2019-2020年高三语文总复习 专题六 语言表达连贯教学方案 新人教版.doc

2019-2020年高三语文总复习 专题六 语言表达连贯教学方案 新人教版复习建议本专题建议用时2课时课时划分教 学 内 容教学方式对应课时第1课时(讲授课)“连贯”题型特点及解题攻略师生互动合作探究合作探究课时9第2课时(习题课)“语言表达连贯”专题综合评估教师批阅查漏补缺习题讲评课时10考题试做1(xx江西高考)依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(3分)()数学作为文化的一部分，其最根本的特征是它表达了一种探索精神。_ _ _ _ _。人总有一个信念：宇宙是有秩序的可是，离开了这种探索精神，数学是无法满足人的物质需要的因此人应该去探索这种深层的内在的秩序，以此来满足人的物质需要数学的出现，是为了满足人类的物质生活需要数学家更进一步相信，这个秩序是可以用数学来表达的ABC D解析：选A一般说来，解答连贯题要注意“话题集中，前后一致”的特点。本题备选句子中，为一个话题，主要谈数学与“人类的物质生活需要”的关系；为另一个话题，主要谈“秩序”。据此可先排除D项。再根据语段开头句中的“探索精神”这个关键词语，可知应放在前面，以承接话题，据此可排除B项。最后，我们来排列具体的顺序：为转折句，应放在之后；为结论句，应放在之后；为递进句，应放在之后。这样，又可排除C项。据此即可得出答案。2(xx江西高考)依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(3分)()在儒家传统中，孔孟总是形影相随，_ _ _ _ _既有论语，则有孟子。孔曰“成仁”，孟曰“取义”，他们的宗旨也始终相配合。今人冯友兰，也把孔子比作苏格拉底，把孟子比作柏拉图。既有大成至圣，则有亚圣。史记说：“孟子序诗书，述仲尼之意。”A BC D解析：选D连贯题关键是顺序问题，一般行文顺序有时间顺序、空间顺序和逻辑顺序三大类型，作为高考题，主要还是逻辑顺序。本题起句是个总说句，下面的句子就要按照“孔孟总是形影相随”来展开。先说儒家的至圣孔子和亚圣孟子，再讲其学说与思想的关联，分别用司马迁和冯友兰的观点来印证自己的说法。总之，这几句话环环相扣，思维缜密，不可随便颠倒。3(2011辽宁高考)依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(3分)()循环经济是对生产、流通和消费过程中进行的减量化、再利用、资源化活动的总称。它_，_，_，_，_，_，有助于构建资源节约型、环境友好型社会。是转变经济增长模式的一个突破口有效地利用资源和保护环境促进以最小的资源消耗、最少的废物排放和最小的环境代价通过建立“资源产品再生资源”和“生产消费再循环”的模式换取最大的经济效益也是贯彻科学发展观的一个重要举措ABC D解析：选C解答此题，要抓住句与句之间的逻辑关系进行分析。是介绍循环经济的模式，它是下文表述的基础；讲实施循环经济所带来的好处；则在此基础上进一步谈实施循环经济的重要意义。锁定考向一、考纲在线语言表达连贯，就是指词句之间的连接自然、合理、紧密，形成语流，是高考语文的一个重要知识点。本考点综合考查考生的语言运用能力和思维能力。“连贯”在高考中常常从被充语段中留出部分的语句的角度设置客观题。二、命题分析1命题形式仍以主观题为主，与修辞手法结合起来考查，但出现客观题的可能性也极大。近年来出现了与语病考查结合的命题，或在“仿用”“句式变换”的题中出现“语言简明”的要求等；“连贯”可能多考查语句衔接，句子顺序调整会向主观题、选择题等多种形式并举的方向发展；“得体”的考查可能多以主观表述题形式出现，体现日常实用的特点，如创作宣传语、写广告语、情景对话等。