2019-2020年高中生物 2-第九讲 新陈代谢的基本类型同步练习.doc

2019-2020年高中生物 2-第九讲 新陈代谢的基本类型同步练习一、选择题(每小题3分，共36分)1(xx桂林中学高三暑期考试)与下列几种微生物有关的叙述中正确的是()酵母菌乳酸菌硝化细菌蓝藻烟草花叶病毒A从生态系统中的成分看，是分解者，是生产者B从同化作用类型看，是厌氧型，是需氧型C从异化作用类型看，厌氧型，是需氧型D从结构和成分看，具有成形的细胞核，的遗传物质中不含胸腺嘧啶答案：D2(xx郸城一中高三第二次月考)下列是几种常见的单细胞生物结构示意图。有关该组生物的叙述错误的是()A图中各细胞中都有两种核酸B具有核膜、核仁的细胞是C生物一定是异养生物D的摄食行为体现了细胞膜具有一定的流动性答案：C3(xx沈阳二中第二次阶段测试)下列属于硝化细菌具有的属性的是()无叶绿素异养生物能氧化氨能将CO2和H2O合成糖类A BC D答案：B4(xx沈阳二中第二次阶段测试)大豆种子萌发初期，一定会发生的生理过程有()细胞分化呼吸作用光合作用蛋白质的水解和合成A BC D答案：D5(xx郸城一中高三第二次月考)下列是表示四个框图内所包括生物的共同特征的叙述，正确的是()A框图内都是原核生物，且都能发生突变B框图内的生物都不含叶绿素，且都是分解者C框图内的生物都具有细胞结构，且都有细胞壁D框图内都是异养生物，且都能分裂生殖答案：C6(xx长春市十一中高三上学期期中考试)用酵母菌酿酒时，如果向酿酒的原料中注入足量的氧气，会出现的现象是 ()A酵母菌死亡，不产生酒精B酵母菌增多，不产生酒精C酵母菌增多，产生酒精增多D酵母菌减少，产生酒精增多答案：B7(xx长春市十一中高三上学期期中考试)已知下列单细胞生物，它们都具有细胞壁，但没有核膜和核仁，在研究它们生活所需条件的实验中，得出下面的结果(表示需要)。这三种生物依次是()生物必需的生活条件水氧CO2葡萄糖氨光ABCA.衣藻、乳酸菌、变形虫B衣藻、酵母菌、变形虫C固氮蓝藻、酵母菌、硝化细菌D固氮蓝藻、乳酸菌、硝化细菌答案：D8(xx长泰一中高三期中考试)蛔虫是严格厌氧生活的生物，其细胞结构特点与蓝藻细胞相同的是()A都有核糖体和细胞壁 B都有细胞核和染色体C都没有线粒体 D都没有细胞核答案：C9(xx忻州一中高三期中考试)硝化细菌和乳酸菌同化作用类型的根本区别在于()A硝化细菌能进行光合作用B硝化细菌细胞呼吸需要氧气C硝化细菌能利用化学能D硝化细菌能将无机物转化为有机物答案：D10(xx上海吴淞中学高三期中考试)测定3类细菌对氧的需要，让它们在3个不同的试管中生长，图显示了细菌的生长层。据此判断：只能在有氧培养基中繁殖、只能在无氧培养基中繁殖、在有氧和无氧的培养基中都能繁殖的细菌依次是()A BC D答案：A11(xx河南开封高三联考)在光照下，将等细胞数量的衣藻和大肠杆菌分别接种到只含无机盐的培养液中培养，结果是(虚线和实线分别表示大肠杆菌和衣藻的生长曲线)()答案：C12(xx河南济源一中期中考试)前不久，澳洲罗宾华伦和巴里马歇尔两位科学家获得了xx年的诺贝尔生理学或医学奖。他们发现了胃炎、胃溃疡和十二指肠溃疡是由幽门螺杆菌感染造成的。下列关于幽门螺杆菌的叙述正确的是()A人感染幽门螺杆菌后，可产生抗体，并获得抵抗再次感染的免疫力B细胞中因没有染色体的存在，导致可遗传的变异的主要来源是基因突变和基因重组C基因编码区由外显子和内含子组成D细胞中没有线粒体、核糖体等复杂的细胞器，但能进行有氧呼吸答案：A二、简答题(共36分)13(xx湖北省武汉市高中毕业生二月调研)(18分)某一小组利用小球藻进行光合作用实验时发现：在弱光下，小球藻的周围会释放一些气泡。