2019一年级语文上册 第五单元教案 鄂教版.doc

第五单元校园生活是一个七彩的万花筒。刚刚入学不久的孩子们，已经可以拿起语文书，慢慢地读一篇文章；可以拿起铅笔，写下一行充满童稚的“作品”。同时，他们也渐渐开始品尝到了学习的快乐和艰辛。本单元教材是以“快乐和学习习惯”为话题组织材料的，包括三篇课文，一个古诗诵读，一个语文乐园和一个口语交际。三篇课文的内容都非常贴近学生的生活。我很快乐让孩子们发现自己身上“与众不同”的优点，变得快乐而自信。戴上眼镜的小老鼠会告诉孩子们，良好的读写习惯是多么重要！如果老是躺着看书，趴着写字，早晚会像小老鼠一样戴上大眼镜的。读了丁一小写字后，有的孩子会突然发现，文章中的丁一小是不是就是自己，怎么他说的话自己也曾说过呢？看来，写字也好，做任何事情也好，最重要的就是要做到“认真”。在本单元教材的学习过程中，学生会潜移默化地受到感染和教育，开始变得自信、认真，开始有了自觉培养良好的读写习惯的愿望。古诗兴安将让学生感受漓江水的清澈无比，感受自然之美带给人们心灵的畅快。语文乐园通过“我来试试”引导学生了解会意字的构字特点，培养学生初步的识字能力，感受学习汉字的乐趣；“探究与发现”在引导学生了解汉字构字规律和识字方法的同时，感受探究与发现的过程和方法：“我的作品”通过让学生写自己最满意的汉字，为学生提供一个展示学习成果的平台。口语交际买书的话题设计，将语文学习和学生的生活融为一体，激发了学生的兴趣。教学中，教师要走进学生的生活，及时发现他们在学习习惯培养方面的不足。结合课文的学习，有的放矢地加以引导。教学中，要少讲解，多感悟。在学生学习的过程中，引导学生针对课文的学习，自觉地反思自己的学习态度和学习习惯。“凡读书，须整顿几案，令洁净端正，将书册整齐顿放。正身体，对书册，详缓看字，仔细分明读之。”（朱熹语）由此看来，良好的学习品质会令每一位学生受益终生。课题10、我很快乐课时2课时教学目标认知目标学会“乐、是、出、鸟、学、生、”6个字，会认“快、发、响、读、跑、步、都”7个字。会认“ （竖折折钩）”这个新笔画。能力目标正确流利地朗读课文。背诵课文德育情意目标通过课文的学习，感受文中所表达的自信、平等与快乐，使学生懂得欣赏自己的长处，快乐而自信地成长。教学重难点重点学字，认字。 2、朗读、背诵课文。难点感受文中所表达的自信、平等与快乐，使学生懂得欣赏自己的长处，快乐而自信地成长。教 学 过 程第 一 课 时预 设生 成一、激趣，导入1 (出示课本中的情境图)仔细观察情境图，说说图中画了些什么。2你能看出他们的心情怎样吗？（揭示课题） 二、圈出生字，读准字音1一边读课文，一边用自己熟悉的符号圈出要求学会的字和要求会认的字，请拼音朋友帮忙，读准每个字的字音。遇到难读的就多读几遍，读准了为止。2同桌互读，互相检查字音是否都读准了。三、巩固认读“快乐树快快长”的游戏 1出示生字卡片。2以小组为单位，比一比，看谁的快乐树长得最快。四、启发想象，感受快乐1假如你是一只快乐的小铃铛，会怎么读呢? 2(出示一只小铃铛，轻轻的，有节奏地摇动)小铃铛在唱歌呢，它在唱些什么呢?谁来说说? 3全体“快乐的小铃铛”一起读第一节诗。预 设生 成第 二 课 时一、复习巩固二、游戏拓展，享受快乐1教师抽读去掉拼音的生字卡片，并相机用生字卡在黑板上贴成一个大树干，用彩色粉笔简单画几根树枝。2写句子。写好后，大声读给同学听，再贴在树枝上。教师也可以写一句话，贴在树枝上。3组成一棵枝繁叶茂的快乐树，师生分享快乐，齐说“我们大家都很快乐!4、在一片浅绿色的“叶片”上写上：“我会 ，我很快乐。”的句子。齐说三、写字指导1开展分组写字的活动。