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Where are you from教学目标：1使学生掌握四会单词about和固定习语 Welcome to2 使学生能用英语多“来自哪里”进行提问教学重、难点：对来自哪里的特殊疑问句提问和回答“be from”句型教学方法：听说为先 小组探讨 启发式教学教具学具：PPT 教学时间：第一课时教 学 流 程环节教师活动学生活动设计理念二次备课情景 导 入WARM UP:1 Sing English song2 Free talk (PPT出示一些国家或国内省份的图片，就此展开自由对话)引入课堂生自由发言，师生互动中适当拓展一石二鸟，既营造良好气氛，又为课堂展示环节埋下伏笔。自学导读出示学习目标1我能听懂，会说，会认读文中的四会单词。2我能理解和掌握 be from 句型的一般疑问3 我能用Where对第二人称来自哪里进行提问教授新单词。出示自学提示:1根据短语初步阅读课文，划出不理解的地方，做上批注。2 小组内讨论，试解决自己不明白的地方。生在老师引导下学习新单词，练习新单词，进行单词展示。根据自学提示小组内进行自学，做好批注。生在老师巡场时可自由提问。小组学习，以合作学习方式调动学生积极性，并适当照顾学困生。展示交流1本课的对话可以用自问自答导入法导入.2放课文录音，校正发音的过程强化学生记忆3组织学生对重点句子进行练习4组织小组进行展示1生听录音校正发音，小声跟读。2 生质疑，小组解惑。3 师生练读4 生生练读5 小组展示,组内练习巩固以听说为先法为原则点拨归纳1师引导重点句子语法归纳Are you from the USA?Yes,I am./No ,I am not.Where are you from?I am from 2 提问在此类表达中的注意事项1 学生讨论归纳。2 学生在老师进行补充之后进行质疑，进行再质疑，再解惑。以学生的探讨为主，充分发挥学生的主观能动性达 标 测评1、 填空 （1）Are you from America？Yes ，_。（2）_he from China？ No，_from Japan。（3）Are they from England？ No，_from America。2、 试翻译（1） 你来自哪里？ 我来自美国。（2） 你来自哪里？ 我来自北京。整合提升师：你还知道哪些国家的英文表达？还可以怎样进行提问？1 尽可能多的认识其他国家的英文表达2 另一种方式 Where do you come from? I come from_在文本基础上适当拓展,不要求掌握，要求懂即可板书设计教后反思
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