2命题材料语言材料选用贴近现实生活、贴近考生的鲜活材料，具有很强的针对性和实用性，命题形式以主观题为主。所谓“连贯”，即上下文之间要有明显的联系，话题要统一，陈述对象要尽可能保持一致，句序要保持合理，句子的组合与衔接、呼应要自然。连贯是语言表达的基本要求，也是高考的常考点，其考查题型也较多，一般涵盖两大方面：一是排列句序题，二是择句复位题。排列句序题这种题型是给出一组打乱顺序的句子，要求组成语意连贯的语段，一般有三种形式：嵌入式排序、衔接式排序、无语境式排序。高考有时采用客观选择题的形式，有时采用主观题的形式，多数是以客观选择题的形式出现。例1(xx辽宁高考)依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(3分)()过去的儿童教育是注入式教育，只要把种种的死知识、死教训装入他头脑中，就以为满足。_，_，_，_；_。_。儿童自由的读物，实在极少。我们出版这个儿童世界的宗旨就在于弥补这个缺憾。教师教一课，他们就读一课刻板庄严的教科书，就是儿童的唯一读物我们虽知道之前的不对然而小学校里的教育仍旧不能十分吸引儿童的兴趣而且各种教育，仍旧是被动的，不是自动的也想尽办法去启发儿童的兴趣ABC D解析：选B本题考查语言表达连贯的能力。解答本题要着眼于话题“儿童教育”，围绕“注入式教育”的缺点分别从不同方面来解说，然后考虑句与句之间的逻辑关系。横线前面的内容指出了“注入式教育”的缺点，第句“不对”与之照应，故首排第句；第句是认识到错误后的行动，紧接第句；第句“然而”一转，指出现在仍旧存在的问题；第句进一步说明错误所在，紧承第句；第句和第句分别从教科书和教学方法两方面进一步指出弊端，可接后面“儿童自由的读物，实在极少”一句。一、前挂后联，排列句序1通读文句，大体把握对所给的一组文句，作整体通读，求得两个大体把握：大体把握文句说了什么，对所给文句组成的语段的话题有大体印象；大体把握怎么说，对所给文句组成的语段的层次有个大体印象。如例1语境是围绕“注入式教育”话题来阐述其缺点，提供的语句打乱了原有的逻辑关系，但不难确定其论述的思路。2根据印象，回头审视在通读文句获得总体印象的基础上，再回过头来，仔细审视文句，把能确定的东西确定下来。3找过渡句，上挂下联如果排序比较复杂，则可用找过渡句、辨别关联词的方法，进一步审视。承上启下的过渡句不难找出，找出了过渡句，一个至多不过由7个句子组成的语段的脉络就基本清楚了。另外，找关联词也是解决问题的一种途径。关联词的作用，是使上句和下句相关联。审视清楚含有关联词的句子之间的关系，就可以判定哪个分句应该在前，哪个分句应该在后。如通过例1中的“虽”“也”“然而”“仍旧”“而且”等关联词可确定和、和应该排在一起。4.先易后难，先分后合把容易确定顺序的句子先排好前后顺序，然后再分析小板块之间的逻辑关系，最终确定每个句子在文段中的位置。二、语意连贯“六一致”1句式一致指在同一层次的表达中，根据其上句或下句的提示，利用结构上的对称性，力求表达形式(修辞手法等)和语言结构(短语类型等)一致。2对象一致指陈述对象或叙述角度的一致，几个分句的叙述者必须互相兼顾，才能使上下文语意连贯，即前后语句的陈述对象(主语、叙述角度等)要保持统一。3意境一致指作者通过形象描写营造的环境氛围，或悲或喜，或褒或贬，或欢快或低沉等，在同一段文字里应该保持一致。4韵律一致指从音节和节奏上看，要前后和谐，即要做到句式对称和上下文押韵。5逻辑一致指几个短语或句子先说哪一个，后说哪一个，要按照一定的顺序。语句排列或以人们的认识规律为序，由表及里，由浅入深，由感性到理性；或以空间的变换为序，由上到下，从左到右等；或以事情发展的客观过程为序；或以事物性质的主次轻重为序；或按观察的角度高、低、俯、仰之分为序；或按景物的远、近、动、静等不同为序。