三年级美术下册 18 山外有山教学设计1 浙美版.doc

18 山外有山1设计理念 本课教学分欣赏和立体纸造型两部分。通过大量的名山图片、名家画作的欣赏和上台绘画山，用直观形象的教学让学生感受不同造型的山带来的不同的美感，为下一部分的教学做好铺垫。通过引导学生讨论、比较，让学生在探究中扎实学习用剪纸拼贴组合的形式表现山，再现山的美感，并鼓励学生的创新意识，让学生享受学习的快乐。2.教学目标 1通过欣赏名山大川的图片，感受山的造型之美。2学习剪、拼、贴等纸造型技法，表现重叠的群山。3进一步认识大自然，培养学生热爱大自然的情怀。3 重点难点重点：感受不同造型的山带来的不同美感。难点：用立体纸造型表现重叠的群山。4教学活动 活动1【导入】一、揭示主题 一、揭示主题上节课我们学习了如何用漂亮的线条和颜色的对比来表现水，今天，我们要来研究的是“山”。（板书“山”）二、欣赏导入，启发谈话1.先请同学们随着优美的音乐，一起来欣赏 “大自然中的山”。（课件播放名山图片）2.看完这组图片，你想用一个什么字来概括这些山带给你的感受。（学生讲述）3.不同的山带来的美一样吗？（启发学生畅谈不同造型的山带来的不同的美感：雄伟、柔和、冷峻、朦胧、秀丽）4.这么美的山，很多画家都拿它作为绘画的题材，接下来让我们来欣赏画家笔下的山。（课件播放名家画作）5.谁也愿意上来画一画。（请个别学生上台画山）6.简单点评学生的绘画，教师补充板画。活动2【讲授】三、揭示课题 其实这么美丽的山不仅可以用绘画的形式表现，还可以用纸工的形式来表现。今天，我们就要用卡纸来表现立体的山。（板书“重叠的群山”）四、观察分析，交流表达1.从这个命题，你可以看出我们的作品需要表现些什么？（学生思考，讲述，围绕“重叠”和“群山”两个词）2.到底如何来制作“重叠的群山”呢？让我们一起来研究。（播放课件，示范制作，讲授并板书纸造型的创作方法）（1）画。首先在卡纸上画出山的造型，注意尽量以纸边为底，这样制作的山比较平整。（有能力的学生可省略这一步）（2）剪。接下来沿线光滑地剪下群山。（3）立。既然要制作立体的山，那么怎样使剪下的一座座山能够站立起来呢？（切换投影仪，学生讲述，教师示范）（4）摆。最后，只要把群山组合起来就完成了。（播放课件）四人小组讨论一下，哪组山摆放得最漂亮？为什么？（学生比较，讲述）在摆放时，你有什么要提醒同学们注意的？（学生讲述后播放课件，强调摆放时的注意点）五、学生创作，表现创意同学们学会怎么制作了吗？还有没有其他问题？好，现在开始动手制作。（播放音乐，教师巡回指导）六、作品展示，评价总结1对自己的作品进行点评。2让其他学生评价并发表自己的意见。3老师给以鼓励性评价和不足之处的提点。教学反思在本次教学活动过程中，学生创作了许多有个人意趣的作品。既有作品艺术思维上的独创性，又洋溢着学生对外部世界的个人体验。通过本课的学习，学生体验到了造型活动的乐趣，并通过对美术媒材的使用、对技巧和制作过程的探索及实验，使个人的艺术感知能力、造型表现能力有了一定加强。教学中我抓住学生的年龄和心理特点，充分调动激情的、需要的一切内在因素，使学生对美术课产生浓厚的兴趣，参与其中并体验到成功的喜悦。充分发挥现代多媒体的优势，将尽可能多的名山、画作的图片展现在学生眼前，让学生得到最直接的感观认识。鼓励学生充分发挥自己的想象力、大胆创作、表现自己所想表现的东西。对于评价学生的作品时以肯定性、鼓励性为主，从而增强学生美术创作的乐趣。