2019年一年级语文上册《小河与青草》教案 苏教版.doc

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小河与青草教材分析:本课是一则寓言故事,讲的是小河与青草的一段对话,从中可以感知自然界万物相互依存的道理,同时领悟到做人要谦虚谨慎,要多看到别人的长处。教学目标:1、初读课文,把课文读通顺,了解课文大意。2、学写生字,把字写端正。教学重难点:1、能正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文。2、通过反复诵读,体会小河与小草谦虚谨慎,甘于奉献,使自己的生活更加幸福美好。教法学法:教学时间:二课时第一课时一、观察图画,导入课文1、老师请小朋友欣赏一幅美丽的风景画。(多媒体展示一条弯弯的小河边长满了青青的小草。)对了,绿绿的小草就叫青草。(板书:青草)青”这个字读时要注意什么呀?(后鼻音)你们还看到了什么?(指名说,板书:小河)你们听过小河流淌的声音吗?听!(播放水声)2、清清的小河、碧绿的小草,多么美丽呀,今天我们就来学习小河与青草。(板书:与)指名读课题。“与”可以换成哪些字?3、青青的小草长在弯弯的小河边,它们之间发生了一个怎样的故事呢?一起来读一读吧! 二、初读课文,整体感知1、自由读课文。要求:(1)读准字音,不丢字,不加字。(2)用“一”画出要求会写的字,用“”画出要求会认的字。(3)给每个自然段标上序号。2、检查自学情况(1) 出示生字词bin do n xi n jn jn bo zh 小 河 边 看 到 感 谢 河 岸 紧 紧 抱 住 x i chn z hn zhu b l b l fn k喜 爱 充 足 浑 浊 碧 绿 碧 绿 水 分 干 枯请小朋友们同桌之间互相读一读,讨论一下哪些字音比较难读。你觉得哪些字难读。指名讨论并领读下面让我们开火车读词语,比比哪一列火车开得又快又稳。齐读词语(2)检查课文朗读这篇课文共有几个自然段?请六位同学分自然段读课文,其它同学注意听,听听他们读得怎么样。引导评价谁来说说,你觉得他们读得怎么样?三、精读训练,读中感悟学习第一自然段1、看一看同学们,你们喜欢画画吗?老师也很喜欢画画,(板画小河),看,老师画的是什么?什么样的小河?这里有一句话,(课件出示课文第一段:弯弯的小河边长满了青青的小草。)你能读一读吗?谁来读一读。2、画一画读了这句话,你觉得这幅画上缺了什么?(小草)让我们来种小草吧。老师先来种。这样行了吗?(种一棵草就够了吗?)你从哪个词语知道的?出示词卡:长满 指导读。谁愿意来种小草?(学生来画小草)小草长得怎么样?出示词卡:青青的小草 指导读。3、读一读画得真美,看得出来你们喜欢弯弯的小河和青青的小草。通过朗读来表现出你的喜爱好吗?再读读这句话。谁来读。同学们说得真好,课文中也是这样写的,谁来读给大家听一听。指名读第一自然段。4、背一背聪明的小朋友已经把这句话记住了,谁愿意背给大家听一听。 (2)小河为什么会这么清,小草为什么会这么绿呢,下一节课我们继续学习。四、识记生字,指导书写1、出示生字“青 草 对 住 分 干”2、认读生字并扩词注意:青qn 、分fn、干n要读准前、后鼻音。3、按笔顺书空、描红(1)请小朋友们打开书到课后练习第2题,书空,并按笔顺描红。(2)你记住了哪个字,是怎样记的?4、指导书写(1)观察范字请大家仔细观察田字格里的字,同座互相讨论:每个字在写时要注意什么?指名交流:谁来说给大家听一听。青:上下结构。第四笔横较长,第五笔是竖。对:左右结构。左窄短,右宽长,第二笔变为点。