2019-2020年高中生物课时跟踪检测八月季的花药培养新人教版.doc

2019-2020年高中生物课时跟踪检测八月季的花药培养新人教版一、选择题(每小题3分，共24分)1月季的花药培养过程的难点之一是材料的选择。下列有关材料选择的叙述，正确的是()A从花药来看，应当选择盛花期的花药B从花粉来看，应当选择小孢子四分体期的花粉C从花蕾来看，应当选择略微开放的花蕾D从检测花粉的实验方法看，应当用显微镜观察已染色的花粉样品临时装片解析：选D从花药来看，应当选择初花期的花药；从花粉来看，应当选择单核期的花粉；从花蕾来看，应当选择完全未开放的花蕾。2某种极具观赏价值的兰科珍稀花卉很难获得成熟种子。为尽快推广种植，可应用多种技术获得大量优质苗，下列技术中不能选用的是()A利用茎段扦插诱导生根技术快速育苗B采用花粉粒组织培养获得单倍体苗C采集幼芽嫁接到合适的其他种类植物体上D采用幼叶、茎尖等部位的组织进行组织培养解析：选B利用扦插、嫁接的方法也能快速繁殖，且保持亲代的优良性状；花粉粒为雄配子，其离体培养可获得单倍体幼苗，但获得的单倍体植株是高度不育的，且不能保持亲代的优良性状；用植物的体细胞进行植物组织培养，可快速繁殖且保持亲本优良性状。3接种和培养花药时应注意的事项全对的一组是()不损伤花药彻底去除花丝幼小植株形成后需要光照花药开裂释放出的幼小植株会分别发育成单倍体，无需分开ABCD解析：选A花药受损伤，易从受损部位产生愈伤组织；与花丝相连的花药不利于愈伤组织或胚状体的形成；幼小植株形成后需见阳光，由异养转变为自养；花药开裂释放出的胚状体要尽快分开，分别移植到新培养基上，否则这些植株将难以分开。4下列影响花药培养因素的叙述，错误是()A材料的选择和培养基的组成是主要因素B处于单核期的花粉是最佳的选择材料C亲本植株的生长条件、材料的低温处理以及接种密度都影响着花药培养能否成功D实验的操作时间不会影响培养结果解析：选D影响花药培养的主要因素是材料的选择和培养基的组成。花粉发育过程中，只有单核期的花粉对离体刺激敏感，此时进行花药培养成功率最高。亲本植株的生长条件、材料的低温处理以及接种密度都对花药培养产生一定的影响。实验的操作时间越长，被污染的机会就越大，实验成功率就越低。5下列有关花药培养基配制的说法中，错误的一项是()A花药培养可在同一培养基上培养至长出幼小植株再更换培养基继续培养B花药培养的各个阶段，培养基配方不完全一样C诱导生根的培养基配方比诱导丛芽或胚状体的培养基配方中的IAA浓度高D诱导愈伤组织分化是先分化出芽再分化出根解析：选A花药培养在长出愈伤组织或释放出胚状体后，应及时转换到分化培养基上继续培养。6选择花药时，一般要通过镜检来确定花粉的发育时期，以下说法正确的是()A确定花粉发育时期最常用的方法是焙花青铬矾法B对某些植物的花粉细胞核不易着色时应采用醋酸洋红法C焙花青铬矾法能将细胞核染成蓝黑色D醋酸洋红法和焙花青铬矾法染色过程完全一样解析：选C在选择花药时，镜检确定花粉的发育时期中，最常用的方法为醋酸洋红法；对于某些植物的花粉细胞，因细胞核不易着色，可采用焙花青铬矾法；焙花青铬矾法可将细胞核染成蓝黑色，醋酸洋红法与焙花青铬矾法染色过程不同，前者需将花药用镊柄捣碎，后者在染色前需用卡诺氏固定液进行固定。7下图中代表产生花粉植株的过程或中间结构，其中在两种途径中代表的内容不相同的是()A DC D解析：选C通过花药培养产生花粉植株(即单倍体植株)一般有两种途径：一种是花粉脱分化形成胚状体，再由胚状体分化发育成为植株；另一种是花粉在诱导培养基上先经过脱分化形成愈伤组织，然后再将其诱导再分化成植株。图示在两种途径中都代表脱分化；在两种途径中分别代表胚状体和愈伤组织；在两种途径中分别代表分化和再分化； 在两种途径中都代表丛芽。