这些规律表现为总分式、并列式、承接式、递进式、因果式、转折式等。6主旨一致指一个语段只能表达一个主旨，选用的句子应能保持整个语段的主旨一致，以免出现文段的中心和重心不统一的情况。择句复位题择句复位指根据所提供的语境选择与语境最相符、与上下文衔接最连贯的一句话。择句复位题与选用句式题有交叉，一般都是定位选句，且大多采用选择题的形式，同时也是考查语句连贯的热点题型，故此处将二者结合并讲。例2(2011北京高考)在文中横线上填入下列语句，衔接最恰当的一项是(3分)()金沙江大峡谷旁有一座远近闻名的纳西古城，_，是纳西人最原始的聚居地。我们步行了一个多小时，古城出现在前面。_，上面镌刻着“宝山石头城”五个大字。A.B.C.D.解析：选D解答本题要认真分析题干所给的语境，特别是两空所在的语句。首先，要考虑语意与语势上的连贯性，处所选语句要和前面的语句形成语势上的衔接，即与“古城”一词构成顶真之势；处所选语句要和后面的句子在语势上构成衔接，其次，要考虑陈述对象的一致性，处所选语句要和后面的句子保持陈述对象的一致。例3在文中、横线处填入下列语句，衔接最恰当的一项是(3分)()此时，夕阳落于岭上，一鸦掠空，_。寺内无人。唯有梅花两三株，状如飞雪，立于黄昏之中。徘徊良久，仰望天空，古钟楼上，_。A群山苍苍，暮色冥冥夕月一弯，淡若清梦B暮色冥冥，群山苍苍皓月一弯，惠风和畅C群山苍苍，暮色冥冥皓月一弯，惠风和畅D暮色冥冥，群山苍苍夕月一弯，淡若清梦解析：选A本题考查考生选用句式的能力。处前面的语句所描述的画面背景渐渐拉大，视角由近及远，故处应先讲群山，再讲暮色；处前的语句营造了一种宁静、和谐的氛围，故处应为“夕月一弯，淡若清梦”。合理判断，择句复位1要保持陈述对象的一致性一个句子或句群，只有做到陈述对象一致，才能保证语意贯通。如果中间调换了陈述对象，就会影响到句意的连贯。如：填入下面横线处的两句话，与上下文衔接最恰当的一项是()泰山的南天门又叫三天门，创建于元代，距今已有六百余年。_：“门辟九霄仰步二天胜迹；阶崇万级俯临千嶂奇观。”A元代石刻“天门铭”在门外两侧。一副石刻对联在门的两旁B门外两侧有元代石刻“天门铭”，门两旁有石刻对联一副C元代石刻“天门铭”在门外两侧，门两旁有石刻对联一副D门外两侧有元代石刻“天门铭”。一副石刻对联在门的两旁解析选B这道题是从陈述对象是否一致的角度来考查语言连贯的。不难看出，整个文段要描述的是南天门景象，因此，陈述对象自然就是南天门了。既然上文谈的是“门”，那么，下文只有以“门”起首的句子才能与之衔接。因此，可先排除A、C两项。既然文末写的是对联内容，那么，上文只有以“对联一副”作结才能与之衔接。这样就能判定B项为正确答案了。2要做到前后照应一个句子，要做到连贯，就要注意前面意义与后面意义保持一致，要注意内容的衔接和呼应。3要注意特定的情境氛围一般来说，说话或行文总有特定的语境，而特定语境中往往含有特定的氛围。它们或繁盛或凄凉，或热烈或肃杀，这些特定的氛围常常是连接和组合语句的重要因素。4要注意句式结构前后相同连贯题有时还涉及词语或句子的结构问题，如动宾式、主谓式、偏正式等。与前后文的结构和谐一致，才会有更强的连贯性。5要注意事情的先后次序事情的叙述必须有一定的顺序，如时间、空间、逻辑等。否则，就破坏了分句间的逻辑关系，造成结构混乱，并影响句意的连贯。如：填入下面横线处的几句话，排列恰当的一项是()国务院早就要求沿淮企业必须限期停止向淮河排入污水，可这个工厂的领导却一直置若罔闻，拖延推诿，_。A既不传达上级指示，也不购置污水处理设备，以致污染问题越来越严重，环保工作没人管B既不购置污水处理设备，也不传达上级指示，以致污染问题越来越严重，环保工作没人管C既不传达上级指示，也不购置污水处理设备，以致环保工作没人管，污染问题越来越严重D既不购置污水处理设备，也不传达上级指示，以致环保工作没人管，污染问题越来越严重解析选C解答此题，首先要弄清几个选项在表达次序上的排列顺序。