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whats that ?课题 whats that ?课时安排3课时学生素质发展目标1、 用“Whats that?”、“How manyare there?”、“There are”辨别物体，及描述物体的形状和数量。2、 Whats that?Its aHow manyare there/can you see?There are/I can seeWhat shape is this?3、 掌握词汇：flag, triangle, square, circle理解词汇：colour, teapot, shape, brick, bridge, bride, broom, brush, bread, bright, breeze, brown, branch4、字母组合br在单词中的发音。教学重点难点1、 教学重点：用“Whats that?”、“How manyare there?”、“There are”辨别物体，及描述物体的形状和数量。2、 教学难点： Whats that?Its aHow manyare there/can you see?There are/I can seeWhat shape is this?主要教学方法交际法、活动教学法、情景教学法、任务型教学法教具准备课件、单词卡片、形状卡片、形状实物。教学过程设计（含作业安排）Period 1Step 1 Warming up1、师生问候。 T: Good morning, boys and girls. S: Good morning, Miss T: How are you? S: Fine. thank you. And you? T: Im fine, too. Thank you.2、唱英语歌曲“Good morning to you.”。Step 2 Presentation and drill Magic eyes 教师将卡片迅速闪过，学生说出卡片上的单词，卡片闪过的速度逐渐加快。分组进行比赛。 T: Whats that?S: Its a flag.T: Whats that?S: Its a1、 在游戏的过程中板书句型，并带读。然后让学得快的同学当“小老师”，展示图片，并用“Whats that?”提问。2、 出示一些形状的卡片，让学生们快速辨认。T：Whats that?S1: Its a square.T: Whats that?S2: Its a circle.T: Whats that?S3: Its a triangle.T: Whats that?S4: Its a rectangle.帮助学生回答。板书单词，并带读。让学生集体、分组、单个练读单词。3、把各种形状的彩色纸板放入一个纸盒中。然后从中拿出一张。T: Whats that?S1: Its a triangle.T: Guess, how many triangles are there?S2: S3: T: Lets count together.跟学生们一块数数，着重教11以后的数字。4、听课文A部分录音，复述所听内容。5、听录音，跟读。Step 3 Practice分组练习课文A部分，然后分角色表演。游戏Marking friends(找朋友)教师板书单词circle, triangle, rectangle, square,学生在单词下贴上相应的图片。Step 4 Consolidation1、 创设情景，自由会话。情景：启发学生从周边熟悉的环境（校园、教室、家、公园等）中寻找含有三角形的物体，说出它们的数量。2、 评价。3、 练习。4、 家庭作业：找找家里含有三角形的物品，描述给父母听；听磁带、读课文。Period 2Step 1 Warming up1、 师生问候。2、 复习已学的形状和数量。游戏Lets count!（数数比赛）教师将形状各异的白纸摆放在讲台上，学生数出每种形状的数量。数得又快又准的为胜。T: How many triangles are there? Lets count.Step 2 Presentation and drill1、 用课文A部分的句型呈现并操练rectangle, square, circle。出示一个square。T: What shape is it? Is it a triangle?S: No, it isnt.T: You are right. Its not a triangle. Its a square.板书单词square，带读。2、 用同样的方法教rectangle, circle。3、 听课文B、C部分录音、跟读。Step 3 Practice1、 分组进行课文C部分活动。请完成得好的一组上台表演。2、 让学生看图完成表格。3、 课文D部分。1） 阅读故事，回答问题。T: What is Dino doing?S1: He is drawing.T: What is he drawing?S2: Triangles and circles.T: Whats that in Picture 4?S3:2） 听录音，跟读。3） 分角色有感情地朗读。Step 4 Consolidation1、 创设情景，自由会话。情景：让学生简单地画出自己的房间，然后与同伴交谈各种不同形状物体及其数量。2、 练习。3、 家庭作业。找出家中不同形状的图案组成的物体，画下来，并用所学句型进行描述。Period 3Step 1 Warming up1、师生问候。2、以教室内的物体为对象，谈论其形状及数量。Step 2 Presentation and drill1、让学生从已学过的单词中找出含有字母组合br的，并寻找其发音规律。然后出示单词卡片brick, bridge, bride, 引导学生说说它们的共同点。2、读出这几个词，让学生们仔细听，总结字母组合br的发音。3、听课文E部分字母组合、单词和句子，跟读。理解句子的意思。4、示范单词triangle的书写，让学生边读单词边书空。然后让学生们按照范例练习书写，评出“小小书法家”。Step 3 PracticeA little master-hand老师给出broom, brush, bread等单词卡片，提示元音部分的发音，学生读出单词，看谁读得最快最准，评出“拼读小能手”。Step 4 Consolidation1、创设情景，自由会话。 情景：画画比赛中，要求各组参赛选手每人画一种形状的图案，组装成某一事物。看哪组配合得最好，最有创意。评出“最佳美术奖”，并请创作者对其作品进行描述。（可将学生分为四人一组进行会话。）2、评价。对表演进行评价，给予优胜方奖励。3、练习。4、家庭作业。抄写单词。教 学 后 记四年级的孩子学英语的时间也不长，所以英语的口语、听力等方面还存在一定的欠缺，需要教师耐心细致的引导。但四年级的孩子表现欲强，课堂上活跃积极。因此在教学设计上，我通过实物、图片等符合孩子心理的形式开展课堂教学，极大地调动了学生的学习热情。通过开展火眼金睛等丰富的活动，充分调动学生的积极性，让学生再快乐的学习氛围中获得新知。学生triange 和rectangle有点分不清楚。
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