2019年一年级语文上册《小河与青草》教案 苏教版.doc

小河与青草教材分析：本课是一则寓言故事，讲的是小河与青草的一段对话，从中可以感知自然界万物相互依存的道理，同时领悟到做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。教学目标：1、初读课文，把课文读通顺，了解课文大意。2、学写生字，把字写端正。教学重难点：1、能正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文。2、通过反复诵读，体会小河与小草谦虚谨慎，甘于奉献，使自己的生活更加幸福美好。教法学法：教学时间：二课时第一课时一、观察图画，导入课文1、老师请小朋友欣赏一幅美丽的风景画。（多媒体展示一条弯弯的小河边长满了青青的小草。）对了，绿绿的小草就叫青草。（板书：青草）青”这个字读时要注意什么呀？(后鼻音)你们还看到了什么？（指名说，板书：小河）你们听过小河流淌的声音吗？听！（播放水声）2、清清的小河、碧绿的小草，多么美丽呀，今天我们就来学习小河与青草。（板书：与）指名读课题。“与”可以换成哪些字？3、青青的小草长在弯弯的小河边，它们之间发生了一个怎样的故事呢？一起来读一读吧！ 二、初读课文，整体感知1、自由读课文。要求：(1)读准字音，不丢字，不加字。(2)用“一”画出要求会写的字，用“”画出要求会认的字。(3)给每个自然段标上序号。2、检查自学情况(1) 出示生字词bin do n xi n jn jn bo zh 小 河 边 看 到 感 谢 河 岸 紧 紧 抱 住 x i chn z hn zhu b l b l fn k喜 爱 充 足 浑 浊 碧 绿 碧 绿 水 分 干 枯请小朋友们同桌之间互相读一读，讨论一下哪些字音比较难读。你觉得哪些字难读。指名讨论并领读下面让我们开火车读词语，比比哪一列火车开得又快又稳。齐读词语(2)检查课文朗读这篇课文共有几个自然段？请六位同学分自然段读课文，其它同学注意听，听听他们读得怎么样。引导评价谁来说说，你觉得他们读得怎么样？三、精读训练，读中感悟学习第一自然段1、看一看同学们,你们喜欢画画吗?老师也很喜欢画画,(板画小河)，看，老师画的是什么？什么样的小河？这里有一句话，（课件出示课文第一段：弯弯的小河边长满了青青的小草。）你能读一读吗？谁来读一读。2、画一画读了这句话，你觉得这幅画上缺了什么？（小草）让我们来种小草吧。老师先来种。这样行了吗？（种一棵草就够了吗？）你从哪个词语知道的？出示词卡：长满 指导读。谁愿意来种小草？（学生来画小草）小草长得怎么样？出示词卡：青青的小草 指导读。3、读一读画得真美，看得出来你们喜欢弯弯的小河和青青的小草。通过朗读来表现出你的喜爱好吗？再读读这句话。谁来读。同学们说得真好，课文中也是这样写的，谁来读给大家听一听。指名读第一自然段。4、背一背聪明的小朋友已经把这句话记住了，谁愿意背给大家听一听。 (2)小河为什么会这么清，小草为什么会这么绿呢，下一节课我们继续学习。四、识记生字，指导书写1、出示生字“青 草 对 住 分 干”2、认读生字并扩词注意：青qn 、分fn、干n要读准前、后鼻音。3、按笔顺书空、描红(1)请小朋友们打开书到课后练习第2题，书空，并按笔顺描红。(2)你记住了哪个字，是怎样记的？4、指导书写(1)观察范字请大家仔细观察田字格里的字，同座互相讨论：每个字在写时要注意什么？指名交流：谁来说给大家听一听。青：上下结构。第四笔横较长，第五笔是竖。对：左右结构。左窄短，右宽长，第二笔变为点。