资源描述
我爱我家 课 题 第一课时 9.说说我的家 教材分析本课是 鄂 教 版道德与法治一年级上册第三单元我爱我家的第一个学习主题。说说我的家要求学生熟悉家庭中的主要成员；学会向他人介绍自己的家庭，激发学生对家的自豪感与幸福感，并能在此基础上主动关心，体贴家人。教学目标情感与态度：引导学生了解自己的家和家人，激发对家的幸福感，主动关心体贴家人。行为与习惯：在初步了解家庭的基本构成以及家庭成员间的关系同时，能有条理的介绍自己 的家庭。知识与技能：了解并介绍家庭主要成员的工作、爱好、习惯，热爱、关心家人。过程与方法：通过不同的方面引导学生了解自己的家和家人，提高学生的口头表达能力和介绍家庭情况的条理性。教学重难点教学重点: 引导学生了解自己的家和家人，从而激发学生对家的自豪感与幸福感教学难点: 通过了解自己的家人，能在此基础上主动关心、体贴家人。教法学法 引导法 讲述法教具学具教师准备：教师准备一些轻松、和谐、温馨的关于亲子交流的音乐，如世上只有妈妈好、让爱住我家、可爱的家庭等，以作课堂活动的背景音乐。学生准备：学生准备一张全家福。教学过程学生活动一 课题引入（上课前可以放几首与家有关的歌曲，营造温馨的氛围）PPT出示“家”的象形文字，让同学们仔细观察图片猜猜它是什么字？引导学生看出图片中有房子还有家人，由此猜出这是个“家”字，对，人人都有家，人人都爱自己的家，今天我们就来说说我的家。（板书课题：说说我的家）（在这一环节一定要强调住在一起的才能算自己的家人，因为家的定义是：共同生活的眷属和他们所住的地方。为后面的活动环节做好准备，）二 课题教学1、同学们，你爱你的家吗？（爱）那我们来一次“爱家比赛”好不好？（好）2、“爱家比赛”一共分为五个环节，如果哪个组在五个环节都表现的非常积极，说的非常好的话，老师可是有小礼物送哦！同学们，你们准备好了吗？（准备好了）挑战第一关：走进我的家！我们每个同学都有一个幸福的家，“走进我的家”就是让同学们用自己喜欢的方式介绍自己的家。1、小组交流：同学们相互交流各自的全家福。展示自已的家庭照片，介绍家庭成员的基本情况。让学生进行有条理地介绍。2、各组选代表到前面介绍。展示自己的全家福，并介绍家人3、评价：你觉得这几位同学谁介绍得最好？为什么？挑战第二关：考称呼中国是礼仪之邦，合适的称呼表达了我们对长辈的尊敬。同学们，你们知道我们怎么称呼我们的亲人才合适吗？（知道）1、那你能说出家人之间的关系吗？我提问，请你回答. 教师问人物，学生回答如何称呼2、拍手游戏，比如：我问爸爸的爸爸叫什么?你就答爸爸的爸爸叫 ,听懂了吗?（把家庭称呼歌放在这个环节）同学们表现真棒！让我们一起来为自己点赞好不好？（棒！棒！棒！我真棒！）第三关：关爱在我家!同学们，我们是祖国的花朵，家中的宝贝，我们能够健康快乐的成长，得益于长辈们对我们的关心和照顾。下面，请同学们挑战第三关。PPT展示要求（生回答）师：刚才大家都讲了长辈关心照顾我们的生活琐事，老师也准备了一些长辈们关心我们的图片，同学们仔细看，并思考通过这些生活琐事你体会到了什么？过渡：老师觉得爱应该是相互的，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶那么爱我们，我想我们也应该为他们做点什么吧。让我们进入第四关。第四关： 我爱我的家!1、请同学们想一想用什么方式表达你对家人的爱呢？2、学生们讨论后汇报。生：画一幅画、唱歌、做家务、做生日卡等。PPT展示图片同学们的表现太棒了，我们再次给自己点赞好不好？（棒！）第五关：对错分得清。通过前面的四关，老师发现同学们都非常爱自己的家，爱自己的爸爸妈妈，那老师想考考同学们是不是懂事的好孩子呢？