从题中看，无疑是先传达上级指示，再考虑购置污水处理设备问题，这样，就排除了B、D两项。余下两项的关键是“环保工作没人管”一句，只要知道它是污染产生的原因，就能够将其排列在前了。题组一排列句序题1依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(3分)()如何弥合社会信任链条，是摆在微博面前的现实问题。_。_，_。_，_。_，于是，在这个时期，社会化的手段就成为治理微博乱象的“次优选择”。从现实情况看，市场化的手段在重塑微博公信力上是不得力的人们寄希望于制度建设的得力可供选择的力量无外乎三种政府、市场和社会于是人们便将目光聚焦在政府和社会上，而政府理所当然成为了首选然而，制度建设始终跑不过互联网传播平台的飞速发展呼吁加强法制和信息认证机制建设，完善微博的管理办法ABC D解析：选B总说，先说“市场”，说“政府”“社会”，承接“政府”谈“制度建设”，进一步解释，由“制度”转折。2(xx锦州模拟)把下面句子组成意思完整、前后衔接、语序恰当的一段话，最准确的一项是(3分)()但是，没有人会喜欢只有灰色的世界。_灰色提升着品位，而多彩保证了活力。这也就是和谐。这世界充满生命活力，姹紫嫣红，千姿百态，万类霜天竞自由。灰色也只有在和其他色彩搭配时，才能显示它的普适性，显示它的高贵和纯粹。也正因为有了思想的高贵纯粹，纷繁的世界才不至于俗不可耐。正因为有了生活的五彩缤纷，理论的灰色才不显得死寂。因此，灰色又必须链接多彩的世界。ABCD解析：选A有关联词“也只有”与首句中的“只有”照应，阐述灰色对其他色彩的依存，内容上紧承首句，因此先排；是的原因，根据“因此”判断紧承；的“这世界”紧承的“多彩的世界”而来；在指出了世界多彩的特点后，阐述灰色理论与多彩世界的依存关系，根据“正因为”和“也正因为”判断，应该在前面。3(xx临川调研)依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(3分)()同父亲的关系则完全不同。_。_。_。_：_。父亲是教育孩子，向孩子指出通往世界之路的人。而父亲不体现任何一种自然渊源即代表思想的世界，人所创造的法律、秩序和纪律等事物的世界父亲虽然不代表自然世界，却代表人类生存的另一个极端母亲是我们的故乡，是大自然、大地和海洋在最初几年内孩子同父亲几乎没有什么联系，在这个阶段父亲的作用几乎无法同母亲相比A BC D解析：选C整段文字都在谈父亲教育的职责，先用母亲的比喻加以区分，然后依次写父亲教育的内涵，冒号连缀，是对的解说。题组二择句复位题4(xx北京高考)在文中横线处填入下列语句，衔接恰当的一项是(3分)()如果有黑洞撞向地球，那么_。当然，你听到的不是声波，而是引力波，因为_。当黑洞靠近时，引力波会“挤压”内耳骨，产生类似照相机闪光灯充电时发出的咝咝声。尽管天文学家认为，_，但正常情况下，_，因为引力波在广袤的宇宙中经过长途跋涉，抵达地球时强度已大大减弱。引力波每时每刻都在影响着我们你会听到它悄然逼近的声音引力波是听不到的声波在真空中无法传播A BC D解析：选B本题考查嵌入排序式题的表达连贯。“你听到的不是声波，而是引力波”一句，既承接第一空中听到的声音，又是第二空的结果，只有是说明“听到的声音”，故第一空填。第二空可以填两句，但第句与“而是引力波”矛盾，只能填。后两空主要是确定第句的位置，如果填在前面，就与前一句矛盾，而第四空前“正常情况下”可以与“当黑洞靠近时”区别开来，所以填在最后一空中。5填入下面横线处的语句，衔接最紧密的一项是(3分)( )_崖壁下有几处坟地，坟前立着石碑，许多已经破碎，字迹模糊；枯水季节，伏在江里的石头有的已经露出水面，周围一片寂静。