草：上下结构，最后一笔竖写在竖中线上。住：左右结构。左窄右宽，末笔横较长。干：独体字。第二横稍长。分：上下结构。上边的撇、捺要舒展，捺起笔高于撇。 (2)师范写5、练习书写(1)生自由练习，师巡回指导。(2)反馈指导，加深印象。实物投影学生作业，引导学生讨论、评议：你觉得哪些字写得好？好在哪里？哪些地方还要改进？重点比较“青”“青”这个字的横画较多，你觉得怎样写才好看？(横空相等，长短变化)第二课时一、复习旧知、导入新课1、认读字词。2、上节课，我们学习了课文第1小节，谁能说所写了什么。3、为什么小河会这么清，小草会那么绿呢？我们继续学习小河与青草。二、品读课文，读中悟情(一)学习二、三自然段1、我们先来听小草对小河说了什么？(1)多媒体出示：小草对小河说“你的水真清啊，一眼能看到底。”(2)小草觉得小河怎样？板书“清”(3)自由读句子，想想小草对小河说这句话时会是什么语气。(4)动画演示清清的小河。这就是那条清清的小河，谁来夸夸它？(5)指导朗读这么清的小河，多美呀!谁来读给大家听一听。指名读，引导学生评议。齐读第二自然段2、学习第3自然段听到小草的赞美，小河骄傲了吗？(1)指名读第三自然段(2)小河是怎么说的？为什么要感谢小草？板书“感谢”(3)动画演示：岸边的小草被拔光了，小河渐渐变成浑浊的泥水。(4)从“紧紧抱住”你读出了什么？动画演示小草紧紧抱住泥土的景象。为了小河的清澈，小草就是用这样细小的根须紧紧地抱住河岸的泥土。你们想对小草说些什么吗？(5)小朋友们说得真好，看来小河的确应该好好感谢小草。指导学生用真诚、感谢的语气朗读第三自然段。（6）小草保护了小河的清澈，不仅小河要感谢它，许多人都应该感谢它。如果你是河里的鱼儿、是爱到河边戏水的孩子、是喜欢到河边洗菜的老奶奶，你准备怎样感谢小草？(二)学习四、五自然段小河和小草还说了些什么呢？我们接着听。1、录音播放四、五自然段。2、朗读理解第四自然段(1)比较句子你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱!你长得碧绿的，真让人喜爱!自由地读读两个句子。如果你是小草你喜欢听哪一句？为什么？(2)指导朗读，读出对小草由衷的喜爱、赞美之情。(3)听到小河的赞美，小草骄傲了吗？(4)朗读，理解第五自然段。指名朗读为什么小草又要感谢小河呢？这里的“要不”又是什么意思。动画演示：小河的水流光了，小草没有了充足的水分，渐渐干枯了。指导朗读：小河的功劳也真不小啊，没有小河也就没有小草，如果你是小草，你该怎样读这句话呢？(三)学习第六自然段1、为什么小河会这么清，小草会这么绿？现在小朋友们明白了吗？2、动画演示小河欢快的流淌，小草快乐的生长。正是因为它们谁也不骄傲，互相感谢、互相帮助、和睦相处，所以，小河流得更欢了，小草也长得更绿了。3、齐读第六自然段(四)角色体验、指导背诵1、分角色朗读(1)请同桌的小朋友自由练习，分角色读小河和小草的话。(2)指名分角色朗读。2、练习表演对话。(1)分成小组，自由练习表演。(2)为动画配音小朋友们读得好，演得也好，让我们一起来为这段动画配音好吗？谁愿意当小河？谁愿意当小草？(3)小组汇报。指名演得好的同学，戴上头饰，表演给大家看引导学生评议：演得怎么样？三、拓展延伸，引发想象1、看板书，小河为什么那么清？小草为什么那么绿？（评价：正因为它们和睦相处，才有了水清草绿的美好环境。）2、延伸：小河淙淙地向前流着，它流过高山，流过平原，想象一下：它还会遇到谁？会说什么悄悄话？同位讨论，指名说。四、板书小河与青草小河青草清 绿教学反思: