2019-2020年高中生物 第四章第二节人和高等动物生命活动的调节（一）训练3 人教版第一册.doc

2019-2020年高中生物 第四章第二节人和高等动物生命活动的调节（一）训练3 人教版第一册学习目标：1、了解CO2和H+等化学物质的调节作用 2、理解动物激素的种类和生理作用 3、理解激素分泌的调节及相关激素间的相互作用重 难 点：1、动物激素的种类及生理作用 2、相关激素的协同作用和拮抗作用学习过程：知识点 观察与思考归纳与讨论动物生命活动的调节1、基本形式： 和 其中：以 为主2、体液调节： 概念： 。主要内容 。激素的种类和作用分泌器官激素名称作用部 位生 理 作 用垂体生长激素促进生长，主要是促进 和 。促甲状腺激素促进甲状腺的生长和发育，调节 的合成和分泌促性腺激素促进 的生长发育，调节 的合成和分泌甲状腺促进 和 ，提高 胰岛B细胞分泌 调节糖类代谢， 血糖含量。A细胞分泌 促进糖元分解和 物质转化， 血糖浓度。睾丸促进 的发育和 生成，激发并维持 卵巢雌激素促进 的发育和 生成，激发并维持 。和正常的 。孕激素促进 和 的生长发育，为受精卵着床和 准备条件下丘脑促甲状腺激素释放激素刺激垂体合成并分泌 促性腺激素释放激素能够促进垂体合成并分泌 。枢纽激素分泌的调节方式： 过程： 大脑皮层 促激素释放激素 促激素某些内分泌腺 激素相关激素间的作用协同作用：概念： 对同一生理效应都发挥作用，从而达到 效应的结果例如：生长激素和 对生长发育的作用拮抗作用：概念 对同一生理效应都发挥作用，从而达到 效应的结果。例如： 和 对血糖含量的调节其他化学物质的调节作用 参与调节的化学物质：CO2、H+等CO2的调节作用：CO2是调节 的有效生理刺激。反馈训练：一、 选择题：1、下列激素中，由同一种腺体分泌的是（ ） A、生长激素、促甲状腺激素释放激素、促性腺激素B、促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素、促肾上腺皮质激素释放激素C、雄性激素、雌激素、孕激素D、甲状腺激素、促甲状腺激素、促性腺激素答案：B2、影响婴儿生长发育的激素不包括（ ） A、生长激素 B、促甲状腺激素 C、甲状腺激素 D、孕激素答案：D3、既能传导兴奋又能分泌激素的器官是（ ） A、垂体 B、下丘脑 C、胰岛 D、脑干答案：A4、皮肤、肠粘膜组织发生炎症时，产生和释放的组织胺使毛细血管舒张和通透性增大，血浆则渗入组织间隙而形成水肿。组织胺对血管的这种调节方式为（ ） A、激素调节 B、体液调节 C、高级神经中枢调节 D、植物性神经调节答案：B5、促性腺激素释放激素、促甲状腺激素释放激素、促肾上腺激素释放激素所作用的器官分别是（ ） A、性腺、甲状腺、肾上腺 B、垂体、甲状腺、肾上腺C、垂体、垂体、垂体 D、垂体、垂体、肾上腺答案：A6、当人体长时间大量运动后，血液中的水、无机盐、葡萄糖等营养物质会大量消耗，此时胰岛A细胞和胰岛B细胞会发生怎样的变化（ ） A、胰岛A细胞活动加强，胰岛B细胞活动减弱B、胰岛A细胞和胰岛B细胞活动都加强C、胰岛A细胞和胰岛B细胞活动都减弱D、胰岛A细胞活动减弱，胰岛B细胞活动加强答案：A7、下列两种激素属于拮抗作用的是（ ） A、胰高血糖素和胰岛素 B、生长激素和甲状腺激素C、雌激素和孕激素 D、促甲状腺激素和甲状腺激素答案:A8、在下列关于酶和激素的叙述中，不正确的是（ ） A、激素的作用与神经的调节作用密切联系 B、能产生激素的细胞不一定能产生酶C、激素产生后一般作用于其它细胞 D、能产生酶的细胞不一定能产生激素答案：B9、给小白鼠注射一定量的胰岛素后，小白鼠进入休克状态，要使其及时苏醒可注射适量（ ） A、甲状腺激素 B、生理盐水C、性激素 D、葡萄糖答案：D10内分泌的枢纽.