2019-2020年高中语文 第二单元 第5课 荆轲刺秦王落实应用板块训练 新人教版必修1.doc

2019-2020年高中语文 第二单元 第5课 荆轲刺秦王落实应用板块训练 新人教版必修1一、基础巩固(30分，选择题每小题3分，翻译9分)1下列句子中没有通假字的一项是 ()A使工以药淬之B秦王还柱而走C燕王诚振怖大王之威 D秦王必说见臣解析：B项，“还”通“环”；C项，“振”通“震”；D项，“说”同“悦”。答案：A2选出下列加点词解释全正确的一项是 ()秦兵旦暮渡易水兵：军队终已不顾 顾：回头群臣怪之 怪：奇怪图穷而匕首见 穷：穷尽既祖，取道 祖：临行祭路神，引申为 饯行和送别秦王惊，自引而起 引：拉秦之遇将军，可谓深矣 遇：对待被八创 被：表被动ABC D解析：怪：以为怪；引：身子向上起；被：遭受。答案：B3下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是 ()A.B.C.D.解析：B项，都是副词，于是。A项，介词，被/介词，替；C项，介词，因为/介词，按照；D项，连词，和，同/介词，向，对。答案：B4下列句子中加点词语古今意义相同的一项是 ()A樊将军以穷困来归丹B愿大王少假借之C仆所以留者，待吾客与俱 D恐惧不敢自陈解析：A项，“穷困”，走投无路，处境困窘；今常指生活贫穷，经济困难。B项，“假借”，宽容、原谅的意思；今常指利用某种名义、力量等来达到目的。C项，“所以”，表原因；今义为表因果关系的连词。答案：D5下列句子中活用类型与其他三项不同的一项是 ()A进兵北略地，至燕南界B士皆垂泪涕泣C至易水上，既祖，取道D太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之解析：A项，“北”名词作状语，向北；B项，“涕”，泪水，名词作动词，哭；C项，“祖”，名词作动词，临行祭路神；D项，“白衣冠”，名词作动词，穿着白衣，戴着白冠。答案：A6下列句子句式不同于其他三项的一项是 ()A秦王购之金千斤，邑万家B太子及宾客知其事者C群臣侍殿上者D而燕国见陵之耻除矣解析：D项为被动句，A、B、C三项为定语后置句。答案：D7下列叙述不符合原文的一项是 ()A易水饯别，太子白衣冠而送，是既知此去难回，又含激励之意；荆轲歌“风萧萧兮”，慷慨悲凉，终于什么都不顾，到了秦国。B荆轲送了很多礼物给蒙嘉，于是蒙嘉告诉秦王，燕国使者带来了樊於期的人头和燕地督亢的地图。秦王听了很高兴，用隆重的礼节接见了使者。C秦武阳走到宫殿前的台阶下时，恐慌起来，而荆轲镇定自若，掩饰过去。这是一处精彩的反衬。D秦廷行刺，惊险万分。秦王惶急，群臣惊愕失措，侍医夏无且用药囊掷荆轲，荆轲追刺秦王不成，被秦王击断左腿，身上八处受伤，但他英勇无惧，“箕踞以骂”，傲视秦王。解析：A项，“终于什么都不顾”错，原文“终已不顾”应为“始终不回头”之意。答案：A8翻译下列句子。(1)微太子言，臣愿得谒之。今行而无信，则秦未可亲也。(3分)译文：_(2)然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣。将军岂有意乎？(3分)译文：_(3)樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私，而伤长者之意，愿足下更虑之。(3分)译文：_答案：(1)即使太子不说，我也要请求行动。现在去却没有什么凭信之物，那就无法接近秦王。(2)那么，将军的仇就报了，而燕国被欺侮的耻辱也除掉了。将军有没有这个心意呢？(3)樊将军因为走投无路，处境很困难才来归附我，我不忍心因为个人私利而伤害长者的心意，希望您再想想别的办法吧！二、类文阅读(22分)阅读下面文言文，完成913题。(选择题每小题3分)燕太子丹质于秦，亡归。