草:上下结构,最后一笔竖写在竖中线上。住:左右结构。左窄右宽,末笔横较长。干:独体字。第二横稍长。分:上下结构。上边的撇、捺要舒展,捺起笔高于撇。 (2)师范写5、练习书写(1)生自由练习,师巡回指导。(2)反馈指导,加深印象。实物投影学生作业,引导学生讨论、评议:你觉得哪些字写得好?好在哪里?哪些地方还要改进?重点比较“青”“青”这个字的横画较多,你觉得怎样写才好看?(横空相等,长短变化)第二课时一、复习旧知、导入新课1、认读字词。2、上节课,我们学习了课文第1小节,谁能说所写了什么。3、为什么小河会这么清,小草会那么绿呢?我们继续学习小河与青草。二、品读课文,读中悟情(一)学习二、三自然段1、我们先来听小草对小河说了什么?(1)多媒体出示:小草对小河说“你的水真清啊,一眼能看到底。”(2)小草觉得小河怎样?板书“清”(3)自由读句子,想想小草对小河说这句话时会是什么语气。(4)动画演示清清的小河。这就是那条清清的小河,谁来夸夸它?(5)指导朗读这么清的小河,多美呀!谁来读给大家听一听。指名读,引导学生评议。齐读第二自然段2、学习第3自然段听到小草的赞美,小河骄傲了吗?(1)指名读第三自然段(2)小河是怎么说的?为什么要感谢小草?板书“感谢”(3)动画演示:岸边的小草被拔光了,小河渐渐变成浑浊的泥水。(4)从“紧紧抱住”你读出了什么?动画演示小草紧紧抱住泥土的景象。为了小河的清澈,小草就是用这样细小的根须紧紧地抱住河岸的泥土。你们想对小草说些什么吗?(5)小朋友们说得真好,看来小河的确应该好好感谢小草。指导学生用真诚、感谢的语气朗读第三自然段。(6)小草保护了小河的清澈,不仅小河要感谢它,许多人都应该感谢它。如果你是河里的鱼儿、是爱到河边戏水的孩子、是喜欢到河边洗菜的老奶奶,你准备怎样感谢小草?(二)学习四、五自然段小河和小草还说了些什么呢?我们接着听。1、录音播放四、五自然段。2、朗读理解第四自然段(1)比较句子你长得碧绿碧绿的,真让人喜爱!你长得碧绿的,真让人喜爱!自由地读读两个句子。如果你是小草你喜欢听哪一句?为什么?(2)指导朗读,读出对小草由衷的喜爱、赞美之情。(3)听到小河的赞美,小草骄傲了吗?(4)朗读,理解第五自然段。指名朗读为什么小草又要感谢小河呢?这里的“要不”又是什么意思。动画演示:小河的水流光了,小草没有了充足的水分,渐渐干枯了。指导朗读:小河的功劳也真不小啊,没有小河也就没有小草,如果你是小草,你该怎样读这句话呢?(三)学习第六自然段1、为什么小河会这么清,小草会这么绿?现在小朋友们明白了吗?2、动画演示小河欢快的流淌,小草快乐的生长。正是因为它们谁也不骄傲,互相感谢、互相帮助、和睦相处,所以,小河流得更欢了,小草也长得更绿了。3、齐读第六自然段(四)角色体验、指导背诵1、分角色朗读(1)请同桌的小朋友自由练习,分角色读小河和小草的话。(2)指名分角色朗读。2、练习表演对话。(1)分成小组,自由练习表演。(2)为动画配音小朋友们读得好,演得也好,让我们一起来为这段动画配音好吗?谁愿意当小河?谁愿意当小草?(3)小组汇报。指名演得好的同学,戴上头饰,表演给大家看引导学生评议:演得怎么样?三、拓展延伸,引发想象1、看板书,小河为什么那么清?小草为什么那么绿?(评价:正因为它们和睦相处,才有了水清草绿的美好环境。)2、延伸:小河淙淙地向前流着,它流过高山,流过平原,想象一下:它还会遇到谁?会说什么悄悄话?同位讨论,指名说。四、板书小河与青草小河青草清 绿教学反思:
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