2019秋五年级音乐上册 第6课《走绛州》教案 湘艺版.doc

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走绛州教学目标:1、感受山西民歌的特点,并能模仿山西方言随乐跟唱。2、能学会唱走绛州。3、在听赏管弦乐曲走绛州 时, 感受乐曲欢快.诙谐的音乐特点,并能用愉快的心情演唱山西民歌走绛州。重点、难点:1、学会唱走绛州。2、感受西部民间歌舞的风格特点,并予以表现。3、在歌曲表现活动中了解其音乐形象与风格特点。课前准备:1、钢琴、课件。2、有关西部民间歌舞的资料、长毛巾。教学过程:一、走进西部1歌声引进西部。2影片简介西部。课件展示黄河、黄土高坡以及黄土高原上人们的生活。介绍西部的地理环境和风土人情,了解它们与当地的音乐之间千丝万缕的联系。二、西部放歌1听黄河船夫曲(l)聆听(2)跟唱(3)表演师:拉船的人就叫纤夫,你们带的毛巾可以派上用场了吗?怎么做才像是在一根绳上拉船呢?2唱走绛州(1)过渡语船靠岸了,船夫们坐下休息休息。高原上随处都能听到悠扬的歌声。你听,那边船夫的歌声刚落,这边又传来孩子们学唱的挑夫的歌!(2)听听走绛州师:同样是来自黄土高原上的民歌,它们的风格有什么不同呢?生:师:你从歌曲中听到了些什么?生:一根扁担软溜溜,担上扁担到绛州(3)说说“走绛州”师:对,歌中唱到“担上扁担走绛州”,“绛州”在哪里?为什么要“走绛州”而不是“坐车到绛州”?生:师:“绛州”是古称,在今天的山西省新绛县,明、清时期,这里是商业发达的繁华之地。我们现在要买东西都是拿钱到超市去买。可那时候高原上沟壑纵横,交通不便,人们要买东西、卖东西都只能挑着担子走到绛州去。于是就有了“担上扁担走绛州”的说法。(4)学学挑担子师:你会挑扁担吗?能学学吗?(请l2名学生学学挑担子的模样。尽量模仿各种不同的姿势,如:左肩挑右肩挑、换肩等等。)师:在教室里拿什么东西可以替代扁担来模仿挑担的动作?(生拿出自己带的长手巾模仿。)(5)随乐律动学生随音乐走绛州挑担律动,再次熟悉音乐。(6)学唱曲谱课件出示歌谱,学生随琴轻唱曲谱,并及时解决难点。A.这一句音比较高,不能喊叫,引导学生感受扁担一颤一颤的轻快的形象。B.切分节奏(引导学生想像切分节奏所表现的音乐形象,并唱出它的重音)(7)学唱歌词A随琴唱词。B引导学生发现歌曲中的虚词衬词,并说说它们的作用。(8)情感处理师:挑夫们肩上的担子沉甸甸的,可他们却能苦中作乐。请想一想,要怎么唱才能让他们肩上的担子变得更加轻松、脚步变得更加轻快呢?生:(9)扮一扮挑夫的模样师:你们看看挑夫的打扮有什么特点,为什么要这样?生:头上系着毛巾。擦汗、挡风沙。师:我们也来学学。(10)表演老师和全班同学系着头巾,挑着担子,边唱边表演走绛州。三、采风归来1 拓展延伸师:黄土高原的确是一片神奇的土地。那么,这节课你们有哪些收获?你还了解哪些高原的情况呢?2 交流学生互相交流采风成果。四、教师小结师:今天,我们领略了黄土高原上极具魅力的民间歌舞,它们是中华族艺术中的一朵奇葩,希望大家都大胆地走近她,摘取她。
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