2019年秋二年级语文上册《故事大王的故事》教案 湘教版.doc

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故事大王的故事教学目标:知识与技能1、认识16个生字,其中会写7个生字,会认9个生字。2、朗读课文,复述故事。3、明白帅帅讲故事改词儿的原因。过程与方法 采用直奔中心法感知课文内容。在重点理解帅帅的想法时,可从反面体验,从而感知帅帅美好心灵。情感态度与价值观 学习关心、爱护残疾的孩子。重点:掌握生字的音、形、义。难点:揣摩帅帅讲故事突然停住时内心活动。教学步骤:第一课时一、课前导语 故事大王应该特别会讲故事,可是有一个故事大王讲故事的时候突然停住了,想知道这是咋回事吗?今天我们学习第10课。二、初步感知课文内容1、学生借助拼音读课文,注意课文中的生字。2、画出本课生字生词,多读几遍。三、出示生字卡片,学习生字1、归纳学习生字字音找出翘舌音的生字:事、帅、智平舌音:词找出后鼻音的生字:惊、忘、应前鼻音:津2、讨论交流识记字形加偏旁方法:故 客 味 利 忘 词 古 各 未 禾 亡 司重点指导:“忘”:不能多一点。 “味”:右边“未”上面一横短。四、通读课文,读通读顺1、分小组分段互查读课文情况。2、指名分段读课文,师生侧重评价字音是否读顺,句子是否流畅。五、巩固练习1、书写生字。2、朗读课文。第二课时一、复习 点读容易读错的字词:津津有味、惊险、流利、威武、聪慧、刺痛、智慧、巧妙。二、整体入手,感知内容1、指名读课文。2、课文中“故事大王”指的谁?3、课文讲发生在帅帅身上的一件什么事,用书上的话慨括出来。书上的两句话概括了这篇课文的主要内容,请画出来。(为了不刺痛这残疾孩子,帅帅巧妙地改动了故事里的词儿。他用友爱和智慧温暖着这位小弟弟)三、深入理解课文,体会帅帅的思想感情让我们一起来听故事大王讲故事吧1、读第3自然段,从哪看出来故事大王讲故事精彩。相机体会“津津有味”。2、津津有味地读一读第3自然段。3、正当帅帅讲得津津有味时,突然发生了什么事?帅帅讲故事时为什么忽然停住了?(启发想象,猜想原因)读后文,在文中找到答案。(为了不刺痛这残疾孩子,帅帅巧妙地改动了故事里的词儿。)4、此时,如果你是帅帅,看到残疾的宁宁,你会怎么想?帅帅怎么想。(如果说驼背的虾将军抡起大刀,肯定会伤害小宁宁的自尊心,我该换一个词。)5、我们一起来夸夸小帅帅。引导学生体会小帅帅体贴人、会替人着想的美好品质。 (1)驼背的虾将军抡起大刀,6、出示:(2)威武的虾将军抡起大刀,带领身着盔甲的帅帅改动了故事里的词儿如何巧妙?从中你体会到了什么?(帅帅聪明,机智)多美好的心灵啊,指导朗读第8自然段。四、课文拓展如果帅帅讲故事没有改动词儿,结果会怎么样?(帅帅会多么伤心,多么难受啊!)五、总结全文,复述故事1、有感情的朗读课文。2、把这个故事讲给大家听。
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