三步走：一观察，二讨论，三正确书写。 2小组交写字报告，并阐述写字的要点。其他小组点评。板书设计教学反思课题11、戴上眼镜的小老鼠课时教学目标认知目标学会“书、写、业、和、东、西、平”7个字，会认“总、喜、欢、爱、爸、妈、没”7个字。能力目标正确、流利地朗读课文。德育情意目标通过学习课文，知道要养成良好的用眼习惯，保护好视力。教学重难点重点 学字，认字。 2、朗读课文。难点知道要养成良好的用眼习惯，保护好视力。教 学 过 程第 一 课 时预 设生 成一、融入情境，以疑促学二、圈出生字，读准字音1学生一边读课文，一边用自己熟悉的符号圈出要求学会的字和要求会认的字，请拼音朋友帮忙，读准每个字的字音。遇到难读的就多读几遍，读准了为止。2同桌互读，互相检查字音是否都读准了。三、巩固生字认读预 设生 成第 二 课 时一、重点突破，读中感悟1“戴上一副大眼镜的小老鼠感受如何呢?” 2想象戴上大眼镜后的小老鼠在平时的生活中，还会遇到哪些麻烦事呢? (如：必须天天戴眼镜，如果忘记了，走在路上就什么也看不清了；冬天喝热汤的时候，眼镜上就会蒙上一层雾；体育课做倒立的时候，眼镜就会自己掉下来) 3老鼠现在别提多后悔了，它会怎么想呢? 4 (指戴着大眼镜的小老鼠的图)小老鼠可真后悔!我们一起读课文。 5(播放课前拍摄的录像)，你想对这些同学说些什么呢?怎样才能不戴眼镜呢?。二、学写生字1、出示带有田字格的例字“和”观察生字“和”，你怎么记住它？讨论发现“和”字的田字格的书写位置。（“和字旁”长宽，“口”略窄、位置高）书空练写笔顺教师范写。 2、学写“书、写、业、东、西、平”(学习方式同上)板书设计教学反思课题12、丁一小写字课时2课时教学目标认知目标学会“丁、字、他、还、正、认”7个字，会认“对、纸、姐、笔、呢、坐、真、样”8个字。认识笔画“ （横折折撇）、 （横折提）”能力目标 正确、流利地朗读课文。德育情意目标通过学习课文，领悟到要想写好字，要想做好任何事情，认真是最重要的。教学重难点重点 难点 领悟做好任何事情，认真是最重要的。教 学 过 程第 一 课 时预 设生 成一、情境导入，激发阅读兴趣1(准备两张学生写字的作业：一张字写得不好，歪歪扭扭，有的字大，有的字小，作业纸也不太干净。作业纸下署名为“丁一小”。另一张作业纸上的字写得整洁、规范、工整，署名为“丁一云”。)将两张作业纸放在实物投影仪下面，让学生自己，问：“你想说些什么?” 2丁一小也正为自己写不好字而发愁呢!快读一读课文丁一小写字，让我们一起帮帮他吧!（板书课题） 二、自主合作，读准字音1自己看田字格和双横线中的字，互相交流自己认识哪些字，是怎么认识的? 2一边读课文，一边用自己熟悉的符号圈出自己还不认识的字，请拼音朋友帮忙，读准每个字的字音。遇到难读的就多读几遍，读准了为止。 3同桌互读，互相检查字音是否都读准了。 4小组抽读生字卡片。 三、巩固生字认读预 设生 成第 二 课 时一、体验内心，指导朗读1丁一小用的是姐姐的纸、笔，可写来写去，还是写不好。唉，这可太奇怪了!丁一小这时会怎么想呢?2指名再读第四自然段，读出内心的感受。3我们来帮助丁一小分析写来写去写不好的原因。4姐姐是怎么做的呢?5 (出示重点句子：姐姐拿起丁一小丢掉的纸一笔一笔写字)6互相欣赏、比较，说说怎样才能把字写好。7第六自然段，读出若有所悟，略带自责的情感。 8齐读最后一自然段，重点读好“端端正正，一笔一笔”。二、学写生字1、出示带有田字格的例字“他”观察生字“他”，你怎么记住它？讨论发现 “他”字的田字格的书写位置。（左窄右宽）书空练写笔顺教师范写。 2、学写“丁、字、还、正、认”(学习方式同上。注意“还”的“走之”。)