A一列青黛崭削的石壁夹江高矗，被夕阳烘炙成一道五彩的屏障。B没有太阳，天气相当冷，藤萝叶子多已经萎落，显得这一带十分瘦削。C在夕阳的照射下，枯草和落叶闪着不定的光，崖壁像一道巨大的屏障矗立在江对岸。D一行白帆闪着透明的羽翼，从下游上来，山门半掩，一道阳光射在对岸的峭壁上。解析：选B所给四个选项内容不同，风格各异，所展示出来的氛围也不尽相同。A项“五彩的屏障”和C项中夕阳的落照都是暖色调，展示出来的氛围清新、明快，D项“透明的羽翼”也展示出明朗、欢快的氛围。从题干看，描写的是“崖壁下有几处坟地”，氛围基调冷寂荒凉，从这个角度看，再联系句子的连贯，B项最为恰当。10“语言表达连贯”专题综合评估(时间：40分钟分值：37分)1(xx景德镇调研)填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是(3分)()上世纪80年代中期的那一场影响深远的“新文化运动”，改变了20世纪末以来的中国文化的格局，也对未来中国文化进程产生了根本性的影响。_莫言以其不同于一般的艺术智慧，为解开这一艺术死结提供了精彩的范例。莫言以自己特有的叙事方式、语言风格和蓬勃的文学创造力，在同时代作家中脱颖而出作为先锋派作家的莫言，并未因其小说形式上的先锋性，而放弃对本民族的历史和现实境况的关注小说家莫言则是这场文化运动的杰出代表和重要的精神代言人而这两个矛盾方面，正是当代中国作家难以解开的死结同时，也并不因为对写作的伦理承诺的恪守，而把叙事艺术处理为一种简单粗劣的道德美餐从透明的红萝卜和“红高粱系列”的发表到现在ABC D解析：选C先对提供的6个句子分组，在意义上较为相近可为一组，为一组，然后再在组内排列顺序；另外要注意提示前后文的词语“这场文化运动”“这两个矛盾方面”等。2(xx九江联考)依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(3分)()提到“传统笔墨根基”，一般人总是想到皴染、斧劈、刮铁、乱柴、乱麻等笔墨技法，但是人们却往往忘记了，“中国画”之所谓“中国画”的最根基性的东西：诗书画合一，诗书画同步。前者，指的是画幅的文本呈现：_，_。也就是宗白华先生所说的“_，_，_ ”。后者，则是要求创作者的“内外兼修”，_，使形式与内容同步俱进。因此，创作者笔墨传送的就不仅仅是山水具象，而且是意幽境远的精神文化内涵。即把诗、书、画放在同一个技法层面上去追求、去训练、去经营中国画以书法为骨干诗境是绘画的内容以诗境为灵魂而书法是绘画的形式表现手段诗、书、画同在一境层A BC D解析：选B解答此题，首先，要分析所给各句句意，根据句子含意的相关性及句式的相似性将所给句子分组。如根据“是”的判断句形式，可知为一组；根据“以为”的句式，可知为一组，根据的内容，可知应紧承，故应为一组；剩下独立成句。然后，根据组内句式或句意，排列组内顺序。如根据的“而”字，可知应排在的后面；根据陈述对象出现在中，可知应排在后面。最后，根据横线前后的语句句意，及横线句子数目的多少，分别确定各组所在位置，从而确定答案。3下列依次在处填入的词语和句子，语意和衔接都最恰当的一项是(3分)()禾木村是中国西部最北端的村落，它依然保留着最古朴的面貌。这里有自然的山野风光，风景独特、优美。_。黄昏时候，夕阳映照着成群结队暮归的牧群，闲逸、_，俨如一个世外桃源；夜色降临，四周漆黑一片，只有天上的繁星_。A古朴的村落与大草原和谐自然地融为一体恬静闪烁B古朴的村落与大草原和谐自然地融为一体安静闪现C大草原与古朴的村落和谐自然地融为一体恬静闪烁D大草原与古朴的村落和谐自然地融为一体安静闪现解析：选A因上下文叙述的主体是古朴的村落，故而选“古朴的村落与大草原”，以保持上下文的恰当衔接。