一年级数学上册 第6单元 10加几 十几加几及相应的减法教案1 新人教版.doc

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10加几、十几加几及相应的减法主备教师授课教师教学内容10加几、十几加几及相应的减法(第78页例4、例5)科目年级一年级数学课型新授课时安排第三课时 序号 学习目标1、知识与技能目标:学会10加几、十几加几及相应的减法的计算方法,并能正确的计算;能看图列出四个算式。2、过程与方法目标:通过动手操作、自主探索等方式,使学生经历推出10加几、十几加几及相应的减法的计算方法的过程;体会数学中的加、减法之间的联系。3、情感、态度与价值观目标:培养学生动手操作及语言表达的能力。教学重点使学生经历推出10加几、十几加几及相应的减法的计算方法的过程,并能正确的计算。教学难点使学生经历推出10加几、十几加几及相应的减法的计算方法的过程,并能正确的计算。教具运用小棒,计数器,课件。 教 学 过 程 二次备课一、 复习旧知:师生以问答形式完成。1、 数数:从1数到20、从6数到19、数出120的偶数。2、 说说数的组成:15、11、13、18、20.3、 读一读:120的组成。4、 填空:(1) 1个十和3个一组成( )。(2)8个一和1个十组成( )。(3)15可以分成( )个十和( )个一。(4)19是由( )个一和( )个十组成。(5)个位是0,十位是2,它是( )。5、 看图列式计算。由此导入新课的教学。4610 64101064 1046二、 教学新知:1、 教学书P78例4。同时演示课件。(1)这是多少?(课件出示小棒图及数字103)(2)请你迅速在草稿本上画出10和3根小棒,能让老师一眼看出是10和3。(学生摆,师巡视)(3)看着自己画的小棒图,说一说可以列出哪些算式。(学生说,师板书)(4)理解算理,寻找算法算式10+3=13中各数表示什么?算式13-10=3中各数表示什么?为什么10加3得13?3+10=13还可以怎么想?13-10=3和13-3=10这两道算式又是怎么想的呢?板书: 10313 13310131032、 教学P78例5。教学算式的各部分名称。(1)出示题目11+2=?见课件图片。请同学们看课件,说一说怎么想的?(出示课本情景图)那么这位小朋友是怎么算的呢?谁知道?(2)出示题目13-2=?让学生画小棒,想想该怎么算?指名让学生到讲台拨珠子说算法。(师板书式子) 11 2 13 13 2 11加数 加数 和 被减数 减数 差3、教学加减法各部分的名称同学们认真观察黑板上的算式,我们可以将它们分为哪两类?每一个加法算式和减法算式都有几个成员啊?它们又叫什么名字呢?现在我们来认识一下它们吧!(师讲解各部分名称)(设计意图:在学生原有的基础上,通过操作和观察,让学生掌握10加几、十几加几及相应的减法,并让学生用语言表达出来,理解算理,找出算法。让学生动手操作、自主探索新知。)三、巩固应用,内化提高:1、课本78页做一做1、2、3。练习十八1、2、3。(设计意图:课堂练习设计具有层次性,既巩固了学生的基础知识,又提高他们的能力。)2、先要求学生独立完成计算,再想一想有什么发现?10+1= 10+3= 10+5= 10+9= 10+6= 10+4= 10+7= 10+8= 10+2=十加几就等于十几。 1+10= 9+10= 6+10= 2+10= 7+10= 3+10= 4+10= 8+10= 5+10=几加10就等于十几。11-10= 19-10= 12-10= 18-10= 14-10= 16-10= 15-10= 13-10= 17-10=十几减十就等于几11-1= 19-9= 14-4= 15-5= 13-3= 16-6= 18-8= 17-7= 12-2=十几减几就等于十四、 回顾整理,反思提升。小朋友们今天我们学习到什么,有什么收获呢?(设计意图:帮助学生梳理本节课的知识。)小结:(板书)十加几就等于十几。几加10就等于十几。十几减几就等于十,十几减十就等于几。五、 作业布置:课堂作业:第78页做一做第1、2、3题。第80页练习十八,第3题。 家庭作业: 数学游戏。板书设计10加几、十几加几及相应的减法1、 10313 13310131032、 11 2 13 13 2 11加数 加数 和 被减数 减数 差小结:十加几就等于十几。几加10就等于十几。十几减几就等于十,十几减十就等于几。教学反思
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