板书设计教学反思课题古诗诵读夜宿山寺课时1课时教学目标认知目标 会认 “百、尺、声、语” 4个生字。能力目标 借助拼音朗读古诗，熟读成诵。德育情意目标结合图了解古诗的大致意思，感受山寺的奇高。教学重难点重点 会认“百、尺、声、语”4个字。2、熟读成诵难点了解古诗的大致意思，感受山寺的奇高。教 学 过 程第 一 课 时预 设生 成一、激趣，导入1仔细观察情境图，说说图中画了些什么。问：这样的山寺给诗人白留下一种什么样的印象呢？ 二、读古诗出示古诗夜宿山寺1、借助拼音初读古诗，圈出要会认识的生字。2、小组共同学习：读准古诗，圈出的字 3、检查认读。 （1）出示生字，开火车读，齐读。 （2）齐读古诗。三、朗读古诗，了解诗意1、读诗小组交流：这首诗你了解了多少？2、指导读全诗。（注意诗的节奏和感情）四、熟读成诵自由熟读古诗，学习背诵古诗。1、自由读古诗，要读熟，读正确、流利。板书设计教学反思课题语文乐园五课时3课时教学目标认知目标 通过认识 “尘、从、卡、林、鲜、炎”6个生字和阅读有关会意字的短文，让学生感知会意字的特点，培养学生初步识字的能力，感受到汉字的有趣。能力目标 通过看图读词句，帮助学生感知并学习怎样探究和发现汉字规律，德育情意目标复习巩固一些所学的汉字，提供一个展示的舞台，激发学生想写的愿望和写好的信心教学重难点重点 感知会意字的特点难点学会识字方法，写美汉字。教 学 过 程第 一 课 时预 设生 成一、 认一认1、出示“尘” 借助拼音读一读吧。揭示“尘”字的组成（小 土）讲解“尘”的意思：非常非常细小的泥土为“灰尘”的“尘”。2、（出示“从、卡、林、鲜、炎”）借助拼音读一读吧。自学：这些生字是由什么字组成的，能否根据它的组成了解它的意思。小组交流自己的学习成果。全班汇报学习成果。 3、朗读韵文，巩固生字。二、读一读1、自己借助拼音，将短文读通、读顺吧。2、交流：通过短文你知道了什么？3、自由组合：找一找我们学过的或认识的汉字中，还有哪些字是这样？学着课文编编小韵文吧。预 设生 成第 二 课 时一、探究与发现1、观察四幅图，读读图中小男孩说的话，你从中发现了什么？2、小组合作探究：把你的发现说一说。3、全班交流。（引导学生发现，小男孩一开始不明白“桥”为什么”有“木”，经过“认真思考”找不到答案时，“不懂就问”向老师请教，最后终于找到了答案。小男孩自己发现问题，并想办法解决了问题。）4、拓展：小组合作从我们学过的字中找到类似的字。5、汇报我们的成果。二、我的作品1（出示一张有美丽边框四行16个田字格的纸）在这样漂亮的一张纸上，你想写些什么字呢？为什么？2那我们就在这张漂亮纸上写出漂亮的字吧！（自由选择你最想写的字或一句话）3、我们一起来欣赏一下我们的作品，好吗？（在好的作品上画上奖励符号）板书设计教学反思课题买 书课时1课时教学目标认知目标 学习、表演买书的过程，注意在交流的过程中把意思表达清楚、明白。能力目标 培养学生良好的说话习惯：说话时态度要温和，有礼貌；恰当地称呼对方。德育情意目标增强、提高学生生活实践的能力。教学重难点重点 交流的过程中把意思表达清楚、明白。难点提高生活实践的能力。教 学 过 程第 一 课 时预 设生 成一、激趣，导入，观察情境图，说说图中画了些什么。1 认真听一听：他们在干什么？ 2 我们也去买一买书吧！（揭示课题）二、明确内容，和要求1、借助拼音读读课本第114页，看看： 我们都要干些什么？ 2、小结： 和同学一起演一演买书的过程。 三、口语交际1、同桌合作演一演： （1）想一想：想买什么书？得多少钱？ （2）分角色互相演演。 2、全班交流。 （1）指名同桌演一演。 板书设计教学反思