“恬静”，不仅指外在的安静，更指无吵闹无喧哗的美好环境、气氛、意境等，多用于文艺描写；比“安静”更符合“独特、优美”“俨如一个世外桃源”等语境。“闪烁”，强调光亮动摇不定，忽明忽暗；“闪现”，指一瞬间出现。文段中描绘的是星光忽明忽暗的景象，应选“闪烁”。4(xx赣州模拟)把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是(3分)()没有谁可以活在社会舆论的真空里，“贫二代”如此，“拼二代”亦如此，“富二代”更不例外。_，_。当然，这其中也不乏误解与偏见。_，_，只是，“富二代”的代言人在为这个群体正名的时候，_。“富二代”其实没那么脆弱，也不该如此敏感。试图改变社会舆论对“富二代”的看法是必要的客观地为“富二代”正名也无可厚非只不过社会舆论给予前两者的多是支持和鼓励对于“富二代”多是批评与鞭策实在没必要把普通的社会舆论升级到“歧视”的地步A BC D 解析：选C句“前两者”承接上句“贫二代”“拼二代”，照应上句“富二代”；紧接“误解”“偏见”转入改变对“富二代”的看法之必要，句中“也”照应第句。5把下面的句子组合成一段语意连贯的话，排序最恰当的一组是(3分)()梁思成的思想不被当时的人们接受，在他逝去多年之后，世人渐渐地认识了他，认识了他的思想的价值自己所珍爱的东西向他展示了行将消失的暗淡前景，自己却无能为力但是，用来体现他的思想价值的对象历史文化建筑，却大部分已荡然无存对于一个致力于传统文化整理、总结和保护的大师来说，还有什么能比他所珍爱的文化被消解更让他痛苦呢他所做的种种努力，在现实面前，常常显得那么脆弱与无力就如同眼看着一个患病的亲人，在庸医的手中一天天走向绝境，自己的有效施治方案却无人理睬A BC D解析：选A总说，是承接的转折；领起下文，是对前面所说现象比喻；总结，是深层议论。6(xx吉安质检)依次填入下面一段文字横线处的句子，衔接最恰当的一组是(3分)()我们的好日子在不知不觉中临近了。我觉得，我的心像一张新帆，其中每一个角落都被大风吹得那样饱满。_真的，我们这样平庸，我总觉得幸福应该给予那些比我们更优秀的人。星斗清而亮，每一颗都低低地俯下头来。我从来没有这样真切地感受到造物主的宠爱。我忽然感到一种幸福，那种浑浊而又陶然的幸福。溪水流着，把灯影和星光都流乱了。但这是真实的，第一张贺卡已经放在我的案子上。A BC D解析：选B此文段按照由分到总，由景到情的逻辑顺序排列。所以，就总体而言，写景在前，抒情在后；就局部而言，先有的星斗，才有的“灯影和星光都流乱了”，先有“我忽然感到一种幸福”，才有“我从来没有这样真切地感受到造物主的宠爱”，最后才会有“真的”是对“造物主的宠爱”的解释和总结。7依次填入下面横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是(3分)()春夜，一轮晕月映着灿烂的垂樱，这就是闻名于世的园山夜樱花。我早就神往于这般美景了。这天，我赶到园山公园的时候，还见不到月亮，_，_，_，_。花仰望着月，月俯视着花，瞬间，一切都陡然静止下来，在这清丽的天地间只有月和花。近景是一株身着淡红色盛装的垂樱树远景是暮色苍茫的东山山顶上渐渐发亮，月亮悄悄地升上淡紫色的夜空地上竟然没有一瓣落花A BC D解析：选C这一段文字叙述了月亮的变化(时间)以及眼前所见景色(空间)，从“还见不到月亮”之时所见的“远景”到“近景”再到“地上”，视角从上到下；从“暮色苍茫”到月亮升空，时间在向前推移。8将下列语句依次填入文中的横线处，使上下文意思连贯。只填序号。(4分)人们常常期望一个经历了重大苦难的人生活得与众不同，_；_。生命中那些最深刻的体验必定也是最无奈的，_，_。当然，淹没并不等于不存在了，_，_。