2019-2020年高中语文 15.张衡传达标训练 新人教必修4.doc

2019-2020年高中语文 15.张衡传达标训练 新人教必修4筑基达标1.下列各组词语中，加点字的注音有错误的一项是（）A.属文（zh）左冯（png）征辟（b）B.逾侈（y）邓骘（zh）不徙（x）.都柱（du）合契（qi）陇西（lng）.骸骨（hi）帷幄（wi w）蟾蜍（chn ch）提示：项中“都”表示“大”的意思读“d”，表示“全”的意思读“du”。契，读“q”，表示“雕刻”的意思时，可看作通“锲”，读“qi”。“陇”与“龙”不要混读，“龙”读“lng”，“陇”读“lng”。答案：2.指出下列句子中词语活用有意动用法的几项（）A.大将军邓骘奇其才B.宦官惧其毁己，皆共目之C.且庸人尚羞之D.宁许以负秦曲提示：A项中的“奇”，形容词意动用法，以其才为奇。B项中的“目”，名词活用为动词，注视，瞪眼看。C项中的“羞”，形容词意动用法，以之为羞。D项中的“负”，一般动词的使动用法，使秦负曲。答案：AC3.下列说法正确的一项是（）A.“遂通五经”中“五经”是指：诗书礼易左传。B.“贯六艺”中“六艺”是指：礼、乐、射、御、书、数。C.“拜、迁、转、徙”都是指调动官职。D.后汉书与史记汉书旧唐史被称为“四史”。提示：A项中“五经”指“诗书礼易春秋”；C项中“拜”不指调动官职，而是授予官职；D项中后汉书与史记汉书三国志被称为“四史”。答案：B4.下列各句中的词语与现代汉语没有同形异义的一项是（）A.举孝廉不行，连辟公府不就B.著灵宪算罔论，言甚详明.寻其方面，乃知震之所在.衡下车，治威严，整法度E.常从容淡静，不好交接俗人F.精思傅会，十年乃成提示：A项“不行”同“不就”，即不前去应召；现在的意思是指能力不够。“辟”，征召；现在的意思是“开辟”。C项“方面”，面朝的方向；现在的意思是指“事物的某一部分”，如“某一方向”。D项“下车”，指官员刚刚到任，成语“下车伊始”；现在是“从车上走下来”。E项“从容”，名词，行动举止；现在的意思是“不慌不忙”，形容词。F项“傅会（附会）”，指文章的构思、立意，修辞等；现在的意思是指“把没有内在关系的事物生硬地拉扯到一起”。答案：B5.下列复句的内部关系与其他三句不同的一项是（）A.虽才高于世，而无骄尚之情B.虽一龙发机，而七首不动，寻其方面，乃知震之所在C.屈节辱命，虽生，何面目以归汉D.今得杀身自效，虽蒙斧钺，诚甘乐之提示：A、B、D三项是转折关系，A、B两项关联词是“虽而”，D项是“虽”，相当于“虽然但是”。C项是假设关系，关联词语“虽”，相当于“即使也”。答案：C6.下列句子中加点的虚词，意义和用法完全相同的一组是（）A.虽才高于世尤致思于天文阴阳历算B.以精铜铸成验之以事.宦官惧其毁己，皆共目之京师学者咸怪其无征.因入京师，观太学伺者因此觉知提示：A项都是介词，但前者表比较，比；后者表范围，在方面。项都是代词，但前者代人，指张衡，他；后者代物，指地动仪，它。项前者是连词，表顺承，于是；后者是介词，凭、根据。B项均为介词，“用”。答案：B综合应用一、阅读理解下面是根据范晔的后汉书、西晋司马彪续汉书、东晋袁宏后汉纪，综合整理出来的一段文字，阅读后，完成710题。阳嘉元年，秋七月，史官张衡始作（候风）地动铜仪。以精铜铸其器，圆径八尺，形似酒樽，其盖穹隆，饰以篆文山龟鸟兽之形。樽中有都柱，傍行八道，施关发机；外有八方兆龙，龙首衔铜丸；下有蟾蜍承之。其机关巧制，皆隐在樽中。张讫，覆之以盖，周密无际，若一体焉。如有地动，地动摇樽，樽则振，则随其方面，龙机发，则吐丸，蟾蜍张口受丸。丸声振扬，司者因此觉知。虽一龙发机，而其余七首不动，则知地震所起从来也。验之以事，合契若神，来观之者，莫不服其奇。自古所来，书典所记，未常有也。尝一龙机发，而地不觉动，京师学者咸怪其无征，后数日驿至，果地震陇西，于是皆服其妙。自此以后，乃令史官记地动所从方起。7.