了近代科技迅速发展。（如答出其他原因，言之有理亦可）（3）君主专制维系腐朽制度；重农抑商、闭关政策阻碍资本主义萌芽发展；自然经济不能提供近代科技发展的物质基础；文化专制政策（或崇尚理学、八股取士、文字狱等禁锢思想，摧残人才，阻碍科技发展）。（如答出其他原因，言之有理亦可）（4）答题说明：围绕生产力发展、政治经济变革、思想解放与科技发展的关系等任一角度回答，凡言之有理均可。解析：（1）问通过表格的内容可以看出，10世纪至19世纪中叶，中国科技水平由先进转为落后，陷入长期停滞；中国古代的科技成就大多是对生产经验和自然现象的简单总结，属于经验描述的范畴，而西方近代科学的显著特点是重视实验手段和工具。（2）（3）两问较为简单。（4）问可以从“中国古代科技发明对世界文明发展的贡献”“中国古代科技的缺陷”“科学技术是第一生产力”等方面阐述自己的认识。