2019-2020年高中语文 第11课 廉颇蔺相如列传 第2课时同步练习 新人教版必修4 .doc

2019-2020年高中语文 第11课 廉颇蔺相如列传 第2课时同步练习 新人教版必修4一、双基夯实1下列加点字的注音全部正确的一项是()A缪贤(mio)肉袒(tn)瑕疵(xi)B佯为(yng) 传舍(zhun) 渑池(min)C汤镬(hu) 驽马(n) 盆缶(fu)D琴瑟(s) 不怿(y) 间道(jin)【答案】B(A.瑕xi；C.驽n；D.间jin)2下列各项中，全部含有古今异义词的一项是()璧有瑕，请指示王今大王亦宜斋戒五日卒廷见相如，毕礼而归之传以示美人及左右臣等不肖，请辞去已而相如出，望见廉颇，相如引车避匿因宾客至蔺相如门谢罪未尝有坚明约束者也A BC D【答案】A(指示；左右；不肖；宾客；约束)3下列句子中加点的“之”字用法相同的一组是()赵之良将也何陋之有何以知之均之二策臣之壮也，犹不如人蚓无爪牙之利，筋骨之强A BC D【答案】C(C均为代词。结构助词“的”，宾语前置的标志，用在主谓结构之间，取消句子独立性，定语后置的标志。)4下列句子中的“以”字，和例句用法相同的一项是()例句：君何以知燕王？A愿以十五城请易璧B以此知之C且以一璧之故逆强秦之欢D相如度秦王特以诈佯为予赵城【答案】B(例句和B都当“根据”讲。A和D当“用”讲，C当“因为”讲。)5下列各项中，词类活用分类正确的一项是()均之二策，宁许以负秦曲乃使其从者衣褐遂许斋五日，舍相如广成传舍未尝有坚明约束者也故令人持璧归，间至赵矣赵王于是遂遣相如奉璧西入秦相如视秦王无意偿赵城，乃前曰毕礼而归之A/B/C/D/【答案】B(使动用法，名词用作动词，动词用作名词，名词作状语)6下列各项中，句式与其他三项不同的一项是()A秦城恐不可得，徒见欺B使不辱于诸侯C夫赵强而燕弱，而君幸于赵王D计未定，求人可使报秦者【答案】D(D项是定语后置句，其他三项为被动句)7下列表述有误的一项是()A廉颇蔺相如列传，主要是通过对“完璧归赵”“渑池之会”和“负荆请罪”三个故事的叙述，歌颂了蔺相如机智勇敢、顾全大局、维护团结的精神，以及廉颇勇于改过的可贵品质。B司马迁，西汉著名的史学家和文学家。史记原名太史公书或太史公记，是我国第一部纪传体通史。史记不仅具有史学价值，也具有很高的文学价值，鲁迅评之为“史家之绝唱，无韵之离骚”。C“完璧归赵”一节，在写蔺相如出使前，先借缪贤之口对其作出了介绍，这不仅从侧面表现出蔺相如是一个智勇双全的人，也为下文写蔺相如作了铺垫。D本文在表现人物时，不仅把人物放在矛盾冲突中，借人物自己的言行来刻画人物性格，而且还极力铺张，渲染烘托人物，使人物性格鲜明而又生动。【答案】D(“极力铺张，渲染烘托”不对)二、文本精品阅读下面的文段，回答811题。从“秦王饮酒酣，曰：寡人窃闻赵王好音，请奏瑟。赵王鼓瑟。”到“吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。”原文见课本。8下列句子中加点词的解释，不正确的一项是()A赵王窃闻秦王善为秦声为：演奏B秦王不怿，为一击缶 怿：高兴C寡人窃闻赵王好音 窃：偷偷地D相如顾召赵御史书曰 顾：回头【答案】C(窃：谦词，私下里)9下列句中的“顾”与“顾吾念之”的“顾”意义不相同的一项是()A顾自民国肇造B顾不如蜀鄙之僧哉C顾念蓄劣物终无所用D顾计不知所出耳【答案】B(B.