8下图表示某植物的花药培养过程，请据图判断下列说法错误的是()AAF不能体现细胞的全能性BC中是高度液泡化的薄壁细胞C植株A和F中的染色体组数不同D植株F一般不能直接应用于生产解析：选A由花粉细胞发育为完整植株，该过程体现了细胞的全能性。二、非选择题(共26分)9(12分)下面是植物组织培养过程的示意图，请据图回答下列有关问题：(1)外植体若是菊花茎段组织，则在配制MS固体培养基时，_(填“必需”或“不必”)添加植物激素。(2)外植体若是月季的花药，则图中的过程_(填“需要”或“不需要”)光照，而经过程培养出的植物一般称为_植株。该植株产生的途径除了图中所示外，还可以是花粉通过_阶段发育而来。(3)外植体若是菊花的根尖组织，则在正常环境下培养成的新菊花植株叶片的颜色是_，这一过程体现了植物细胞具有_的特点。(4)生长素和细胞分裂素是启动细胞分裂和分化的关键性激素，在植物组织培养过程中：若先使用细胞分裂素，后使用生长素，实验结果是细胞_。当同时使用这两种激素时，生长素用量与细胞分裂素用量的比值_(填“高”“低”或“适中”)时，将会促进愈伤组织的形成。解析：(1)菊花茎段组织培养较容易，因此培养基中不必添加植物激素。(2)植物组织培养的脱分化阶段不需要光照，而通过花药离体培养获得的是单倍体植株，该植株产生的途径除了图中所示以外，还可以是花粉经胚状体阶段发育而来。(3)外植体若是菊花的根尖组织，由于植物细胞具有全能性，根尖细胞具有全套的遗传信息，则在正常环境下培养成的新菊花植株叶片的颜色为绿色。(4)在植物组织培养过程中若先使用细胞分裂素后使用生长素，细胞既分裂又分化。当生长素用量与细胞分裂素用量的比值适中时，促进愈伤组织的形成。答案：(1)不必(2)不需要单倍体(花粉)胚状体(3)绿色全能性(4)既分裂也分化适中10(14分)某二倍体植物是杂合体，下图为其花药中未成熟花粉在适宜的培养基上培养产生完整植株的过程。据图回答：(1)图中表示的是该花粉培养过程中的_过程，表示的是_过程，X代表的是_，表示的是_过程，表示的是诱导_过程。(2)图中从愈伤组织形成完整植株的途径有两条，具体通过哪一条途径主要取决于培养基成分中_的种类及其浓度配比，最后获得的来源于未成熟花粉的完整植株都称为_植株(甲)。未成熟花粉经培养能形成完整植株，说明未成熟花粉具有_。(3)对植株甲进行_，才能使其结实产生后代(乙)，否则植株甲只有通过_的方式才能产生后代(丙)。乙、丙两种植株中，能产生可育花粉的是_植株，该植株群体中每一植株产生可育花粉的基因组成种类数为_种，该群体植株产生可育花粉的基因组成种类数为_种。花药培养在育种上的特殊意义是_，从而开辟育种新途径。解析：愈伤组织到底是分化成胚状体还是丛芽，主要取决于培养基中激素的种类和比例，当生长素含量高于细胞分裂素时，主要诱导根原基形成，当细胞分裂素的含量高于生长素时，则主要诱导芽原基的形成；如果用来培养的材料是花粉细胞，则培养后的植物含有本物种配子染色体的数目，属于单倍体植株。由于甲植株是单倍体，单倍体植株在减数分裂形成配子时联会紊乱，不能产生正常配子，所以高度不育，要使之产生可育后代，需用秋水仙素处理幼苗，使染色体加倍，加倍后的植株减数分裂时可产生正常的配子，否则只能通过无性繁殖产生后代；乙、丙植株中能产生可育花粉的是乙植株，并且是纯合子，所以其花粉的基因型种类为一种。但该群体中由于每个个体的基因型可能不同，导致群体产生的可育花粉的基因型有多种；单倍体育种的优点是明显缩短育种年限。答案：(1)脱分化再分化胚状体分化(或发育)生根(2)激素单倍体细胞全能性(3)染色体加倍(其他合理答案亦可)无性繁殖乙(经过染色体加倍)一多缩短育种周期