三年级品德与社会下册 3.1 我们的生活需要谁教案 新人教版.doc

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第三单元 生活不能没有他们我们的生活需要谁教学目标:1、通过观察、体验,认识人们的生活离不开从事各种服务的劳动者,感受他们的劳动给人们生活带来的方便。2、初步感受人们在社会生活中相互依赖、相互服务的共生共存关系。3、能够自己设定主题,在生活周围地区进行实地考察,并能讲述自己观察后的感受。教学重点:通过观察、体验,认识人们的生活离不开从事各种服务的劳动者,感受他们的劳动给人们生活带来的方便。教学难点:感受人们在社会生活中相互依赖、相互服务的共生共存关系,并能讲述自己在生活中的感受。教学关键:引导学生认识在社会生活中人们之间相互依赖、相互服务的一种关系。课前准备:多媒体课件。教学过程:一、认识自己身边的人1、观察自己一天的生活,(吃早餐上学到学校上课放学回家),让他们初步感受到自己的生活离不开各行各业的劳动者,各行各业的劳动者的服务给我们的生活带来了方便。2、从不同侧面列举了几个范例,旨在引导学生结合自己的生活实际,思考在我们生活中有哪些为我们服务的人,以及他们给我们的生活带来怎样的方便。3、从所举的例子中让学生归纳,使学生对各行各业有了一个整体的认识。二、组织活动(假如没有他们)1、用漫画形式出没有清洁工人后,社会将会变在什么样?(使学生认识到在我们生活中缺少某一个行业,都会给人们带来很多麻烦,进一步认识各个行业在人们生活中的重要性。)三、活动(社区生活的一天)1、组织学生开展一次以“社区生活的一天”为主题的模拟活动。学生自愿结成小组。2、活动步骤:(1)根据自己的经验、兴趣和愿望,共同商量和决定本组在社区开什么商店,或者从事什么职业,选择某一社会角色为大家服务,如美发店、餐馆、文具店、商店、菜市场等。为体现社会角色的多样化,教师可以提示同学之间要交流和协商,以确定活动目标和内容。(2)确定执行计划和活动方式,确定分工。(3)模拟场景,展开体验活动。在活动中,教师可以进行相应的提示,使学生有一个短暂回味和思考的余地。(4)交流体验。让学生总结和思考如下问题: 今天你做过什么工作?(对自己活动的再确认)除工作外,你还去过哪里?为什么?(理解人们之间的相互依赖)你的感受是什么?(与活动前的自己相比较,激发对生活的关注)你有什么疑问吗?你还想了解什么?(启发学生继续进行社会思考)四、课堂总结回应课题:我们的生活需要谁?
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