为副词，反而；A、C、D三项均为连词，但是)10下列各句的省略成分与例句的省略成分相同的一句是()例句：为一击缶A大王见臣列观B请奉盆缶秦王C欲以击柱D与燕王会境上【答案】C(介词宾语“之”省略。A、B、D均为介词“于”省略)11下列分析错误的一项是()A“亲戚”的意思是跟自己家庭有婚姻关系的家庭或其成员，“相与”的意思是“一起”。B“蔺相如徒/以口舌为劳”“况/于将相乎”，“/”表朗读时要停顿。C“不肯与会”“每朝时，常称病”“引车避匿”“固止之”是相如不计私怨的具体描写。D选文的人物对话表现了廉颇居功自傲、心胸狭窄的性格特点，舍人“请辞去”的坚决态度，蔺相如以国家利益为重、顾全大局的高大形象。【答案】A(“亲戚”古义是包括父母兄弟在内的直系亲属)三、课外延伸阅读下面的文言文，回答1215题。钟繇字元常，举孝廉，除尚书郎、阳陵令，以疾去。辟三府，为廷尉正、黄门侍郎。是时，汉帝在西京，李傕、郭汜等乱长安中，与关东断绝。太祖领兖州牧，始遣使上书。傕、汜等以为“关东欲自立天子，今曹操虽有使命，非其至实”，议留太祖使，拒绝其意。繇说傕、汜等曰：“方今英雄并起，各矫命专制，唯曹兖州乃心王室，而逆其忠款，非所以副将来之望也。”汜等用繇言，厚加答报，由是太祖使命遂得通。太祖既数听荀彧称繇，又闻其说傕、汜，益虚心。后傕胁天子，繇与尚书郎韩斌同策谋。天子得出长安，繇有力焉。时关中诸将马腾、韩遂等，各拥强兵相与争。太祖方有事山东，以关右为忧。乃表繇以侍中守司隶校尉，持节督关中诸军，委之以后事，特使不拘科制。繇至长安，移书腾、遂等，为陈祸福，腾、遂各遣子入侍。太祖在官渡，与袁绍相持，繇送马二千余匹给军。太祖与繇书曰：“得所送马，甚应其急。关右平定，朝廷无西顾之忧，足下之勋也。昔萧何镇守关中，足食成军，亦适当尔。”其后匈奴单于作乱平阳，繇帅诸军围之，未拔；而袁尚所置河东太守郭援到河东，众甚盛。诸将议欲释之去，繇曰：“袁氏方强，援之来，关中阴与之通，所以未悉叛者，顾吾威名故耳。若弃而去，示之以弱，所在之民，谁非寇仇？纵吾欲归，其得至乎！此为未战先自败也。且援刚愎好胜，必易吾军，若渡汾为营，及其未济击之，可大克也。”张既说马腾会击援，腾遣子超将精兵逆之。援至，果轻渡汾，众止之，不从。济水未半，击，大破之，斩援，降单于。语在既传。其后河东卫固作乱，与张晟、张琰及高干等并为寇，繇又率诸将讨破之。自天子西迁，洛阳人民单尽，繇徙关中民，又招纳亡叛以充之，数年间民户稍实。文帝即王位，复为大理。及践祚，改为廷尉，进封崇高乡侯。迁太尉，转封平阳乡侯。时司徒华歆、司空王朗，并先世名臣。文帝罢朝，谓左右曰：“此三公者，乃一代之伟人也，后世殆难继矣！”12下列各句中加点的词，解释不正确的一项是()A辟三府，为廷尉正、黄门侍郎辟：划分B方今英雄并起，各矫命专制 矫：假造，伪造C且援刚愎好胜，必易吾军 易：轻视D自天子西迁，洛阳人民单尽 单：通“殚”，竭尽【答案】A(辟：征召)13下列各句中加点的词，意义和用法相同的一项是()A除尚书郎、阳陵令，以疾去尝以十倍之地，百万之众，叩关而攻秦B乃表繇以侍中守司隶校尉此臣日夜切齿拊心也，乃今得闻教C所以未悉叛者，顾吾威名故耳臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也D纵吾欲归，其得至乎愚人之所以为愚，其皆出于此乎【答案】C(助词，表提顿，引出原因。A介词，因为；介词，凭借。B副词，于是，就；副词，才。D表反问语气，难道；表揣测语气，大概。)14下列句子分别编为四组，其中全都表现钟繇处事有远见的一组是()为陈祸福，腾、遂各遣子入侍。