2019年高考生物 第四单元 细胞的生命历程 第13讲 细胞的分化、衰老、凋亡和癌变课时训练.doc

2019年高考生物 第四单元 细胞的生命历程 第13讲 细胞的分化、衰老、凋亡和癌变课时训练 (时间:40分钟分值:90分)测控导航表知识点题号及难易度1.细胞分化及细胞全能性的概念、特点及原因1,42.细胞衰老的特点及细胞凋亡的原因和意义8(中)3.细胞癌变的特点、原因及癌症的防治3,5,7(中),12(中)4.综合考查2,6(中),9(中),10,11(中)一、选择题:本大题共9小题,每小题5分,共45分。1.(xx皖南八校第一次联考)下列关于细胞分化概念分析的叙述不正确的是(B)A.细胞分化的主要标志首先是细胞内开始合成新的特异性的蛋白质B.细胞分化进程是细胞原有的高度可塑性潜能逐渐增加的过程C.细胞分化的分子基础是细胞固有基因的正常的严格有序的表达过程D.细胞分化是细胞由非专一性的状态向形态和功能的专一性状态转变的过程解析:细胞分化的实质是基因选择性表达,细胞中开始产生不同于其他细胞的新的蛋白质。细胞分化过程中,细胞可塑性潜能逐渐降低,未分化的细胞可塑性潜能高。细胞分化过程中不同遗传信息执行的时间和空间不同,细胞中基因按照严格的顺序进行表达。细胞分化是指细胞形态、结构及生理功能发生稳定性差异,该变化提高了生物体完成不同的功能的效率。2.IAPs是细胞内一种控制细胞凋亡的物质,其作用原理是与细胞凋亡酶结合从而达到抑制细胞凋亡的目的。IAPs的核心结构是RING区域,如果去掉该区域,则能有效地促进更多的细胞凋亡。下列相关说法中,错误的是(C)A.细胞凋亡是由基因决定的细胞程序性死亡B.去掉癌细胞中IAPs的RING区域,可有效促进癌细胞凋亡C.IAPs的合成可以不受基因的控制D.衰老细胞、被病原体感染的细胞的清除,也是通过细胞凋亡完成的解析:细胞凋亡的实质就是受基因所控制的程序性死亡,A正确;癌细胞中IAPs的RING区域一旦去掉,则能有效地促进癌细胞凋亡,B正确;IAPs是细胞内的一种物质,其合成受基因的控制,C错误;细胞凋亡属于一种正常生命现象,通过细胞凋亡可以完成衰老细胞和被病原体感染细胞的清除,D正确。3.(xx浙江温州龙湾中学高三第一次月考)美国研究人员发现了一种命名为RhoCD12的基因,带有该基因的癌细胞会失去转移能力。对该基因的作用最可能的解释是(A)A.在癌细胞中表达产生一种糖蛋白,由此阻止癌细胞入侵其他组织器官B.在癌细胞中表达产生一种蛋白质,由此使癌细胞迅速分化为其他组织器官C.在癌细胞中表达产生一种蛋白质,使癌细胞迅速衰老D.在癌细胞中表达产生一种蛋白质,使癌细胞迅速凋亡解析:本题考查基因的表达以及癌细胞特点。癌细胞表面糖蛋白减少,癌细胞在体内易扩散和转移,带有RhoCD12基因的癌细胞失去转移的能力,说明RhoCD12基因可能表达产生一种糖蛋白,阻止癌细胞的扩散和转移。4.(xx甘肃甘谷模拟)下列实验中能体现细胞全能性的有(B)玉米花粉粒培育出植株转入某蛋白基因的向日葵细胞培育出植株烧伤病人的健康细胞培育出皮肤核移植获得的重组细胞培育出鲤鲫移核鱼植物用种子繁殖后代用悬浮培养的胡萝卜单个细胞培养成可育的植株A.B.C. D.解析:细胞全能性是指已分化的细胞具有发育成完整个体的潜能,即已分化的细胞发育成完整个体,则表现出全能性,生殖细胞、体细胞等发育成完整个体的现象均体现了细胞的全能性。核移植得到的动物个体体现了细胞核具有全能性。5.(xx四川成都第三次模拟)与正常细胞相比,癌细胞要吸收更多的葡萄糖才能维持其生长和增殖。研究发现,如果限制体内谷氨酞胺(一种氨基酸)的含量,就可以使癌细胞无法正常吸收葡萄糖。下列相关叙述正确的是(D)A.