同学们有信心做好下面的考题吗？要求先说说对错，再说为什么？同桌交流。 1、小明每天早晨自己穿衣服、洗脸 2、奶奶生病了，强强给奶奶拿药、倒水。 3、妈妈洗衣服，刚刚给妈妈擦汗。 4、小刚一回家，就让妈妈拿鞋、倒水。 学生汇报，教师相机提问。我想说：我们的家是平凡的、普通的,但亲人给我们的爱却是无私的、伟大的。我们从小就要知道感恩，知道用自己的实际行动来报答长辈对我们的爱。此时此刻，你觉得自己以前做了什么不该做的？以后准备怎么改正？谁愿意跟大家分享一下 三、 总结延伸师：通过今天的活动，你们连闯五关，老师发现你们都是家里很棒的小主人，你们这么棒，让爱住我家就是老师送给你们的礼物，就让爱住你家,让爱住我家,让爱住我们的家。四布置作业请同学们回家自己动手制作一个礼物，回家送给自己的家人。猜字游戏小组合作用自己喜欢的方式介绍全家福生台前展示师生共同评价师生问答拍手游戏师生共同唱家庭称呼歌讲生活琐事听完故事讲感受小组讨论如何回报长辈同桌交流对错分的清反思篇领取小礼物让爱住我家做作业板书设计： 说说我的家我叫 ，我家住在 ，我家有 口人。作业设置： 自己动手制作一个礼物送给自己的家人！教 后反 思本课是鄂教版品德与生活一年级上册第三单元我爱我家的第一个学习主题。说说我的家要求学生熟悉家庭中的主要成员；学会向他人介绍自己的家庭，激发学生对家的自豪感，能主动关心，体贴家人。学情分析：从学生的社会生活环境看，现在的孩子都是独生子女，在家被父母无微不至地关爱着，而孩子却对家庭、父母缺少一定的感受与思考。本课通过说说我的家，旨在引导学生更深入地了解家人，增进与家人的感情。孩子的心理特点和认知程度上分析，一年级的孩子只有对教学内容及活动产生浓厚的兴趣才会积极主动的参与学习之中，这节课就来源于学生的生活，来源于学生自身成长的需要。因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：引导学生了解自己的家庭和家人，知道自己的成长离不开家庭，培养学生爱家的情感和对家的归属感。 教学难点：通过了解自己的家人，能在此基础上主动关心、体贴家人。在突破重难点的过程中，我注意：备课不仅要备教材，还要备学生。备课时要有一定的预设。学生由于年龄偏小，在介绍自己的家庭情况会说不清家人的名字、家庭住址，那么在课前预设时要让学生回家询问清楚，这样来保证课堂交流的质量。同时，学生在刚刚步入小学阶段，在有条理的表达自己上很欠缺，教师在课堂教学中要注重培养学生学会倾听，然后学会表达和评价的能力。设计思路：1、健康、快乐的生活是儿童生活的前提和基础，有一个幸福温暖的家庭是孩子生活的保证。在说说我的家这一课中设计了五个游戏环节，分别是走进我的家、考称呼、关爱在我家、我爱我的家、对错分的清，在游戏中让孩子了解自己的家人，激发对家的自豪感和幸福感，通过交流学习来体验。2、学会关心家长，懂得感恩是儿童生活的主调。在“家中故事”、心里的话”活动环节中，从具体细小的是事情中懂得不仅要接受家人的爱，更要懂得付出自己爱，用心去了解、关心、体贴家人。3、口语交际是儿童必备能力，每一个活动环节中都应培养学生倾听、表达和应对能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。不足之处:课前我没能让小朋友们都带全家福，所以造成小组活动的时候很多同学没有，无法顺利完成；在课堂上，当我要同学们展示自己的全家福时，有一个同学说老师我发现了一个问题：“她的全家福怎么只有她妈妈和她两个人？”面对这样的问题我没有及时抓住教学机会，没能就全家福的意义说清楚，很遗憾！
展开阅读全文