资源描述
Unit4 Keeping Clean课标要求：P10，P14，P18，P20, P22, P24。教学目标：1、知识与技能：（1）学会句型What was your/the like this morning?和It was . 并能用该句型结合情景做对话。（2）学习一般过去时的用法。（3）掌握以下单词的读音和意义：messy,tidy,clean,dirty,dry.2、过程与方法：通过网上查找资料，听课文录音和请教高年级学生等方式，初步掌握掌握课文背景和句型。通过小组合作学习进一步提高单词的拼读能力。通过全班展示和教师点拨熟练掌握课文知识并能在实际中运用。3、情感、态度与价值观：培养学生敢于用英语个人卫生习惯和描述一个物体的情况，加深学习英语的兴趣。教学重难点：教学重点学习句型What was your/the like this morning?并能用该句型进行交际。掌握以下单词的读音和意义：messy,tidy,clean,dirty,dry.教学难点：熟练运用句式What was your/the like this morning?进行交际。课时安排：2课时教学过程 一、预习导学写出下面单词含义。messy,tidy,clean,dirty,dry.二、学习研讨1、导入新课。同学们：大家想一想，你们平时的房间是怎么样的？是整洁还是凌乱？你们的鞋子是干净还是肮脏。今天我们就来学习如何用英语表达这些情况。小组展示：各小组合作完成前置作业。小组合作：1、读一读你会读的单词，并教会小组中的其它人。各小组展示成果。师生评价。2、介绍一般过去时的用法，读一读对话What was your bedroom like this morning?It was messy.Is it tidy now?Yes , it is.并说说他的意思。教师点拨：针对学生不理解的句型和不会读的单词进行深入的教读和讲解。pairwork:两人操练对话并展示对话。三、拓展延伸用所学的句型进行交际,呈现本课单词卡片。1、Pair work.用刚才所学的句型结合图片做对话。2、检查效果，鼓励学生勇敢表演对话。四、作业 基础题： 抄写vocabulary。五、板书设计Unit4 Keeping CleanWhat was your bedroom like this morning?It was messy.Is it tidy now?Yes , it is.教学后记：
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