2019-2020年高中生物 第3章基因的本质 第1节 随堂基础巩固 新人教版必修2.doc

2019-2020年高中生物 第3章基因的本质 第1节 随堂基础巩固 新人教版必修21探索遗传物质的过程是漫长的，直到20世纪初期，人们仍普遍认为蛋白质是遗传物质。当时人们作出判断的理由不包括()A不同生物的蛋白质在结构上存在差异B蛋白质与生物的性状密切相关C蛋白质比DNA具有更高的热稳定性，并且能够自我复制D蛋白质中氨基酸的不同排列组合可以贮存大量遗传信息解析：不同的生物遗传物质不同，而不同生物体内的蛋白质结构也不同，蛋白质是生物性状的直接体现者，故推测遗传物质可能是蛋白质；与蛋白质相比DNA更耐高温，故DNA的热稳定性大于蛋白质，另外蛋白质也不能自我复制；由于蛋白质中氨基酸的排列顺序千变万化，故推测不同的氨基酸排列顺序可能贮存大量的遗传信息。答案：C2下列叙述正确的是()A含有RNA的生物，其遗传物质一定是RNAB只含有DNA的生物，其遗传物质不一定是DNAC既含有DNA又含有RNA的生物，其遗传物质是DNA和RNAD既含有DNA又含有RNA的生物，其遗传物质是DNA，不是RNA解析：含有DNA的生物，DNA是遗传物质；不含有DNA，只含有RNA的生物，RNA是遗传物质。答案：D3赫尔希和蔡斯通过T2噬菌体侵染细菌的实验证明了DNA是遗传物质。该实验包括4个步骤：培养噬菌体，用35S和32P分别标记噬菌体，放射性检测，离心分离。实验步骤的先后顺序为()A BC D解析：噬菌体侵染细菌实验的步骤为：首先用35S和32P分别标记噬菌体，然后利用大肠杆菌培养被标记的噬菌体，离心分离之后，检测放射性。答案：C4在肺炎双球菌感染小鼠的实验中，下列实验结果不正确的是()A注射R型菌后，小鼠不死亡B注射S型菌后，小鼠死亡，从小鼠体内能分离出活的S型细菌C注射R型菌及热处理的S型菌后，小鼠死亡，从小鼠体内只能分离出活的S型细菌D注射S型菌及热处理的R型菌后，小鼠死亡，从小鼠体内能分离出活的S型菌解析：注射R型菌及热处理的S型菌，S型细菌的DNA使无毒的R型细菌转化为有毒的S型细菌，使小鼠死亡。小鼠体内既能分离出S型细菌，又能分离出R型细菌。答案：C5赫尔希和蔡斯 所做的“噬菌体侵染细菌”的实验中，相关操作及结果的分析中正确的是()A同时用含同位素35S、32P的培养基培养细菌，再用此细菌培养噬菌体B分别用含同位素35S、32P标记的噬菌体侵染未经标记的大肠杆菌C噬菌体侵染细菌并经保温、搅拌与离心后，含35S的放射性同位素主要分布在离心管沉淀物中D噬菌体侵染细菌并经保温、搅拌与离心后，含32P的放射性同位素主要分布在上清液中解析：“噬菌体侵染细菌”的实验中，要用35S、32P分别标记噬菌体。35S只能标记噬菌体的蛋白质外壳，不能进入细菌体内，离心后，主要出现在上清液中。32P只能标记噬菌体的DNA，侵染时，进入细菌体内，离心后，主要出现在沉淀物中。答案：B6赫尔希和蔡斯为了证明噬菌体侵染细菌时，进入细菌的是噬菌体DNA，而不是它的蛋白质外壳，用两种不同的放射性同位素分别标记噬菌体的蛋白质外壳和噬菌体的DNA。然后再让这两种不同标记的噬菌体分别去侵染未被标记的细菌，从而对此作出实验论证。据分析，噬菌体的蛋白质外壳含有甲硫氨酸、半胱氨酸等多种氨基酸。现请你完成以下关键性的实验设计：(1)实验室已制备好分别含3H、14C、15N、18O、32P、35S等6种放射性同位素的微生物培养基。你将选择哪两种培养基分别用于噬菌体蛋白质外壳和噬菌体DNA的标记？_。(2)你用这两种培养基怎样去实现对噬菌体的标记？请简要说明实验的设计方法和这样设计的理由：_。(3)为什么不同时标记同一个噬菌体的蛋白质外壳和DNA:_。(4)用上述32P和35S标记的噬菌体分别去侵染未标记的大肠杆菌，子代噬菌体的DNA分子中含有_(填“31P”或“32P”)，原因是_；子代噬菌体的蛋白质中含有_(填“32S”或“35S”)，原因是_。此实验结果证明了_。解析：命题旨在使同学们理解噬菌体侵染细菌实验中，用32P和35S标记的目的是为了将DNA和蛋白质分开，单独观察它们各自的作用。答案：(1)用32P标记噬菌体DNA，用35S标记噬菌体蛋白质外壳(2)先将细菌分别培养在含32P或35S的培养基上，然后用噬菌体去侵染分别被32P或35S标记的细菌。因为噬菌体营寄生生活(3)检测放射性的仪器不能区分放射性是由什么物质产生的，因此只能分开标记(4)31P和32P噬菌体的DNA(32P)进入细菌后，利用细菌中未标记的含31P的核苷酸为原料合成自身DNA32S噬菌体的蛋白质外壳(35S)未进入细菌体内，而是以细菌内的含32S的氨基酸为原料合成自身蛋白质DNA是遗传物质