为了确定小球藻产生的气泡是O2还是CO2，该小组欲用灵敏的酸碱指示剂溴代麝香草酚蓝水溶液(BTB)进行判断。(BTB对光不敏感，当受测溶液为中性或偏碱时呈淡蓝色，弱酸性时呈淡黄色)(1)利用淡蓝色BTB水溶液，如何判断在在弱光条件下小球藻产生的气泡的成分？_。(2)分析小球藻产生不同成分气泡的原原理，说明实验原理_。CO2溶于水后会形成动态平衡是：CO2H2OH2CO3HHCO3。在该弱光条件下，小球藻_，平衡向左移动，溶液呈偏碱性；当小球藻_平衡向右移动，溶液呈偏酸性。(3)用H218O培养小球藻，相隔很短的时间取样，在叶绿体中18O将首先转移至_(物质)中；在线粒体中，18O将最终移至_(物质)中。答案：(1)若溶液呈现淡黄色，说明气泡是CO2；(3分)若溶液呈现淡蓝色，说明气泡是O2(3分)(2)光合作用大于呼吸作用时，消耗CO2产生O2(3分)呼吸作用大于光合作用时，产生 CO2(3分)(3)O2(3分)CO2(3分)14(xx河南开封高三联考)(16分)两个生物兴趣小组分别对酵母菌细胞呼吸方式进行了如下的探究实验。请据题分析作答：(1)甲兴趣小组想探究的具体问题是：酵母菌是否在有氧、无氧条件下均能产生CO2。现提供若干套(每套均有数个)实验装置如图(ad)所示：请根据实验目的选择装置序号；并按照实验的组装要求排序(装置可重复使用)。有氧条件下的装置序号：_。装置中c瓶的作用是：_。(2)乙兴趣小组利用图所示装置(橡皮塞上的弯管为带有红色液滴的刻度玻璃管)，探究酵母菌的细胞呼吸类型。想得到实验结论还必须同时设置对照实验，请问对照实验装置(假设该装置编号为)如何设计？_。请预测与结论相符合的现象，并填写下表：序号装置中红色液滴的移动现象结论装置装置1_不移动只进行有氧呼吸2不移动_只进行无氧呼吸3_向右移动既进行有氧呼吸，又进行无氧呼吸若酵母菌消耗的O2为3mol/L，而释放的CO2为9mol/L，则酵母菌无氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的_倍。答案：(1)“cbab”(或cab)吸收空气中CO2，排除其对实验结果的干扰(其他合理答案亦可)(2)装置除用等量清水代替NaOH溶液外，其他设计与装置相同。向左移动向右移动向左移动(每空1分，共3分)615(xx山西太原)(12分)从瘦西湖的某一深度取得一桶水样，分装于六对黑白瓶中，剩余的水样测得原初溶解氧的含量为10 mg/L，白瓶为透明玻璃瓶。黑瓶为黑布罩住的玻璃瓶。将它们分别置于六种光照强度下。24小时后实测获得六对黑白瓶中的溶解氧的含量，记录数据如下：光照强度(klx)0abcde白瓶溶氧量mg/L41016243030黑瓶溶氧量mg/L444444(1)黑瓶中溶解氧的含量降低为4 mg/I的原因_。该瓶中所有生物的呼吸消耗O2量为_mg/L/24 h。(2)当该水层光照强度为c时，白瓶中植物产生的氧气量为_mg/L/24 h。光照强度至少为_klx时，该水层产氧量维持生物耗氧量所需。当光照强度为_klx时，再增加光照强度，瓶中的溶解氧的含量也不会增加。(3)若将a光照下的白瓶置于d光照下，瓶中植物细胞中的三碳化合物和五碳化合物的含量变化为：三碳化合物_，五碳化合物_。答案：(1)黑瓶中生物呼吸耗氧，植物不能光合作用产生氧气6(2)20ad(3)减少增多