2019秋四年级数学上册 第七单元 正负数教案 北师大版.doc

正负数 【学习主题】在情境中体会正数和负数的意义，理解正数、0、负数三者之间的关系，运用正、负数表示生活中具有相反意义的量。【定向导学互动展示当堂反馈】课 堂 元 素自研自探环节合作探究环节展示表现环节自 学 指 导（ 内容学法时间 ）互 动 策 略 （内容形式时间）展 示 方 案（内容方式时间）例题导析与方法探究【温故知新】 2表示什么？把6、-2、9、-15、0、2这些温度从高到低排列上一课的学习知道了温度有零上温度和零下温度，还有零度。【“+”、“ -”表示的意义】 自学课本86页看一看说一说中的四幅图，其中用了几种表示方法？ 比较这些数据，你发现了什么规律？（提示：“+”、“ -”表示的意义）【认识正负数】1、分别举例说说怎么样的数是正数和负数；正数、负数分别有多少个？2、“0”是正数还是负数呢？3、读一读、分一分60， 0，100， 6，8，38，21， 3， 66分成几类？ 4、什么是整数，它与正数、负数和0三者之间有什么关系？5、举例：生活中运用正负数的例子（至少两个）6、了解正负数的历史（书本87页“你知道吗”）自学评价：（ ）师友小对子：交流与分享自学成果等级认定帮扶检测：记录数据的表示方法“+”、“ -”表示的意义正负数的理解检测型展示导师就两人小对子的交流合作成果，进行双基检效性展示。图中数据用了几种表示方法“+”、“ -”表示怎样的意义（可借助例子）正数、负数的理解学习共同体分工与预展科研组长就本组学情将本组分为：板书组：结合展示方案，规划版面。预展组：针对规划的板书内容做好组内小展示。过关组：过关“双基”内容。方式与方法：1、在组长的主持下确定好需要展示的题目；2、确定好本组所拓展的题目；3、进行展示任务分工，做好展示前的准备。主题型展示各小组展示自己的学习收获，其他小组注意倾听，及时补充纠正。方法与形式：第一步：“+”、“ -”表示怎样的意义（可借助例子）第二步：举例说说什么是正数、负数第三步：给定数的分类第四步：整数的理解，以及它与正数、0、负数三者之间的关系第五步：生活中运用正负数的例子当堂反馈总结归纳环节 潜能生暴露优生修正帮扶教师点化提升 反馈型展示：三层级能力达标反馈题 自评： 师评 基础题：2、填空。（1）、如果下降5米，记作5米，那么上升4米记作（ ）米；如果2千克表示增加2千克，那么3千克表示（ ）。（2）、二月份，妈妈在银行存入5000元，存折上应记作（ ）元。三月一日妈妈又取出1000元，存折上应记作（ ）元。（3）、8读作（ ），13读作（ ）。（4）、海平面的海拔高度记作0m，海拔高度为450米，表示（ ），海拔高度为102米，表示（ ）。5、如果把平均成绩记为0分，9分表示比平均成绩（ ），18分表示（ ），比平均成绩少2分，记作（ ）。发展题：提高题：张明和王伟两人做游戏，赢一场得1分，输一场得-1分。现在张明得3分，王伟得-3分，王伟要赢得几场比赛才可以把分数追平？【培辅课】（附培辅单）疑惑告知： 效果描述： 【反思课】： 今日心得： 今日不足： 【教师寄语】新课堂，我展示，我快乐，我成功今天你展示了吗！