2019年秋六年级语文上册《巫峡赏雾》教案1 湘教版.doc

巫峡赏雾一、创设情境同学们，这节课我们学习快乐读书屋2巫峡赏雾巫峡是长江山峡之一，因巫山而得名。今天老师就带领同学们随同作者一起走进巫峡，欣赏巫峡的雾。二、新授（一）、自读课文启发兴趣，1.请同学们把书翻到24页，自由读课文，要求读准字音，读通句子，有不认识的字可以请教老师同学，2.请五名同学读课文，其他同学边听读边思考，（识字阶段）讨论：.作者是怎样具体描写巫峡的雾的呢？请同学们看自学提示：互问互答课件：读一读画一画说一说请你画出课文主要描写课哪几种雾？每种雾的特点是什么？过渡：文中重点描绘了巫峡哪几种不同的姿态的雾呢？请同学们读一读每一段开头的句子，说说你有什么发现？请把写出各种雾特点的词画出来。（每一段的开头一句话，都概括了这一段的主要内容，这样写能让读者很快抓住这一段的主要内容。）并及时指出错误。汇报：有没有读不准的字 请各小组派一个代表来，正确流利读课文（二）层递吟咏升华阅读情感。1巫峡为什么叫雾峡，是因为它多雾。2巫峡的雾给你的总体感受是什么呢？用一个词来概括（俊秀迷人）自己还可以用哪些词来概括？（如梦如幻、千变万化，4汇报（是完成板书）议一议：作者是怎样把这雾景具体、形象地描写出来的？一、文中的排比句：有的有的有的（跑马雾）读了这一段，你知道跑马雾的名字是怎么来的吗？课文主要写了它的什么特点？作者运用了哪些修辞手法？你从中体会到什么？（气势磅礴，声势浩大）一生范读，点评 要读出气势再一生范读，指点，师范读生齐读（配乐）作者抓住了各种雾的特点，大量运用联想、想象手法，使巫峡的雾似真似幻，仿佛带领我们遨游人间幻境。比喻、排比、拟人等表现手法的使用使云雾姿态更加活灵活现，栩栩如生，极具观赏的视觉冲击力，使我们享受了一顿丰盛的云雾奇观盛宴。二、排比：（轻纱雾）段两名同学读，齐读评议：这两个排比给人的感受一样吗？这就是排比的妙处！5.第二部分一开始先写巫峡的雾俊秀迷人，又分写了5种雾的各种姿态，这种结构叫什么？（总起分述）以后我们在写作文时，也可以运用此种结构方式。巫峡的雾真是千姿百态（板书）请同学们齐读最后一段三、总结：法国雕塑家罗丹说：生活中到处都有美，我们缺少的是对美的发现，的确，大自然中的美是无处不在的。希望同学们能用你的眼睛去发现，用心去体会，并能用文字把它们描述出来与大家分享。板书：快乐读书屋2多雾雾峡山帽子大而圆半山天幕远山巫峡赏雾：俊秀迷人轻纱丝丝缕缕江早而居多跑马气势磅礴