2019二年级语文上册 第三单元 7《数星星的孩子》教案2 (新版)鄂教版.doc

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资源描述
数星星的孩子一、教学目标: 1、会认“撒、玉、仰”三个字;会写“数、玉、珍、珠”四个字。2、能正确流利地朗读课文。3、想想画面情景,体会童真童趣。二、教学重、难点:1、学会一些识字方法认识本课生字,正确书写本课中的生字。多音字“数”应当在具体的语言环境中教学。2、能流利地朗读课文。三、教学过程:1.师:同学们,今天我们来学习数星星的孩子。大家齐读课题。2. 学习“数”:你在什么时候见过星星?指名说。(夜晚)你数过星星没有?(教师在这里故意重读“数”字)指名答。怎么数?好,现在假如到了夜晚,让我们一起来数星星。教师引导学生一起数星星:伸出食指做数星星的动作。一颗,两颗,要是一直数到几百颗,那得需要什么?(耐心) 适时认识多音字“数”。分别给“数”的两个音组词。师:在文中,数星星的“数”标注了拼音,告诉我们这是一个多音字。哪个同学能用sh来组一个词,谁还能?(数鸭子,数星星,数一数,数不清,数一数二)另一个读音sh比较常见,谁来组词?(数学,数字,整数)生边说,师边板书。3.认读“仰”:师:在这么美的天空,这样的夜晚里,张衡是怎样来数星星的?大屏幕出示:一个孩子坐在院子里,靠着奶奶,仰起头,指着天空数sh星星。师:这句话里还有一个生字宝宝,大家一起读出来:仰。指导读“仰”。指名组词。4.学习生字词:珍珠师:夜晚的星空真美啊,让我们一起仰起头来欣赏一下吧。师:这满天的星星像什么?指名说。像小孩子的眼睛。文中怎么说得?指名答。教师随即在大屏幕上出示文字:出示文字:满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。师:哪位同学见过珍珠?谁来说一下,珍珠是什么样子的?教师随即出示珍珠图片和实物珍珠项链。学习生字词:珍珠5. 认识“玉”师:满天的星星像珍珠,这时的天空像什么?生自由回答。师:大屏幕出示碧玉盘的图片,然后把碧玉盘和星空图并放在一起,引导学生说出,这时的天空就像撒满无数星星的碧玉盘。适时引导学生认识“玉”。6. 认识“撒”师:晚上,星星一眨一眨的,作者用了一个动词把这些星星写活了。谁知道是作者用的哪个字?生回答后,师提问:哪位同学知道,“撒”是什么意思?让我们一起撒星星,做“撒星星”的动作。还可以撒什么?撒花瓣、撒种子。师:“撒”是我们这节课要认识的字。哪位同学说,你怎样能记住这个字?提手旁,加上散开的“散”字。7.谁能把这段话读好?指导读第一自然段。闭上眼睛,听着轻音乐,想象画面。作业:做课后练习二,三。第二课时教学目标:1. 正确流利有感情地朗读课文。2. 学会数、玉、珍、珠,会认撒、玉、仰。并理解由生字组成的词语。教学重点:学会数、玉、珍、珠,并能正确书写。难点:同重点。教学准备:多媒体课件、词语卡片。教学时间:一课时教学过程:一、导入新课大家数过星星吗?今天咱们就一起来学习数星星的孩子。伸出右手数空,和老师一起板书课题。先读数,谁来读。多找几个同学朗读。他还有另外一个读音,谁知道。老师单独写出。谁能组词。读课题。二、学习课文。1.借助拼音自己朗读课文,遇到不会的生字,拼一拼,读准字音。2.检查朗读词语。加拼音,朗读。自己练习。去掉拼音读词语。指名读,开火车。单个生字,你会读吗,开火车,齐读。3. 检查朗读句子。评价是否做到正确、流利。遇到读不准音,教师板书出来,练习。4.学习句子。(1) 自己朗读句子,看通过朗读,你都知道什么。(2) 交流。并说出从哪些词语中知道的。(3)练习有感情朗读。我知道星星多,很美,通过满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里知道的。读出多,美丽。学生读不好,教师示范,学生练习。知道孩子很听话,数得很认真,练习读出认真,读不好指导示范。