二年级数学下册 三 观察物体 搭一搭 看一看教案 冀教版.doc

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三、观察物体搭一搭 看一看教学目标:1.经历搭、观察、交流由多个立方块组成的立体的过程。2.能够辨认正面、侧面、上面观察立体所看到的平面图形。3.积极参加数学活动,感受图形的奇妙和学习的乐趣,发展初步的空间观念。课前准备:小正方体、多媒体课件。教学方案:教学环节设计意图教学预设一、创设情境教师谈话并提出:“从正面、侧面、上面观察一个正方体,会看到什么图形?”的问题,让学生回答。二、操作、观察1.教师提出:“把两个小正方体搭在一起,会搭出什么体?从不同方向观察,看到的图形是什么样的”问题,让学生同桌合作搭一搭,看看。2.先让学生展示搭出的立体,然后重点说一说自己搭的长方体从正面、侧面、上面观察看到的是什么图形。给学生充分表达不同说法的机会 3.教师用激励性语言提出“把三个小正方体搭在一起”的要求,让学生继续搭立体,然后交流搭的结果。4.提出从正面、侧面、上面观察自己搭的立体的要求,并提示学生可以画出来。5.结果,要让学生充分展示不同的描述方法。在复习所学知识的过程中,引出新知识的学习,激发学生的兴趣。同桌合作既解决学具少的问题,又便于学生做中交流,使学生经历由两个立方体组成新的立体并观察的过程。展示不同的搭法,充分交流观察的结果,使学生体验学习的快乐,提高语言表达能力,丰富数学知识。师:上节课我们从不同的方向观察了长方体和正方体。谁还记得从正面、侧面、上面观察一个正方体会看到什么图形?生:从正面、侧面、上面观察看到的都是一个正方形。师:说的对!如果把两个小正方体搭在一起,会搭出一个什么体?从不同的方向观察,看到的图形什么样呢?现在请同桌两人合作搭一搭,看一看。学生操作,观察。师:把你们搭的立体展示一下,说一说搭出的是一个什么体?师:从正面、侧面、上面观察自己搭的长方体,用自己的语言说一说看到的是什么图形。学生可能会有多种说法。生1:我们搭的长方体从前面、侧面看都是长方形。生2:我觉得应该说是由两个正方形拼成的长方形。生3:我认为还可以说是拼在一起的两个正方形。在这里,要给出学生充分的交流时间,要特别注意学生在表述时是否正确,并进行启发指导。同时对学生的表述给予肯定与表扬。师:刚才我们成功完成了两个小正方体的搭建和观察的过程,现在你们还愿挑战自己吗?好,大家再拿出一个小正方体,现在把这三个正方体搭在一起,看你们能创造出什么样的立体?学生操作后交流。可能搭出的情况:教师要对后两种搭法给予肯定与表扬。师:很好!搭出了这么多种。现在请同学从正面、侧面、上面观察自己搭出的立体,说一说看到的图形是什么样的?也可以试着画出来。给学生充分的观察与画的时间,教师参与学生激动,指导学生画图形。但不要求特别准确,只要形象就可以。
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