三年级语文上册 3《人类的朋友》古诗二首《蜂》分层练习 长春版.doc

蜂分层练习 基础题一、将古诗填完整蜂（ ）代 （ ）不论 ，无限风光 。采得 成蜜后， 。二、辨字组词。密（ ） 为（ ） 苦（ ）蜜（ ） 办（ ） 若（ ）三、课文内容填空。 这篇古诗是_代诗人 写的四、选合适的关联词填空。 就算也要 尽管但 不管总能1.（ ）小鸟飞到哪里，它（ ）找到回家的路。2.（ ）前方困难重重，（ ）也要克服困难迎风而上。五、阅读训练买小狗的小孩一天早晨，杂货店的老板把店门打开，准备做生意。他养的一只母狗几个星期以前生下了五只小狗，老板打算把它们卖掉，就做了个“出售小狗”的牌子立在店门前，然后便低头算账。 “请问小狗多少钱一只？”一个细声细气的声音在问。老板抬起头一看，只见一个瘦小的男孩子站在柜台前，细脖子上顶着一个大脑袋，穿一身洗得干干净净的旧衣服。 “一百块钱一只。”老板回答说。男孩子从衣服口袋里掏出一把零钱，数了一下，说：“我这儿有五元六角二分。能让我先看一看小狗吗？” 老板回过头向里屋吹了一声口哨，一只漂亮的金黄色大狗跳了出来，后面跟着几只毛茸茸的“小肉球”。最后面的那只小狗个子最小，跑起来一瘸(qu)一拐的。 男孩子指着小瘸狗问：“那只小狗怎么了？”“医生说它天生少一个关节，一辈子都得是个瘸子了。”“我就要这只小狗儿。”男孩说。“哦，这只小狗不值得买，如果你真想要，我就送给你得了。”老板大方地说。男孩子扬起头，涨红了脸说：“我不需要你送给我！这只小狗和其他小狗一样值一百块钱！我先给你五块六角二分作定金，以后一个星期给你五块钱，直到付完为止。” 老板认真地说：“你可想好啊，这只狗一辈子也不会像其他狗一样又跑又跳了。”男孩子拉起裤腿，露出一条用两根钢棍儿固定住的左腿，说：“先生，我自己也跑不快。这只小狗需要的是一个能理解他的主人。”1文章第自然段中的“小肉球”指的是_ 2文章对小男孩的外貌进行描写的句子是：_3老板认为瘸腿的小狗可以不要钱送给小男孩是因为_；小男孩认为瘸腿的小狗值一百块钱是因为_。 4从小男孩的语言和行为中，你认为他是怎样的一个孩子？_5小男孩对待瘸腿小狗的态度给你怎样的启示？_ 能力题一、看拼音，写汉字。 jin（ ） jn（ ） ci（ ） m（ ） 二、认字组词，论（ ） 成（ ） 辛（ ） 风（ ）轮（ ） 城（ ） 幸（ ） 凤（ ）三、按要求写词语。找近义词：不论（ ） 辛苦（ ）找反义词：平地（ ） 甜（ ）四、选择正确的关联词。因为所以 不是而是 尽管但1.蜜蜂靠的（ ）超常的记忆力，（ ）一种我无法解释的本能。2.（ ）蜜蜂有辨别方向的能力，（ ）无论飞到哪里，它总是可以回到原处的。3.（ ）它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，（ ）它们确确实实飞回来了。五、课外阅读牛顿的故事伟大的物理学家牛顿是在外祖母家长大的。外祖母很疼他。牛顿8岁上学以后，外祖母有时给他一些零用钱，小牛顿一不买糖果，二不买玩具。他把钱积攒起来，买了锤子和锯。他喜欢自己动脑筋，做些手工制品。|一天，小牛顿兴冲冲地跑到外祖母面前说：“外婆，你看这个。”外祖母一看小牛顿手里捧着一面木板，中间钉着一个钉子，四周画着一条条放射形的线条，外祖母问：“这是什么呀？” “太阳钟。太阳光把钉子的影子投到哪条线上，就可以看出是什么时间了。” “是谁教你做的呀？”