(4) 有感情地朗读此段文字。5.练习背诵。三、学习生字。1.读一读,几个生字。撒、玉、仰、数、玉、珍、珠。这些汉字要求会认的字是:撒、玉、仰;要求会写的字是:数、玉、珍、珠。2要求会写的字是:数、玉、珍、珠。不用老师教,你已经会哪些字。你用什么方法记住的。谁还有更好的方法。3.其余几个字,你能有办法记住吗,用什么方法记住的。谁又更好的方法?鼓励用不同方法。4.指导书写。观察这四个字,哪些字在写法上有相似的特点。数、珍、珠,都是左右结构,珍珠都是王字旁,写时都是左边让右边。6.学生仔细观察这两个字在写时注意什么?读贴。7. 教师示范,学生观察。8. 学生描红,教师强调姿势,巡视。9. 仿写。10. 展评,好在什么地方,还要注意什么?11. 组词。12. 指导数玉,方法同上。四板书设计:数星星的孩子数 sh(数星星) 珍 珠 玉 sh(数字)五、作业。课下再练习写一写这四个字,并分别组词。第三课时指名读第一自然段,师再指名读读带生字的词语师:这个字在课题当中读?生:第三声,这是一个多音字。师:说说有关的词语。生:数学、数字 随机指导“数”的书写师:玉,王者有玉,玉盘,只皇家一般人才用的起。随机指导“玉”的书写师:小朋友,这无数的星星撒在夜空是什么样呢?咱们做一个“撒”的动作。来,准备好(生做动作)。撒得再多一点(生做动作)。撒得再远一点(生做动作)。你们现在认识“撒了吗?“撒”与手有关孩子们。你们“仰”起头来看一下,星星被你们撒到夜空中去了,瞧,多美呀!美得像无数的珍珠。见过珍珠吗?(出示珍珠的图片),谁想来赞美赞美这串珍珠?生:珍珠是一颗颗的,很有光泽,珍珠是五颜六色的。师:所以这里是把星星比作珍珠。这么美的夜空,我们一起再来读读。师:珍珠这两个字都是要求我们掌握的会写字,老师现在把他们送进田字格,你来观察一下,他们有什么共同点?生:两个字都是王字旁师:是啊,王字旁表示的就是珠宝、玉石,所以珍珠两个字都是王字旁。生:他们都是左右结构的字师:你的观察真仔细,而且都是左窄右宽的字。咱们拿起小手在空中写一写。 随机指导“珍、珠”的写法:师范写,生跟写,齐书空;生说注意事项,师总结(提醒学生:注意左窄右宽,王字旁最后一笔为提);生在田字格上写三遍(巡视指导);展示修改数星星的孩子第一自然段。1、指名读第一自然段。读完,指生评价,老师逐句评价引导。2、出示比喻句:“晚上,满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”感觉怎么样?把这种美的感觉读出来?指2-3名学生读。(师可适当评价)3、在本句中,把星星比作了什么?-(珍珠)课件出示“珍珠”大家有好办法把它记住吗?生:形旁王字旁与“玉”有关;“珠”加一加,利用声旁“朱”记忆。(师总结渗透)随机指导“珍、珠”的写法:师范写,生跟写,齐书空;生说注意事项,师总结(注意左窄右宽,王字旁最后一笔为提);生在田字格上写三遍(巡视指导);展示修改4、老师这里把“撒”换做“放”(出示换后的句子),大家再读一读,感觉一下那个字更形象准确?(生各抒己见)师小结:是啊,“放”只是把星星在那里写了出来,并没有把星星在空中的动感及漫天的感觉写出来!在感悟之后有感情齐读。5、这个“撒”字也是我们要学习的生字,谁有好的办法记住它?生:加一加,借助提手旁的意义6、对于“玉”大家还有没有好办法记住它?生:加一加随机指导“玉”的写法:注意最后写点(师范写,书空,注意事项,写与指导)7、这么美丽的星空,文中的小朋友在干什么呢?(指生读第二句)生:数星星师:“数”是个多音字,谁来领读一下这里的音?(生读)再给它组个词。出示另一个音,指生读并组词!(对比中识字)总结:在这一段中我们不仅通过各种方法认识了几个汉字,而且认识到了比喻使句子形象生动的妙处,下面就让我们齐读这一段再去体会一下!(齐读)作业:预习下一课。
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