见秦灭六国，兵以临易水。恐其祸至，太子丹患之。谓其太傅鞠武曰：“燕、秦不两立，愿太傅幸而图之。”武对曰：“秦地遍天下，威胁韩、魏、赵氏，则易水以北，未有所定也。奈何以见陵之怨，欲排其逆鳞哉？”太子曰：“然则何由？”太傅曰：“请入，图之。”鞠武曰：“燕有田光先生者，其智深，其勇沉，可与之谋也。”太子曰：“愿因太傅交于田先生，可乎？”鞠武曰：“敬诺。”出见田光，道太子曰：“愿图国事于先生。”田光曰：“敬奉教。”乃造焉。太子跪而逢迎，却行为道，跪而拂席。田先生坐定，左右无人，太子避席而请曰：“燕、秦不两立，愿先生留意也。”田光曰：“臣闻骐骥盛壮之时，一日而驰千里，至其衰也，驽马先之。今太子闻光壮盛之时，不知吾精已消亡矣。虽然，光不敢以乏国事也。所善荆轲可使也。”太子曰：“愿因先生得交于荆轲，可乎？”田光曰：“敬诺。”即起，趋出，太子送之至门，曰：“丹所报，先生所言者，国之大事也，愿先生勿泄也。”田光俯而笑，曰：“诺。”偻行见荆轲，曰：“光与子相善，燕国莫不知。今太子闻光壮盛之时，不知吾形已不逮也，幸而教之曰：燕、秦不两立，愿先生留意也。光窃不自外，言足下于太子，愿足下过太子于宫。”荆轲曰：“谨奉教。”田光曰：“光闻长者之行，不使人疑之，今太子约光曰：所言者，国之大事也，愿先生勿泄也。是太子疑光也。夫为行使人疑之，非节烈侠士也。”欲自杀以激荆轲，曰：“愿足下急过太子，言光已死，明不言也。”遂自刭而死。战国策燕策三注请入，图之：南宋鲍彪注：“请太子入息，已乃图之。”道：导，引导。9对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 ()A乃造焉造：到去B却行为道 却：退C所善荆轲可使也 善：交好D愿足下急过太子 过：超过解析：D项，“过”，拜访。答案：D10下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是 ()A燕太子丹质于秦若亡郑而有益于君B见秦且灭六国 且君尝为晋君赐矣C愿因太傅交于田先生 因左手把秦王之袖D光不敢以乏国事也 樊将军以穷困来归丹解析：D项，介词，因为；A项，介词，在/介词，对于；B项，副词，将要/连词，并且；C项，介词，通过/副词，于是，就。答案：D11下列各项中的句子依次表现太子“礼贤下士”，田光是“节烈侠士”的一项是()A.B.C.D.解析：A项，是陈说太子丹对国事的担忧；C项，是说田光对荆轲比较恭敬；D项，陈述的是田光“智”“勇”“沉”三个方面的性格。答案：B12下列分析不符合原文意思的一项是 ()A本文着重描写了太子丹力图国事，亲自去拜访鞠武、田光和荆轲等贤人侠士的动人故事。B鞠武向太子举荐田光，田光向太子举荐荆轲，鞠武和田光都举荐别人，但原因并不相同。 C文段中的太子丹是一个以国事为重，礼贤下士，而又有点疑心的人物。D田光自杀不全是因为太子的叮嘱“所说的是国家大事，愿先生不要泄露”。解析：A项，“亲自去拜访”错，是通过别人招来，并未亲自拜访。答案：A13将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)(1)见秦且灭六国，兵以临易水。恐其祸至，太子丹患之。(3分)译文：_(2)今太子闻光壮盛之时，不知吾形已不逮也，幸而教之曰：“燕、秦不两立，愿先生留意也。”(4分)译文：_(3)是太子疑光也。夫为行使人疑之，非节烈侠士也。(3分)译文：_答案：(1)眼看秦就要吞灭六国，大兵已临易水。恐怕灾祸将至，太子丹很忧愁。(2)现在太子听到的是壮年时的田光，不知道我的身体已经跟不上了，有幸教导我说：“燕、秦势不两立，希望先生有好主意。”(3)这是太子怀疑我。立身行事使人怀疑，不是节烈的侠士。参考译文：燕国太子丹在秦国做人质，逃回燕国。眼看秦就要吞灭六国，大兵已临易水。