“是我自己想出来的。”小牛顿自豪地回答。|牛顿长大以后，始终保持着善于思考、勇于创新的精神，取得了许许多多科学研究成果。|（1）在括号里填入适当的词。一（ ）木板 一（ ）钉子 一（ ）线条（2）写出近义词。喜欢（ ） 自豪（ ） 保持（ ） 成果（ ）（3）短文已用“|”分成三段，第二段写了 _ 。（4）这篇短文主要写了_的事。（5）这篇短文说明了什么？（在正确答案后画“”）a.牛顿小时候喜欢自己动脑筋做一些手工制品。 （ ）b.牛顿善于思考，自己制作了太阳钟。 （ ）c.牛顿从小就善于思考，勇于创新。 （ ） （6）读了这篇短文，对你有什么启发？_ 提升题一、读拼音，写生字。b ln bi hu fng guang（ ） （ ） （ ）2、 填写下列生字的反义词 不（ ） 无（ ） 后（ ） 苦（ ）三、在括号里写出加点词的近义词。1、第二天，我检查（ ）蜂窝时，又发现有十五只背上有白色记号的蜜蜂回到窝里。2、在回家的路上，我推测（ ）蜜蜂可能找不到家了。3、为了证实（ ）飞到我家屋檐下的蜜蜂是被我扔到远处的那群，我在它们的背上做了白色的记号。4、大概（ ）这样可以减少阻力。四、读句子，造句。1、无论它被抛弃到哪里，总是可以自己回到原来的家。无论总是 2、这不是一种超常的记忆力，而是一种无法解释的本能。不是而是 五、课外阅读理解。蜜蜂正在写稿的时候，耳朵近旁觉得有“嗡嗡”之声，间以“得得”之声。因为文思正畅快，只管看着笔底下，无暇抬头来探究这是什么声音。然而“嗡嗡”，“得得”，也只管在我耳旁继续作声，不稍间断。过了几分钟之后，它们已把我的耳鼓刺得麻木，在我似觉这是写稿时耳旁应有的声音，或者一种天籁，无须去探究了。等到文章告一段落，我放下自来水笔，照例伸手向罐中取香烟的时候，我才举头看见这“嗡嗡”“得得”之声的来源。原来有一只蜜蜂，向我案旁的玻璃窗上求出路，正在那里乱撞乱叫。我以前只管自己的工作，不起来为它谋出路，任它乱撞乱叫到这许久时光，心中觉得有些抱歉。然而已经挨到现在，况且一时我也想不出怎样可以使它攒得出去的方法，也就再停一会儿，等到点着了香烟再说。我一边点香烟，一旁观它的乱撞乱叫。我看它每一次攒，先飞到离玻璃一二寸的地方，然后直冲过去，把它的小头在玻璃上“得，得”地撞两下，然后沿着玻璃“嗡嗡”地向四处飞鸣。其意思是想在那里找一个出身的洞。也许不是找洞，为的是玻璃上很光滑，使它立脚不住，只得向四处乱舞。乱舞了一回之后，大概它悟到了此路不通，于是再飞开来，飞到离玻璃一二寸的地方，重整旗鼓，向玻璃的另一处地方直撞过去。因此“嗡嗡”“得得”，一直继续到现在。我看了这模样觉得非常可怜。求生活真不容易，只做一只小小的蜜蜂，为了生活也须碰到这许多钉子。我诅咒那玻璃，它一面使它清楚地看见窗外花台里含着许多蜜汁的花，以及天空中自由翱翔的同类，一面又周密地拦阻它，永远使它可望而不可即。这真是何等恶毒的东西！因了诅咒玻璃，我又羡慕起物质文明未兴时的幼年生活的诗趣来。我家祖母年年养蚕。每当蚕宝宝上山的时候，堂前装纸窗以防风。为了一双燕子常要出入，特地在纸窗上开一个碗来大的洞，当作燕子的门，那双燕子似乎通人意的，来去时自会把翼稍稍敛住，穿过这洞。这般情景，现在回想了使我何等憧憬假如我案旁的窗不用玻璃而换了从前的纸窗，我们这蜜蜂总可攒得出去。即使撞两下，也是软软地，没有什么苦痛。求生活在从前容易得多，不但人类社会如此，连虫类社会也如此。