癌细胞的形态结构发生显著变化但遗传物质没有发生变化B.癌细胞膜上的糖蛋白减少是由于谷氨酞胺减少而导致的C.癌细胞在增殖过程中正常基因突变为原癌基因和抑癌基因D.癌细胞在合成吸收葡萄糖的载体蛋白时可能需要谷氨酞胺解析:癌细胞的发生是因为原癌基因和抑癌基因突变的结果。故A、C错误;谷氨酞胺只影响葡萄糖的运输,并不一定影响糖蛋白的合成,故B错误;谷氨酞胺影响葡萄糖的运输的机理可能是影响了运输葡萄糖的载体蛋白的合成。故D正确。6.(xx北京海淀期中)下图表示干细胞的三个发育途径,有关说法正确的是(A)A.ab经过有丝分裂,b具有多向分化潜能B.ac经过细胞分化,c的遗传信息发生改变C.ad受到信号调节,d内高尔基体的功能增强D.cd不受基因调控,c的细胞结构不发生改变解析:ab经过有丝分裂,b是干细胞,具有多向分化潜能;ac经过细胞分化,c的遗传信息不发生改变,实质是基因的选择性表达;ad受到信号调节,d内溶酶体的功能增强,高尔基体功能不增强;cd受基因调控,c的细胞结构发生改变。7.(xx安徽名校联盟第二次联考)提供肿瘤营养的血管,其生长与肿瘤生长密切相关,而血管内皮生长因子蛋白VEGF是血管生长必需的蛋白质。为了研究HIF-1基因与肿瘤生长的关系,将肿瘤细胞中的HIF-1基因敲除后进行相关研究,结果如图,该研究说明(B)A.HIF1基因表达产物抑制肿瘤的生长B.抑制HIF1基因的表达可抑制肿瘤生长C.VEGF蛋白是HIF1基因的表达产物D.缺氧环境诱导HIF1基因的表达解析:本题考查细胞癌变、基因的表达等知识。由图(a)知,缺失HIF1基因的细胞的肿瘤的质量降低,说明HIF1基因表达促进肿瘤生长而使质量增加;故抑制HIF1基因表达,会抑制肿瘤生长使肿瘤质量降低;由图(b)知,缺失HIF1基因的细胞与野生型细胞比,VEGF蛋白的含量降低,说明HIF1基因只是增加了VEGF蛋白合成量,并非HIF1基因直接表达产生VEGF蛋白;图(b)中缺少对照,不能说明缺氧和HIF1基因表达的关系。8.(xx江苏无锡第一次质量检测)如图表示动物机体细胞凋亡及清除示意图,下列分析不符合图示含义的是(B)凋亡诱导因子膜受体凋亡信号凋亡相关基因细胞凋亡清除凋亡细胞A.识别凋亡诱导因子的细胞会进入编程性死亡B.凋亡的细胞中只有蛋白质的分解,没有蛋白质的合成C.凋亡相关基因是机体本身就具有的D.如果能够激活癌细胞中的凋亡相关基因,则可以抑制肿瘤的生长解析:观察图形,我们可以发现此过程表示的是细胞凋亡的过程,细胞识别了凋亡诱导因子,细胞内的凋亡基因被激活,细胞发生凋亡;细胞凋亡是基因选择性表达的过程,所以也有蛋白质的合成;一个个体的所有体细胞都是由同一个受精卵经有丝分裂产生,所以所有体细胞的基因是相同的,那么就意味着凋亡相关基因是机体本身具有的;癌细胞的特点之一就是具有不死性,也就意味着其凋亡基因被抑制,所以激活其凋亡基因,可以抑制肿瘤的生长。9.如图为人体细胞所经历的生长发育各个阶段,图中为不同的细胞,ac表示不同的生理过程。下列叙述正确的是(D)A.与相比,的分裂增殖能力加强,分化能力减弱B.的形成过程中发生了基因分离和自由组合C.的核基因相同,蛋白质种类和数量相同D.进入c过程的细胞酶活性降低,代谢减慢解析:a过程属于细胞的增殖,b过程属于细胞的分化,与相比,的分裂增殖能力不会增强,A错误;细胞形成过程中进行的分裂属于有丝分裂,不发生基因分离和自由组合,B错误;的核基因相同,但由于基因的选择性表达,其细胞内的蛋白质种类和数量并不完全相同,C错误。二、非选择题:本大题共3小题,共45分。10.(15分)如图表示干细胞的三个发育途径。据图回答下列问题:(1)由A细胞形成的B细胞仍然保持着其特有的能力,A细胞到C细胞的过程是由控制的。