2019春四年级数学下册5.2小数的性质教案4新版西师大版.doc

小数的性质教学内容：教材第（75-76页）例1及相关习题教学目标：1在比较、归纳活动中 ，理解小数的性质，会用小数的性质化简或改写小数。2培养学生运用知识进行正确判断的能力。教学重难点：理解小数的性质。教学过程：一、预习导学：故事书的定价是5元1角，小方写作5.1元，小雨写作5.10元。他俩都写的对吗？为什么？二、课堂探究：（一）教学（76页）例1：在0.3的末尾添上1个0是0.30，0.3与0.30相等吗？为什么？（ ）（二）教学（76页）议一议：在0.3的末尾添上2个0，小数的大小会变吗？为什么？（ ） 小结： 0.30.300.3000。1从左往右看，在小数的末尾添上“0”，小数的大小（ ）2从右往左看，小数的末尾去掉“0”， 小数的大小（ ）3小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。这叫做（小数的性质）。（三）课堂检测：完成75页试一试 1下面的小数中， 哪些0去掉后小数的大小不变？0.700 0.07 130.10 0.105 1500（ ）（四）教学（76页）例2：例2：不改变数的大小，把下面的数改写成两位小数。0.0300。03 0.80.801.760（ ） 50.5（ ） 30.030（ ） 10（ ）三、课堂检测：1把相等的数用线连起来。（1）8.002 0.04700.047 5.095.0900 8.0020 （2）30.01 5.0090 100.2 30.010 5.009 100.202填一填。（1）、3个0.1等于（ ）个0.01，等于300个（ ）。（2）、0.59里有59个（ ），等于（ ） 个0.001四、拓展延伸：（1）用0，1，2这3个数字和小数点，写出小数部分是两位的小数，并按从小到大的顺序排列。（2）在里填，或。 0.101 0.588 0.74 0.70.299 0.3 3.30 3.03 0.588 0.58 10.01 10.1