我点着了香烟之后就开始为它谋出路。但这是一件很不容易的事。叫它不要在这里钻，应该回头来从门里出去，它听不懂我的话。用手硬把它捉住了到门外去放，它一定误会我要害它，会用螯反害我，使我的手肿痛的不能工作。除非给他开窗；但是这扇窗不容易开，窗外堆叠着许多笨重的东西，须得先把这些东西除去，方可开窗。这些笨重的东西不是我一人之力所能除去的。于是我起身来请同室的人帮忙，大家合力除去窗外的笨重的东西，好把窗开开，让我们这蜜蜂得到出路。但是同室的人大家不肯，他们说，“我们做工都很疲倦了，那有余力去搬重物而救蜜蜂呢？”忽然门里走进一个人来和我说话。为了不能避免的事，我立刻被他拉了一同出门去，就把蜜蜂的事忘却了。等到我回来的时候，这蜜蜂已不见。不知道是飞去了，被救了，还是撞杀了。1、联系上下文，说说你从第段加点的“才”字中读出了什么。 2、结合语境，品味第段中“清楚地看见”“周密地拦阻”的表达效果。 3、阅读第段，用简洁的语言写出作者觉得为蜜蜂谋出路“很不容易”的几点原因。 4、从全文看，如果删掉最后一段画线的句子，文章结构也完整，但在情感的表达上有什么不同？请说说你的看法。 参考答案 基础题一、略。二、密切 蜜蜂 因为 办法 辛苦 如若三、略四、1不管总能 2. 就算也要五、1小狗 2一个瘦小的男孩子站在柜台前，细脖子上顶着一个大脑袋，穿一身洗得干干净净的旧衣服。 3、略4、略5无论生命是健全还是残疾，都要平等对待。（意思对即可） 能力题一、尖 尽 采 蜜二、论文 成年 辛苦 东风车轮 城市 幸福 凤凰3、 无论 困苦 颠簸 苦四、1.不是而是 2.因为所以 3.尽管但五、（1）在括号里填入适当的词。一（ 块）木板 一（个 ）钉子 一（跟 ）线条（解析:此题考察学生对量词的使用情况。）（2）写出近义词。喜欢（ 喜爱 ） 自豪（骄傲） 保持（维持 ） 成果（ 结果）（解析:此题考察学生对近义词的使用情况。在讲解时可以让学生造句去找词语的近义词、）（3）短文已用“|”分成三段，第二段写了 _牛顿发明太阳钟_ 。（解析：此题考察学生对文章的概括能力。）（4）这篇短文主要写了牛顿喜欢自己动脑筋，做些手工制品，发明太阳钟的事。（解析：此题考察学生对文章的概括能力。）（5）这篇短文说明了什么？（在正确答案后画“”）a.牛顿小时候喜欢自己动脑筋做一些手工制品。 （ ）b.牛顿善于思考，自己制作了太阳钟。 （ ）c.牛顿从小就善于思考，勇于创新。 （ ） 提升题一、不论 百花 风光二、是 有 前 甜三、包括 坚强 试验 蜂蜜 测试扩大 艰难 解释 锋利 两侧四、检验、估计、证明、大约五、1、“才”字表明“我”在此之前一直专心于写稿，没空关注这声音的来源，更不知道是蜜蜂在求出路，表达了“我”对自己只管工作，没能及时为蜜蜂谋出路的歉疚之情。2、加点词语写出玻璃一面激起蜜蜂对外界的向往，一面又残忍地扼杀蜜蜂萌生的希望，从而突出玻璃的恶毒和蜜蜂的可怜，表达出“我”对玻璃的诅咒之情和对蜜蜂的怜悯之情。3、蜜蜂不懂“我”的劝告；怕蜜蜂误会“我”捉它放生的举动；“我”不能凭一已之力开窗放蜜蜂出去。4、画线句写出了“我”心中对蜜蜂命运的牵挂，更能体现“我”对生灵的爱惜、怜悯（爱护、关爱、同情等）。从前文写“我”一直想替蜜蜂谋出路，到最后这两句交待救蜜蜂的无果而终和“我”对蜜蜂生死未卜的担忧，暗含了“我”对人生错失的缺撼和生命的无常、无奈的感叹。如果删去画线句，就没有这样的表达效果。