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Unit 3 Dragon Boat Festival一、 单元分析（Unit Analysis）（一）单元地位（Unit Position）1 本课中出现了表达喜好和厌恶的句式，如I love, but I hate. 以及表达意愿的句型would rather do sth. 这属于英语的功能性语言之一，要反复练习，尤其是would rather do 是第一次出现，在7B中还将出现多次，同时要掌握同义词prefer to do .2本课中出现了较多的表达询问他人意见的句子。如Would you like ?/Would you like to ?及其肯、否定回答等。这些句式在6A中已经出现，如Would you like to be a fireman?等。作为功能性语言，教师有必要在课堂教学中加以一定的机械性训练。3介词with /without的用法，在6A食品模块中分别出现过，本课属于加强复习。4通过讲故事的形式，学习一般过去式的用法。在以前的课文学习中，已或多或少出现过一般过去时，教师可在此做一个总结。5 本课的课题是节日，在整个初中阶段中，会出现许多节日，教师在课前要求学生收集中外的各种节日在课堂共享。（二）单元目标（Unit Target）1运用love和hate 表达喜欢和厌恶。如：I love salty rice dumplings, but I hate the sweet ones.2 运用情态动词would来表达“提议”。如Would you like some rice dumplings with beans? 并能够准确表达出自己的意愿。如：Yes, please./No, thanks. Id rather have some spring rolls.3操练带有with和without的食品名称。如：sweet rice dumplings with beans, salty rice dumplings without meat.（三）单元重点（Unit Points）1关键词：1）食物名称：dumpling, sweet, salty, 2）动词及过去式：hate, celebrate, know (knew, known), tell (told, told), bear ( bore, born), give (gave, given), take (took, taken), die, lose (lost, lost), become (became, become)3）粽子名称：a salty rice dumpling, a sweet rice dumpling, sweet rice dumplings with beans, salty rice dumplings without beans. 3）传统中国节日：Spring Festival, Qingming, Dragon Boat Festival, Mid-autumn Festival 2功能：1）表达喜欢与不喜欢：l I love rice dumplings, but I hate spring rolls. My friend loves apples, but he hates bananas. 2) 表达提议及偏好：l - Would you like some sweet rice dumplings?- Yes, please./No, thanks.l - Would you like salty rice dumplings or sweet rice dumplings?- Id like some salty rice dumplings.l -Would you like some mooncake?- Yes, please, I really like mooncake.l - Would you like some lemonade?- No，I dont like lemonade very much. Id rather have some coffee.3语法点：1)本课出现了不少would like (to)的句式，应作为本课的知识点重点教学。2）would rather do 的句型3)介词 with和 without作定语的用法。二、 教学设计（Teaching Designs）教学内容教学实施建议教学资源参考1 关于page14教师可带几个实物粽子进课堂，由棕子谈到吃粽子的节日，再引入各种不同种类的粽子，学生以前已学过with和without作介词的用法，在这里可先复习，再引入句型I love, but I hate 通过课堂活动,调查同学的喜欢和不喜欢，熟练表达He loves., but he hates具体处理这部分内容的建议见链接1。课本14页look and read部分。2 关于Page 15本页内容为任务型的阅读材料，目的是既让学生了解端午节的来历，又学习叙事时过去时的用法，可通过先听，后答的方式帮助学生理解整篇文章的大意，然后朗读，复述，并特别提醒学生注意动词的过去式。 链接2有一些教学建议 可从网上下载有关端午节的资料来作教学拓展，丰富学生的语言知识。3 关于Page16,1718Would you like? 在英语中具有重要的语言功能，关键在应答部分，不仅要说出喜欢与不喜欢，还要表达出偏好及带有明显的感情色彩。建议进行大量的对话操练。Page18的内容相对来说比较简单。对于学生来说也比较容易掌握。通过给笔友写信，来对端午节的整个过程作个概述，粽子的名称，龙舟赛，个人的喜好都出现在信里，有必要复习英语信件的书写方式。链接3中提供了一个处理该部分内容的教案。练习册上可作为辅助练习。语法练习册P15作为加强巩固。链接1说明：要循序渐进，自然导入，从节日到端午节，从端午节到粽子，从粽子到各种各样的粽子，自己喜爱的粽子，过渡到句型I love,but I hate 大量地融入口语，在熟练后加入书写练习。1 根据的Look, ask and answer来导入新课。通过提问What is your favorite festival? 可复习中外的各种节日，最后重点落在端午节上。2 教师提问学生When is the Dragon Boat Festival? 来学习生词lunar month, 然后提问What do people do to celebrate this festival? 来引入生词Dragon Boat Race.3 教师可带粽子实物进课堂，从rice dumpling 开始，到sweet/salty rice dumpling,然后再加入with/without作定语，反复操练，直到学生熟练掌握。4 此时就可用句型I love,but I hate来表达自己的喜好和厌恶了。这时要大量的操练，广泛的提问。5 接下来可进行课堂活动，要求每位同学作调查，调查自己的同桌所喜欢和不喜欢的粽子，并说出He loves, but he hates。然后再把第一人称和第三人称连在一起说。6 播放录音。学生跟读、齐读、分角色朗读。7 课后要求学生完成练习册Page5上的调查报告。并查找端午节的来历。链接2说明：这是一个故事，可训练学生的听力，阅读能力，和口头复述的能力。重点在总结复习一般过去时的用法。1 先要求学生简单说说端午节的来历,网上有关端午节的资料很多，可适当选用(可参看课件)。2 听课文录音两遍，根据课文内容回答问题： 如：When was Qu-yuan born? What was his job? Did the new emperor like listening to Qu-yuan? What was Qu-yuan good at doing?3 放录音，学生跟读，并提醒学生注意动词的过去式。4 总结一般过去时的用法，要求学生写出文章中的不规则动词。5 家庭作业：命题小作文：Last Sunday (至少100单词)链接3说明： 本页内容需大量的口语练习。表达提供和偏好是功能性语言，教师可借助实物，对话，情景设计多重操练。1 教师可由旧单词引入新句型，重点在于回答方式，先简单回答Yes, please/No, thanks. 然后再加入后面的句子。2 给学生三到五分钟准备pair work/group work的时间。然后进行对话表演。可规定不同的类别，如：食品，饮料，运动等。3 would rather do 是新句型，提醒学生注意后面跟的是动词原形，还可以和prefer to do 互换使用。4 为了巩固句型的掌握，此时可加入适当的书写练习，做练习册第7页和语法练习册第11页。
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