请根据此文，解释课文中的下列加点的词语。（1）员径八尺，合盖隆起（2）覆盖周密无际（3）如有地动，尊则振龙（4）振声激扬，伺者因此觉知8.对下列句中加点词的解释，正确的几项是（）A.形似酒樽，其盖穹隆穹隆：像天空一样中央高高拱起。B.张讫，覆之以盖张讫：张开（大口）完毕。C.京师学者咸怪其无征咸：全、都。征：证据。D.后数日驿至，果地震陇西驿：驿站。9.下列句子句中停顿正确的一项是（）A.饰/以篆文山龟鸟兽/之形B.施/关发机C.其/机关/巧制D.外有/八方/兆龙10.作者按照怎样的顺序、从哪些方面介绍候风地动仪？候风地动仪内部构造的主件有哪些？答案：7.提示：这道题是启示我们用比较的方法阅读文章。答案：（1）文中是“圆径八尺其盖穹隆”，故知“员”通“圆”；“合盖”当是偏正结构，作“隆起”的主语。（2）文中是“覆之以盖”，故知“覆盖”是一个动宾结构。（3）文中有“地动摇樽，樽则振”，故知“尊”通“樽”，“地动摇樽”句说明了“尊振龙”的起因。（4）文中是“丸声振扬，司者因此觉知”，“丸声”说明了“振声”的来源，“伺”通“司”，当释为“主管、操作”。8.提示：B项，张讫，应是“设置、安装完毕”。“张口承之”中的“张”，张开，张大。D项，驿，此处指的是驿站送信的人。答案：AC9.提示：正确的停顿：A项，饰/以篆文/山龟鸟兽之形。B项，施关/发机。（其意是“安设机关，发动机器”。如果停顿为“施/关发机”，则会误解为“安设起关闭和发动作用的机件”。）C项，其机/关巧制。（机与关是地动仪的两个部件。）D项，兆龙，地动仪的一个部件。答案：D10.提示：本题考查对文章内容的理解及概括能力。参考答案：顺序是：时间、材料、外形（大小、形状、装饰）、构造、工作过程、效果、评价、验证、应用。主件有：柱、道、关、机、龙（丸）。11.本文和廉颇蔺相如列传苏武传相比，都属于人物传记，它们在写法上有哪些相同之处与不同之处？提示：这是一道比较阅读鉴赏题，题目明确了鉴赏的范围是写作技巧，解题时要紧紧把握这个思路。参考答案：这几篇传记的共同点都是按时间顺序，截取重点片段塑造人物形象，表现人物的一生，选材有详有略，重点突出。区别是：（1）在选材上，苏武传着重写他出使匈奴所经历的种种生死艰难的考验，表现他威武不能屈，贫贱不能移的爱国精神。廉颇蔺相如列传则是截取“完璧归赵”“渑池之会”“廉蔺交欢”三个故事，表现蔺相如的大智大勇。而张衡传是以表现张衡的杰出贡献，简要概括其一生为主要目的。（2）在表达方式上，苏武传廉颇蔺相如列传都有曲折离奇的故事叙述，生动形象的人物描写，重在塑造栩栩如生的人物形象，有很强的文学色彩。而张衡传主要是用说明性文字对张衡的文学创作和科技发明进行介绍，其中着重是对候风地动仪的介绍，而对其品德为人的描写都散见于字里行间，贯穿于文章中，很少直接抒情。笔调沉静，文字质朴。二、语言运用12.(xx天津高考)阅读下面的文字，写出三个适于评价“约旦河”“盐海”的成语。约旦河滚滚注入盐海。盐海对约旦河说：“你整天奔波，活得太累了吧？什么时候你也能像我一样舒服地徜徉在柔和之中，犹如富贵太太靠在沙发里一样？”约旦河答道：“想永远保持新鲜，就不能整日躺在那里做梦！”若干年后，约旦河依然年轻秀美；而盐海呢，人们给它取了一个绰号，名叫“死海”。提示：这是一则寓言，它寄寓了不同的生活态度导致不同的结果，不知疲倦地运动则永具活力，贪图安逸则走向死亡。由此，则不难知道哪些成语适合它的寓意。参考答案：自强不息、苟且偷安、流水不腐。三、写作训练13.请你把本学期学过的课文回忆一下，然后以“谈谈从文化的角度解读课文”为题，写一篇800字左右的短文，说说自己的体会。提示：这是一道学习心得题，本学期学过的课中有不少涉及文化知识的问题，它们对于解读课文有十分重要的作用，对这个问题进行梳理，会有助于阅读理解水平的提高。答案：略回顾展望(xx四川高考)阅读下面的文言文，完成1417题。樊英字季齐，南阳鲁阳人也。