它们缺乏世俗的对应物然而，实际上，只要我活下去，我就仍旧只能是芸芸众生中的一员，我依然会被卷入世俗生活的旋涡人们认为他应该比别人有更积极或者更超脱的人生境界成为每一个人既无法面对也无法逃避的心灵暗流它们仍然存在于日常生活所触及不到的深处因而不可避免地会被日常生活的潮流淹没正确顺序：_解析：语段开头谈“活得与众不同”，只有两句能与之衔接，句中“然而”表明此句与前文之间是转折关系，用分号隔开，所以在之后；从后文“淹没”看，第四空应该填；承接“淹没并不等于不存在了”，下文应该填；谈到“触及不到的深处”，正好和中的“心灵暗流”相呼应。所以最后两个空应该填；剩下的句自然就应在第三个空了。答案：(错一空扣一分)9(xx江西师大附中质检)填入下面的横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是(3分)()我爱小池，也爱溪流，是因为我爱它的“清”和“远”。_，像一位开朗的小伙、活泼的姑娘，唱着欢快的歌儿，踏着轻快的脚步，走出群山迎接朝阳和大海。几种颜色的小鱼穿行其间，历历可数。溪流蜿蜒，如一条银蛇。小池清澈见底，汪汪一碧，宛如一块温润的碧玉。时隐时现，游向远方。绿油油的水草在水底轻轻地晃动。A BC D解析：选D注意语段开头“我爱小池，也爱溪流”以及“清”和“远”的先后顺序，依据前后照应一致的原则和比拟、比喻等修辞进行分析判断，可确定为一个句群，为一个句群。10(xx莲塘一中月考)填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是(3分)()中国文化中极其夺目的一个部分或可称为“贬官文化”。_。_。_。_。_。地因人传，人因地传，两相帮衬，俱著声名。贬官失了宠，摔了跤，孤零零的，悲剧意识也就爬上了心头；贬到了外头，这里走走，那里看看，只好与山水亲热过了一个时候，或过了一个朝代，事过境迁，连朝廷也觉得此人不错，就恢复其名誉这样一来，文章有了，诗词也有了，而且往往写得不坏他们亲热过的山水亭阁，也便成了遗迹于是，人品和文品双全，传之史册，诵之后人A BC D解析：选A本段文字主要陈述“贬官文化”，句承“贬官”，应放在开头，句承句中“只好与山水亲热”，说“文品”，句说“人品”，句“人品和文品双全”是对句的总结，句与“地因人传”相呼应，应放在最后。11依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(3分)()春天到野外踏青，除了可以_外，还可以_。那娇艳欲滴的朵朵桃花，_，_。山间清风轻轻吹过，带走了缭绕的雾气，_，一下子变得清晰明媚起来，_，不由使人想到“东风吹开花千树，占断春光惟此花”的诗句。看到自然秀美的景色感觉桃花簇拥的美妙快感在迷蒙的烟雾中亭亭玉立像是一个个害羞的少女点染胭脂的春桃桃花的笑脸A BC D解析：选C衔接点：与上文“踏青”衔接；“桃花”与下文衔接；“像少女”与上文“桃花”衔接；“亭亭玉立”与“少女”衔接；“笑脸”与下文“清晰明媚”衔接；“春桃”与下文衔接。整个语段陈述对象“桃花”要一气贯通。12填入横线处的内容，衔接最恰当的一项是(3分)()今年清明刚过，这好雨就来了。_。一群孩子还在这霏霏细雨中玩着篮球，他们似乎并没发觉；即使发觉了，恐怕也会是“斜风细雨不须归”吧。你再看看地面吧！一点点颜色变浓，而后渐渐有了小水泊，那若蜻蜓点水的纹圈不就是春雨的杰作吗？杜甫在春夜喜雨里说春雨“润物细无声”，今年这雨除了无声，还隐匿了行迹。你看看黝黑的门洞吧！那细若蛛丝的不就是春雨吗？你再看看笼于烟雨蒙蒙中的远山吧，那不是披了轻纱的少女的胴体吗？行于这雨中，你只觉得天潮潮、地湿湿，脸颊莫名凉爽，而你却发觉不了它。A BC D解析：选C“隐匿了行迹”后面有“发觉不了它”，可见接，先说难以发现，再说仔细看就能发现，可见放前面。后三句，由“看看”到“再看看”，可见在最前；考虑到由近及远，可判断在之前。