(2)若D细胞是胰腺细胞,则结构所起的作用是 。(3)A细胞分化成D细胞的根本原因是 。(4)若D细胞是正在衰老的细胞,该细胞中结构发生的变化是 。(5)由A细胞到形成多个卵细胞的过程,必须经过细胞的分裂。解析:细胞凋亡是一种程序性细胞死亡,是受基因控制的。结构是高尔基体,对蛋白质可以进行加工、转运、分类和包装。细胞分化的根本原因是细胞中基因的选择性表达。A细胞是干细胞,经有丝分裂、分化产生原始的生殖细胞,然后经过减数分裂产生卵细胞。答案:(1)分裂和分化基因(2)对来自内质网的蛋白质进行加工、转运、分类和包装(答出其中两个即可)(3)基因的选择性表达(4)细胞核体积增大,核膜内折,染色质收缩、染色加深(只答出其中两项即可)(5)有丝分裂和减数11.(xx湖北荆州中学质检)(15分)如图表示细胞内发生的一系列重大生命活动,据图回答有关问题。(1)对于人体来说,在A、B、C、D四项生命活动中,有积极意义的是。(2)B过程表示一个细胞增殖的后代,在形态、结构和生理功能上发生的过程。(3)该生物为生物,其中A过程的方式可能有。(4)在细胞有丝分裂末期染色体的动态变化是指,在高度分化的生物体细胞中基因的表达特点是。(5)下列关于细胞凋亡的说法正确的是。A.效应T细胞与靶细胞结合,可导致靶细胞凋亡B.肿瘤细胞能够无限增殖,与细胞凋亡不足有关C.AIDS是获得性免疫缺陷综合症,与T细胞过度凋亡有关D.细胞凋亡属于程序性死亡,对机体有积极的意义解析:(1)细胞的分裂、分化和衰老都具有积极的意义,细胞癌变对人体无积极意义。(2)细胞分化是细胞在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。(3)该细胞具有染色体,可判断该细胞为真核细胞,根据其具有的生命活动判断为多细胞生物;真核细胞增殖的方式有无丝分裂、有丝分裂和减数分裂。(4)有丝分裂末期,染色体形成染色质;高度分化的生物体细胞中基因选择性表达。(5)衰老或者病变的细胞可以被自身的免疫细胞清除;肿瘤细胞能无限增殖,成为不死性的细胞和细胞凋亡不足有关;HIV攻击T细胞,造成T细胞过度凋亡;细胞凋亡是基因控制的程序性死亡,对机体有积极意义。答案:(1)ABC(2)稳定性差异(3)多细胞真核有丝分裂、无丝分裂和减数分裂(4)染色体解螺旋形成染色质基因选择性表达(5)ABCD12.(15分)癌细胞通常是由正常细胞的遗传物质(基因)发生改变后形成的。某生物兴趣小组的同学从资料上获知:二氯二乙胺能够阻止参与DNA复制的酶与DNA相互作用。他们推测:二氯二乙胺能抑制癌细胞的增殖,能作为一种癌症的化疗药物,并就此问题设计实验进行了探究。实验材料:肝部长有肿瘤的小鼠,二氯二乙胺溶液,蒸馏水,生理盐水,含有全部营养物质的细胞培养液,显微镜,血细胞计数板,试管,吸管等。(1)通常能够引起基因改变的因素可能有(填写序号)。A.紫外线B.甘油C.肝炎病毒D.焦油E.葡萄糖F.尼古丁G.丙酮酸H.核辐射(2)化疗时采用的烷化剂,如二氯二乙胺能够与DNA分子发生反应,从而阻止参与DNA复制的酶与DNA的相互作用。此类药品作用于癌细胞周期的期。(3)在进行实验探究时其中某位同学的实验操作如下:(请将实验内容补充完整)取洁净的培养皿一个,加入适量的培养液,从小鼠肝部切取肿瘤组织,剪碎,并用胰蛋白酶处理,使其分散开来,置于培养皿中培养。取洁净的试管5支,加入等量的培养液,编号1、2、3、4、5,并在14号试管中加入等量的不同浓度的二氯二乙胺溶液。5号试管中加入。从培养皿中吸取等量的培养液置于15号试管中,振荡后,在冰箱中培养一段时间。从静置的5支试管中吸取适量的培养液置于内,在显微镜下计数,记录数据。