援刚愎好胜，必易吾军。繇送马二千余匹给军。纵吾欲归，其得至乎？朝廷无西顾之忧，足下之勋也。乃一代之伟人也，后世殆难继矣！ABCD【答案】B15下列对原文有关内容的分析和解说，不正确的一项是()A钟繇未归附太祖前，就暗中与太祖呼应，劝李傕、郭汜等人为太祖的使者放行，不要拒绝太祖的诚意。B李傕、郭汜等人作乱，钟繇和尚书郎韩斌共同商量谋划，使得被挟持的汉献帝得以逃出长安，这是钟繇尽心尽力的结果。C钟繇围攻匈奴单于，受到增援的郭援的军队的威胁。诸将劝其退兵，但他力排众议，巧妙安排，终于大败敌军。D曹氏父子对钟繇的政治、军事才能很赏识，魏文帝称他为“一代伟人”，虽不免过誉，而在曹魏时期颇受尊重是不争的事实。【答案】A(不是暗中与太祖呼应，是钟繇政治才能的体现。)【参考译文】钟繇字元常，被举荐为孝廉，被授予尚书郎、阳陵令之职，因病离职。被三府征召，担任廷尉正、黄门侍郎。这时，汉帝在西京，李傕、郭汜等在长安城中作乱，阻断了汉帝和关东的联系。太祖(曹操)担任兖州牧，才派遣使者上书。李傕、郭汜等人认为“关东想自立天子，现在曹操虽然派使者来，并非出于他的真意”，商议扣留太祖使者，拒绝接受他的诚意。钟繇劝李傕、郭汜等人说：“当今英雄并起，各自假托帝命辖制一方，只有曹兖州是心里想着王室，如果拒绝他的忠诚，这不是符合将来愿望的办法。”郭汜等人因为钟繇的这番话，加以优厚地报答，从此太祖才得以派使者和汉帝取得联系。太祖已经多次听荀彧称赞钟繇，又听说他劝说过李傕、郭汜二人，更对他充满渴盼。后来李傕胁迫天子，钟繇和尚书郎韩斌共同谋划对策。天子能够逃出长安，钟繇发挥了很大作用。当时关中马腾、韩遂等众将，各率强兵相争斗。太祖正在山东征战，很为关中忧虑。于是表奏汉帝任命钟繇担任侍中守司隶校尉，让他拿着符节督察关中诸军，把后事委托给他，特地让(他)不必拘泥条文制度。钟繇到了长安，将书信交给马腾、韩遂等，为他们陈述祸福利害，马腾、韩遂各自派遣儿子入宫侍奉。太祖在官渡与袁绍相持不下，钟繇送去二千余匹战马补给军用。太祖给钟繇一封信说：“得到你送来的战马，非常应急。关中平和安定，朝廷没有西顾之忧，这是您的功劳。过去萧何镇守关中，准备了充足的粮草满足军需，也适合说你呀。”那以后匈奴单于作乱于平阳，钟繇率领诸军围困敌军，没有攻克；而袁尚所任命的河东太守郭援来到河东，兵丁众多。诸将商议想放他离开，钟繇说：“袁尚势力正强盛，郭援到来，关中暗地里和他勾结，之所以没有全都背叛，只是因为我的威名震慑了他们罢了。如果放弃让他们离开，向他们显示了我们的软弱，当地的百姓，哪一个不是仇人？即使我们想回去，难道能够回得去吗！这就是没作战先自己败下阵来。况且郭援刚愎好胜，一定轻视我军，假若他要渡过汾水安营扎寨，在他们还没有渡过汾水时攻击他们，可以彻底战胜他们。”张既劝说马腾会合攻打郭援，马腾派儿子马超率领精兵迎击郭援。郭援到了，果然轻率地要渡过汾水，众将阻止他，不听。渡水未到一半，钟繇发起进攻，彻底打败了他们，斩杀郭援，降服单于。这件事收录在既传中。那以后河东卫固作乱，和张晟、张琰及高干等一起当了贼寇，钟繇又率领诸将讨伐并打败了他们。从天子移民西迁以来，洛阳百姓人数将尽，钟繇迁徙关中百姓，又招纳逃亡叛民来补充人数，几年间百姓人口数量逐渐增多。文帝即王位，钟繇又担任大理寺卿。等到文帝登基为帝，改任廷尉，进封崇高乡侯。又升为太尉，转而被封为平阳乡侯。当时司徒华歆、司空王朗，都是先朝名臣。文帝退朝后，对左右侍从说：“这三位，是一代伟人，后世大概很难再出现了！”