2019春四年级数学下册5.2小数的性质教案4新版西师大版.doc

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资源描述
小数的性质教学内容:教材第(75-76页)例1及相关习题教学目标:1在比较、归纳活动中 ,理解小数的性质,会用小数的性质化简或改写小数。2培养学生运用知识进行正确判断的能力。教学重难点:理解小数的性质。教学过程:一、预习导学:故事书的定价是5元1角,小方写作5.1元,小雨写作5.10元。他俩都写的对吗?为什么?二、课堂探究:(一)教学(76页)例1:在0.3的末尾添上1个0是0.30,0.3与0.30相等吗?为什么?( )(二)教学(76页)议一议:在0.3的末尾添上2个0,小数的大小会变吗?为什么?( ) 小结: 0.30.300.3000。1从左往右看,在小数的末尾添上“0”,小数的大小( )2从右往左看,小数的末尾去掉“0”, 小数的大小( )3小数的末尾添上“0”或去掉“0”,小数的大小不变。这叫做(小数的性质)。(三)课堂检测:完成75页试一试 1下面的小数中, 哪些0去掉后小数的大小不变?0.700 0.07 130.10 0.105 1500( )(四)教学(76页)例2:例2:不改变数的大小,把下面的数改写成两位小数。0.0300。03 0.80.801.760( ) 50.5( ) 30.030( ) 10( )三、课堂检测:1把相等的数用线连起来。(1)8.002 0.04700.047 5.095.0900 8.0020 (2)30.01 5.0090 100.2 30.010 5.009 100.202填一填。(1)、3个0.1等于( )个0.01,等于300个( )。(2)、0.59里有59个( ),等于( ) 个0.001四、拓展延伸:(1)用0,1,2这3个数字和小数点,写出小数部分是两位的小数,并按从小到大的顺序排列。(2)在里填,或。 0.101 0.588 0.74 0.70.299 0.3 3.30 3.03 0.588 0.58 10.01 10.1
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