以及它分泌的激素依次是( ) A垂体、促激素 B下丘脑、促激素释放激素C垂体、生长激素 D下丘脑、神经激素答案：B11为了观察小狗甲状腺功能亢进引起的病变，可以采取下列哪项实验措施? （ ）A.切除发育正常的小狗的甲状腺B.用碘制剂连续饲喂发育正常的小狗C.用甲状腺制剂连续饲喂发育正常的小狗D.向甲状腺功能不足的小狗注射一定剂量的甲状腺激素答案：C12.下列每组疾病中，由同一种激素分泌异常所引起的疾病是 （ ）A.糖尿病和坏血病 B.侏儒症和肢端肥大症C.呆小症和侏儒症 D.巨人症和大脖子病答案：B13某人的甲状腺因病被切除，如不补充相应的激素，将会出现的症状之一是A.体温升高 B.耗氧量下降 C.心跳加快 D.食量大增答案：B14下列有关动物激素功能的叙述中不正确的是 ( ) A有些激素促进动物的发育 B动物生命活动的调节以激素调节为主 C有些激素促进动物的生长 D有些激素促进生殖器官的发育和生殖细胞的形成答案：B15下列包括促进血糖升高的激素最全的一组是：胰岛素 胰高血糖素 糖皮质激素 肾上腺素 性激素（ ）A B C. D答案：C16、与激素调节相比，高等动物神经调节具有的特点是 （ ）调节速度快 调节速度慢 作用范围广作用时间短 作用部位准确 作用时间比较长A. B. C. D.答案：A二、 非选择题：17图422为人体的生命活动调节示意图，请分析回答：(1)在神经系统中，_是调节内分泌活动的枢纽；_是调节人和高等动物生理活动的高级神经中枢。(2)性腺发育的主要调节过程是A_性腺(靶器官)；食物消化主要调节过程是_调节(写字母顺序)。在血糖平衡的调节中，起拮抗作用的激素是胰岛素和_；起协同作用的激素是_和_。(3)CO2对人呼吸频率的调节属于_调节。答案：(1)下丘脑 大脑皮层(2)BCE AF 胰高血糖素 胰高 血糖素 肾上腺素(3)体液 18、现有相同容积的玻璃缸几只，利用自然的清水、同龄且发育状态相同的小蝌蚪60只、饲喂蝌蚪的饲料、未经处理的具有生物活性的甲状腺激素，并把具有生物活性的甲状腺激素放在50的温水中处理10 min。根据这些现有的条件，请你设计一个实验，验证甲状腺激素经过处理以后，是否还有生物活性。(1) 实验方案的设计第一步，取玻璃缸3只，分别标记为甲、乙、丙；第二步， ；第三步，如果甲缸每天饲喂饲料，丙缸每天饲喂用具有生物活性的甲状腺激素相拌的饲料，则乙缸怎样饲喂? ； 最后经过一定时间的饲喂，观察现象，得出结果和结论。(2) 结果分析若乙、丙缸的蝌蚪发育同步，迅速变态为小青蛙，而甲缸还是蝌蚪状态，说明 ；若甲、乙缸的蝌蚪发育同步，而丙缸发育变态迅速，说明了 。若乙缸的蝌蚪发育比甲缸快，比丙缸慢，则说明了 。(3)该实验设置甲、丙两组实验的目的是 。答案：（1）分别加入等量的清水和20只蝌蚪 每天饲喂用经过处理过的甲状腺激素相拌的饲料 （2）甲状腺激素经过50的温水处理后，对其生物活性没有影响 甲状腺激素经过50的温水处理后，完全丧失了生物活性 甲状腺激素经过50的温水处理后，使生物活性有所降低 (3)起对照作用寒 冷.过 度 紧 张 等19下图为甲状腺活动调节示意图，请据图423回答： 下 丘 脑促 甲 状 腺 激 素 释 放 激 素(A) 垂 体(E) 甲 状 腺(B)甲 状 腺 激 素(C)(D)（1）请用“+”（促进）或“-”（抑制）表示图中A.B.C.D四处的作用性质。 A. B. C. D. （2）当受到寒冷刺激时，甲状腺受 分泌的促甲状腺激素释放激素和垂体分泌的E（ ）的调节，使甲状腺激素分泌量增加。（3）下丘脑和垂体的活动,又受血液中 含量多少的调节和控制。答案：（1）+. +. -. - （2）下丘脑. 促甲状腺激素 （3）甲状腺激素