四、高考热点16请根据下面这个示意图，结合你的理解，解释“辐辏”和“辐射”两个词语的意思。(1)辐辏：_(2)辐射：_【答案】(1)辐辏：人或物像车辐集中于车毂一样聚集。(2)辐射：从中心向各个方向沿着直线伸展出去。(根据示意图可知，“辐”是连接车毂与车轮的部件。据此不难推断，“辐射”是从车毂向车轮方向沿直线伸展开去的意思，而“辐辏”则恰恰相反，是像车辐集中于车毂一样聚集的意思。考生能谈到大致意思即可。)17根据下面句子的语境，写出两个适用于句子中横线处的成语、俗语或歇后语均可。风格也是这样，只要说得上是风格，也是各有各的优点，比高下很难，似乎也没有必要。重要的是见花能采，终于酿成蜜形成自己的风格。其办法只能是锲而不舍，期待功到自然成。不成，不能强求，以免邯郸学步，_。【答案】事与愿违、弄巧成拙、画虎不成反类狗18依照示例，按要求回答问题。学校决定在校园里某些地方写上富有教育性的诗句，用来劝学和励志，请你推荐两条，并说明推荐理由。(注意：必须是比较有名的诗句；一定要写出作者)示例：诗句：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。(陆游)理由：它提醒师生，从书本上得到的知识还是比较浅薄的，必须亲身实践才能深刻理解，使之真正成为自己的知识，发挥其应有的作用。诗句：_理由：_诗句：_理由：_【答案】示例：诗句：问渠那得清如许，为有源头活水来。(朱熹)理由：它用比喻的手法说明，只有多读书，知识才会不枯竭，才思才不会间断。它鼓励人们努力学习，不断进取。诗句：会当凌绝顶，一览众山小。(杜甫)理由：它告诉人们，站得高才能望得远，可以激励人们勇攀高峰，不断进取。(五)读写创新19阅读下面的材料，然后按要求作文。中国的家长教育孩子，经常挂在嘴边的就是“听话，你觉得这种“听话教育有什么样的利弊呢？请以“听话”为思考基点，写一篇文章。【佳作赏读】“听话”教育一种无言的悲哀面对摇篮里的孩子，妈妈总是说：“听话”这真是“听话”教育从娃娃抓起，妈妈是孩子的第一个启蒙老师，听妈妈的话，还会有错吗？(事实一，包含事实和简单归纳。归纳部分正话反说，下同。)孩子上了幼儿园，妈妈又说：“宝宝，听阿姨的话”，孩子只好规规矩矩，更有甚者，要听阿姨的话上课时双手要背过去，更不能交头接耳这真是抓住了教育的最佳时机，有了幼儿园早期的“听话”熏陶，还愁孩子以后不循规蹈矩吗？(事实二，包含事实和简单归纳。)到了中学，当然得听老师的话，老师的话就是真理，就是权威，就是撼不动的大树在孩子世界观、人生观形成的关键时期，进行及时有效的“听话”教育，早早地为孩子定下“听话”的人生准则，还用担心孩子以后会弄出什么“乱子”吗？(事实三，同样包含事实和简单归纳。)参加工作了，那更得听话，听领导的话，惟领导的马首是瞻，领导说鸭子，得赶紧说扁扁嘴，要不然，目无领导，恐怕没什么好果子吃既有少年时“听话”教育的雄厚基础，又有现实的成败利弊关系，能不“听话”吗？能不唯唯诺诺吗？(事实四，也是列举事实然后简单归纳。)最后自己当了领导，那就只能听上级的话了，上级说照常征收各种税费，即使本地颗粒无收，也得听话呀！这样“听话”教育就达到了一个新高度，上了一层新台阶，取得了预期的效果(事实五，语含愤激，既有事实列举，又有简单归纳。)“听话”教育在咱们中国可谓根深蒂固，自然使得每一个人缺乏独立思考，真可能是民族的悲哀(对以上五个事实做总结归纳，同时也是以上五个归纳句子的总括。至此，形成了大中套小的归纳叠架。)