请你纠正上面这位同学操作上的两处错误:a. ;b. 。(4)另一位同学按照正确的方法进行实验探究,得到的结果如下:实验组别12345二氯二乙胺溶液浓度(mg/mL)0.10.20.30.40细胞数目(个/mL)32027518696560在该实验中,遵循了实验设计的原则和原则。根据实验结果,你能得出的结论是 。解析:(1)能够引起基因改变的因素有化学致癌因子,如焦油、尼古丁等;物理致癌因子,如紫外线和核辐射等;病毒致癌因子,如肝炎病毒等。(2)由于烷化剂能够与DNA分子发生反应,从而阻止参与DNA复制的酶与DNA的相互作用,使DNA复制不能正常进行,DNA的复制发生在分裂间期。(3)分析题目可知,癌细胞的增殖应在“适宜温度下”或“恒温箱中”才可完成,试管静置时,其内的溶液会出现沉淀,吸取培养液时所得每毫升中细胞的数目不准确,因此应摇匀后再吸取。(4)由题干可知,实验的自变量是二氯二乙胺溶液浓度,因变量是癌细胞的数量。实验设计遵循了对照原则和单一变量原则。由表中数据可知,二氯二乙胺能抑制癌细胞的增殖,且抑制效果与浓度有关。答案:(1)A、C、D、F、H(2)间(3)等量生理盐水血细胞计数板a.在“冰箱中”应改为在“适宜温度下”或“恒温箱中”b.“从静置的5支试管中吸取适量的培养液”应改为“振荡摇匀后,从5支试管中吸取适量的培养液”(4)对照单一变量二氯二乙胺能抑制癌细胞的增殖,且在一定范围内,随二氯二乙胺溶液浓度的增大,抑制作用逐渐增强【教师备用】1.“细胞程序性死亡”学说认为,生物在发育过程中受到基因控制,许多细胞会正常死亡。下列现象中属于细胞程序性死亡的是(C)A.噬菌体的侵染使细菌破裂B.病原菌被吞噬细胞吞噬C.人胚胎时期的尾后来消失D.造血干细胞产生红细胞解析:噬菌体侵染细菌、病原体被吞噬细胞吞噬属于细胞不正常死亡,不是由基因决定的;人胚胎时期尾部细胞受基因控制而发生细胞凋亡;造血干细胞产生红细胞为细胞分化。2.科学家为了探究细胞衰老的影响因素,进行了如下实验。实验:在相同的条件下,体外分别培养胎儿、中年人和老年人的肺成纤维细胞,结果如下表所示:细胞来源胎儿中年人老年人增殖代数502024实验:分别将鼠、鸡、人和龟的体细胞在体外培养,结果如下图所示。实验:将老年男性体细胞和年轻女性体细胞混合培养,当老年男性体细胞停止分裂时,年轻女性体细胞依然分裂旺盛。实验:将年轻人体细胞去核后与老年人的完整细胞融合;另将老年人体细胞去核后与年轻人的完整细胞融合,分别在体外培养,结果前者不分裂,后者分裂旺盛。分析以上实验,回答下列问题。(1)实验结论:实验: ;实验: ;实验: ;实验: 。(2)影响细胞衰老的内在因素有哪些? 。(3)实验的设计是否严谨?应怎样改进? 。解析:(1)由实验表中数据显示细胞分裂代数随着生物体年龄的增大而减弱,实验显示,细胞分裂次数与具体物种的特异性有关,一般寿命越长的物种,体细胞分裂的最高次数越高;实验表明,细胞衰老速度不仅与年龄有关,也与性别有关;实验表明细胞核与细胞衰老密切相关。(2)分析题中实验可知影响细胞衰老的内在因素有生物物种、年龄、性别及细胞核的变化等。(3)实验因缺乏对照组而不够严谨。答案:(1)细胞分裂能力(或寿命)随着生物体年龄的增大而减弱细胞分裂次数与具体物种的特异性有关,一般来讲,寿命越长的物种,体细胞分裂的最高次数越高细胞的衰老速度与年龄及性别有关细胞核是决定细胞衰老的重要因素(2)生物的物种、年龄、性别、细胞核的变化等(3)不严谨,应该增加两个对照组,第一组:同年龄的男性体细胞和女性体细胞混合培养,探究在同一条件下性别对细胞分裂能力的影响;第二组:同性别的男性体细胞或女性体细胞分不同年龄一起混合培养,探究在同一条件下年龄对细胞分裂能力的影响