2019年六年级历史上册 第二单元 国家的产生和社会的变革 第5课 夏、商、西周的兴亡导学案 鲁教版五四制.doc

第5课 夏、商、西周的兴亡学习目标1掌握夏、商、西周三代更替的基本史实。2知道商汤灭夏、盘庚迁殷、武王伐纣、牧野之战、国人暴动等史实。3理解分封制的含义和作用。掌握夏桀、商纣王、周厉王的暴政，分析国家衰亡的原因。学习重点夏朝的建立和西周的分封制学习难点对分封制的理解认识学习活动一、自主预习夏朝的兴衰1建立时间：约_年；2.建立者：_；3地位：我国的_王朝。4意义：夏的建立标志着我国早期_的产生。5禹的儿子_继位，王位世袭制代替了_。最后一个夏王是_。商汤灭夏1约公元前1600年，商部落的首领_建立商朝，都城_。2约公元前1300年，商王_迁都于_（河南安阳）。3最后一个王_（暴君）。武王伐纣1武王伐纣：公元前_，周武王联合西方和南方的小国、部落，双方在_决战，商军倒戈，周军占领商都，商朝灭亡。周武王建立周朝。定都_，称_。历史上称为_。西周的分封制1分封制：目的：稳定周初的_形势，巩固_。对象：周王的子弟、亲戚，以及功臣和一些帝王的后代。内容：周王把土地和平民、奴隶，分给亲属、功臣等，封他们为_。诸侯必须服从周天子的命令，向周天子缴纳_，平时镇守疆土，战时带兵随从_作战。分封制的作用：西周通过分封诸侯，开发了_，加强了_，成为一个强盛的国家。2西周灭亡（1）公元前_年，周厉王与民争利，引起“_”，赶走了周厉王。公元前771年，西周王朝灭亡。二、检查自主预习情况三、想一想商汤攻夏和武王伐纣为什么会取得胜利？四、材料分析1、阅读材料，回答问题。大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。今大道既隐，天下为家。各亲其亲，各子其子，货力为己。大人世及以为礼，城郭沟池以为固故谋用是作，而兵由此起。禹、汤、文、武、成王、周公，由此其选也。是谓小康。 礼记（1）材料一讲的是哪一个时期？材料二讲的是哪一个时期？（2）这两个时期有什么不同？2、阅读材料，回答问题（8分）材料一：封建亲戚，以藩屏周。材料二：天子适诸侯，曰巡狩；巡狩者巡所守也。诸侯朝于天子，曰述职，述职者，述所职也。无非事者一不朝则贬其爵，再不朝则削其地，三不朝则六师移之。孟子告子（1） 两则材料中所述的是西周实行的什么政治制度？（1分）（2） 根据材料一判断这种制度封什么人为诸侯？除此之外还有什么人可以被封为诸侯？西周实行这一制度的目的是什么？（3分）（3）根据所学知识，概括出诸侯对周天子有何义务？（2分）（4）西周实行这种制度有何作用？（2分）学习方法阅读教材，学生用蓝色笔在教材上划出相关内容，填空部分用红色笔圈起来，然后填写在导学案空白处。检查自主学习情况。5分钟时间进行识记，相互抽查结合材料归纳总结各组讨论后回答达标检测1我国古代世袭制代替禅让制的标志是（ ）A禹准备让位给伯益 B尧传位给舜 C启打败有扈氏 D禹传启，家天下2夏朝是我国历史上第一个奴隶制王朝，它建立于（ ）A约公元前21世纪 B约公元前16世纪 C公元前14世纪 D公元前11世纪3夏商时期臭名昭著的暴君是（ ） 启 桀 汤 纣A B C D4“封邦建国加强了周王室与各诸侯国的经济、文化联系”。这主要是评价 （ ）A世袭制 B禅让制 C郡县制 D分封制5武王伐纣是在下面的哪一年？（ ）A约公元前2070年 B公元前1600年 C约公元前1300年D约公元前1046年6西周灭亡的主要原因是（ ）A西周实行分封制 B西周等级森严C周厉王的暴政D周幽王昏庸无道矛盾激化7“厚赋税以实鹿台之钱，而盈巨桥之粟。”反映的是哪个国王（ ）A周文王-灭商建周 B商纣王-荒淫暴虐 C周厉王-独断专横D夏桀-暴政亡夏完成当堂练习，检测学生掌握情况学习反思动脑筋：我国从原始社会的氏族发展到奴隶制国家，是社会的进步还是倒退？