少受业三辅，兼明五经。隐于壶山之阳，受业者四方而至。州郡前后礼请不应；公卿举其贤良方正、有道，皆不行。安帝初，征为博士。至建光元年，复诏公车赐策书，征英及同郡六人，英等四人并不至。永建二年，顺帝策书备礼，玄纁征之，复固辞疾笃。乃诏切责郡县，驾载上道。英不得已，到京，称病不肯起。乃强舆入殿，犹不以礼屈。帝怒，谓英曰：“朕能生君，能杀君；能贵君，能贱君；能富君，能贫君。君何以慢朕命？”英曰：“臣受命于天。生尽其命，天也；死不得其命，亦天也。陛下焉能生臣，焉能杀臣！臣见暴君如见仇雠，立其朝犹不肯，可得而贵乎？虽在布衣之列，环堵之中，晏然自得，不易万乘之尊，又可得而贱乎？陛下焉能贵臣，焉能践臣！臣非礼之禄，虽万钟不受；若申其志，虽箪食不厌也。陛下焉能富臣，焉能贫臣！”帝不能屈，而敬其名，使出就太医养疾，月致羊酒。至四年三月，天子乃为英设坛席，待以师傅之礼，延问得失。英不敢辞，拜五官中郎将。数月，英称疾笃，诏以为光禄大夫，赐告归。英初被诏命，佥以为必不降志，及后应对，又无奇谟深策，谈者以为失望。初，河南张楷与英俱征，既而谓英曰：“天下有二道，出与处也。吾前以子之出，能辅是君也，济斯人也。而子始以不訾之身，怒万乘之主；及其享受爵禄，又不闻匡救之术，进退无所据矣。”颍川陈寔少从英学。尝有疾，妻遣稗拜问，英下床答拜。寔怪而问之。英曰：“妻，齐也，共奉祭祀，礼无不答。”其恭谨若是。年七十余，卒于家。（节选自后汉书）注：玄纁：黑色的币帛，常用作聘用贤士的礼品。不訾：不可比量，指非常贵重。14.下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（）A.复固辞疾笃辞：推辞。B.环堵之中堵：院子。C.月致羊酒致：送给。D.延问得失延：延请。15.下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是（）16.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）A.樊英自幼学贯五经，因此求学者从四面八方来拜他为师，州郡官府及公卿也因此多次征聘他出来做官。B.樊英曾多次拒绝皇帝的征召。后来，顺帝责令郡县官府把他送进京城。到京后，樊英仍声称有病，不肯拜见顺帝。C.樊英不惧皇帝的威压，在殿上针锋相对，拒不应命。后来皇帝在生活上关心他，还以师礼相待，他才接受了五官中郎将之职。D.樊英不得已接受皇帝的诏令，既未能坚守自己的名节，又未能提出奇谋远策。谈到他的人因此感到失望，有人甚至对他进行批评。17.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）臣非礼之禄，虽万钟不受；若申其志，虽箪食不厌也。陛下焉能富臣，焉能贫臣！（2）而子始以不訾之身，怒万乘之主；及其享受爵禄，又不闻匡救之术，进退无所据矣。答案：14.提示：B项，堵：墙壁。答案：B15.提示：A项，前者为介词，在；后者为介词，与。B项，前者为连词，于是；后者为副词，竟。C项，前者为介词，用；后者为介词，因。D项，均为连词，表承接，可不译。答案：D16.提示：文中说樊英“少受业三辅，兼明五经”，故知樊英主要在“业”，而不是“经”，前来之人也是“受业”。“业”是什么？文中说：“天子乃为英设坛席，待以师傅之礼。”据此，大约可以看出，他是一个方术之士。答案：A17.提示：翻译时要特别注意重点词语的意思。（1）重点是“非礼之禄”“万钟”“申”“箪食不厌”，以及“富”“贫”的使动用法。（2）重点是“万乘之主”“及”“进退无据”，以及“怒”的使动用法。参考答案：（1）不合礼义的俸禄，即使非常优厚我也不接受；如果能实现我的志向，即使是粗陋的饮食也不厌弃。陛下怎么能使我富贵，怎么能使我贫穷呢！（2）然而你当初不惜以非常宝贵的生命，使君王发怒。等到你做官享受俸禄之后，却又听不到你匡时救世的方略，真是做官与隐退都没有根据了。