恐怕灾祸将至，太子丹很忧愁。对他的师傅鞠武说：“燕与秦势不两立，望太傅能够图谋良策。”鞠武回答说：“秦国地盘遍布天下，威胁着韩、魏、赵三国，然而易水以北，局势还不一定。为何因在秦受凌辱的怨恨，就想去招惹他发怒呢？”太子说：“那么，怎样才好呢？”太傅说：“请太子进去休息，容我好好想一想。”鞠武说：“燕国有一位田光先生，他的智谋深邃，勇敢沉着，可以跟他商议。”太子说：“希望通过太傅来结交田先生，可以吗？”鞠武说：“可以。”太傅去见田光，称说太子：“有国事愿与先生相商。”田光说：“我恭敬地接受命令。”于是来到太子的住所拜访。 太子跪着迎接，退着行走来做前导，跪着抹拭坐席。田先生坐定，左右无人，太子起身请教说：“燕、秦势不两立，希望先生有好主意。”田光说：“臣听说骏马壮盛之时，一日而行千里，到它衰老，劣马也能超过它。太子听到的是壮年时的田光，不知现在我的精力已经消失了。即使这样，我不敢因此怠慢国事。我有一位要好的朋友荆轲，可以让他来担当这个使命。”太子说：“希望通过田先生来结交荆轲，可以吗？”田光说：“可以。”(田光)立即起身，快步而出，太子送他到门前，嘱咐说：“我所告知的，(对)先生所说的那些话，是国家大事，请先生不要泄露。”田光低头一笑，说：“好的。”田光弯腰而行见荆轲，说：“我和你交好，燕国无人不知。现在太子听到的是壮年时的田光，不知道我的身体已经跟不上了，有幸教导我说：燕、秦势不两立，希望先生有好主意。我私下里觉得不应该对您见外，向太子推荐了足下，希望足下到宫中去见一见太子。”荆轲说：“我恭敬地接受命令。”田光说：“我听说长者的言行，不让人怀疑，如今太子叮嘱我说：所说的是国家大事，希望先生不要泄露。这是太子怀疑我。立身行事使人怀疑，不是节烈的侠士。”想用自杀来激励荆轲，说：“愿足下赶紧到太子那里，就说我田光已死，以表明保守机密。”于是自杀而死。三、语言运用(15分)14依照下面的示例，另选一位名人写一段文字，表达自己的看法。(6分)荆轲失败了，然而我们不能以成败论英雄，他反抗强秦的壮烈行为，千百年来激励着无数仁人志士为反抗强权，推翻黑暗统治而英勇斗争。答：_答案：屈原投江了，然而我们不能以他的抉择来否定他，他坚持真理宁死不屈的精神，千百年来感召着无数中华儿女为国家民族的利益而奋斗献身。仿写之自由式的注意事项1运用联想，确定仿写话题。如第14题，想一位与荆轲相近的人物。2句式相近。先分析例句的句式特点。3仿写时要注意内容应揭示出所联想“话题”的内涵。4要做到修辞与示例完全一致。15以“荆轲的选择”为开头，写一个对上文有总结性的句子。(5分)无论哪个时代，生命与生活都充满了悖论，面对扑面而来的机遇与挑战，我们也常常走出了一个陷阱，却又陷入了另一个困境。人总是处于一定的时代，我们从一个时代去反观另一个时代的局限时，往往忽略了自己所处时代的局限。我们不能用自己所处时代的价值作为标准去衡量荆轲那个时代的信仰价值。因而，荆轲的选择_。答案：(荆轲的选择)是那个时代的必然，也是那个时代的无奈。16请从下面论文简介中提取3个反映其主要信息的关键词语。(4分)这篇文章对中国文明进程中具有重要意义的“士”在先秦时期的演进做了全景式的追寻，有助于人们对“士”的源起及早期衍变形成一个完整而清晰的印象。答：_解析：提取关键词是筛选信息的一类题目，而在所给材料中，所包含的信息包括了两项：文章的内容和文章的价值。那么就需要判断哪一个信息才是语段的主要信息，这是抓关键词的关键。在解答提取关键词的题目时要首先筛选语段信息，判断主要信息，再提取信息中的关键词，最后将关键词连缀一下，用是否能够概括主要信息来检验一下答案的正确性。该语段的主要信息是谈“这篇文章”的内容，主要信息应该在句子的谓语部分，可以抓住一个关键词“士”，有关“士”的信息，可以抓住“先秦”和“演进”两个词语。答案：士先秦演进