2019年秋三年级语文上册《歌唱二小放牛郎》教案 冀教版.doc

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歌唱二小放牛郎教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2、学习10个生字,认识8个生字。理解由生字组成的词语。3、学习用“把”和“被”进行句式练习。4、在引导理解课文过程中,让学生体会到王二小是个机智、勇敢的人,是我们学习的小英雄。我们要继承先烈,珍惜这来之不易的幸福生活,努力学习。教学重点:1、能写要求学会的10个生字,并能听写课文要求听写的8个词语。2、学会背诵课文。教学难点:如何引导学生体会对敌人的恨,从而产生对小英雄的爱。教学准备:抗日影片中有关敌人烧、杀、抢的片段。多媒体课件歌曲歌唱二小放牛郎课时分配 两课时第一课时一、导入播放歌曲导入新课1、今天老师给小朋友们带来了一首歌,我们听听看!(播放歌曲歌唱二小放牛郎)2、关于这首歌,你听懂了什么?(随着学生的回答,随机板书课文题目。)3、出示资料。(抗日影片中有关敌人烧、杀、抢的片段。)师述:王二小是抗日英雄。60多年前,日本侵略者发动了大规模的侵华战争,日本鬼子所到之处,疯狂地实行残酷的烧光、杀光、抢光的“三光”政策。日本鬼子毫无人性地奸淫杀掠无辜的老百姓。他们的恶行激起了中国人的奋力反抗,连十几岁的少年儿童也组织了抗日儿童团。王二小就是当时涌现出的抗日小英雄之一,他的动人事迹早已传遍神州大地,这首歌就是为了纪念他而创作的。4、今天,我们就一起学习第29课歌唱二小放牛郎。二、预学自习生字词,整体感知1、整体感知:歌唱二小放牛郎这一课也是一首诗,是讲了一个故事的诗,其实更准确地说,是一首人们为了歌唱王二小作的歌词。大家先来看看课文共有几节?并标上序号。2、出示自学要求:三、互学小组合作学习出示合作要求:组长分配每个人读一节,其他同学仔细听,看谁能听出同学读得好,或者不够的地方,并帮助指正。把你刚才作上记号的词语,和同学做个交流。(比如,我还有哪些词语或哪些问题不太明白,请教同学;说说你都喜欢哪些词语,把它读出来让同学听听等等。)告诉同学,你读了课文,知道了什么?四、展示检查自学情况:1、出示词语。认读生字:(贪玩 敌人 扫荡山沟 危急 昏头昏脑 埋伏圈 枪炮 受骗 牺牲)课文中的生字都认识了吗?请同学们看屏幕,认识的就大声读。 玩耍(与“要”进行比较,跟老师做一下书空练习。)含着(还有哪些字可以和“含”连成词?会读这些词吗?跟老师读一读含泪、含恨、含情、含苞欲放、包含、含义。)2.出示句子:我正在挑选送给妈妈的节日礼物。敌人把二小挑在枪尖。 自己读读这两个句子有什么发现?这个字有两个不同的读音,读书时要注意区分。3、请一到两个小组交流。(每个人读一节课文;谈谈对一些词语的理解;提出哪些问题?)四、学写生字。1.下面我们来看一下本课要求学写的生字。(出示卡片)2.仔细观察这些生字,哪些是上下结构?哪些是左右结构?特别注意一下“染”字,木字底托住了上面的三点水和九,因此它属于上下结构。 3.字音都读准了,接下来我们做一个小练习。(出示:坡波 昏纸扬杨 抓爬) 仔细观察横线两边的字,有什么发现?每组字的偏旁不同。试着给这些字连词。4.重点指导:(1)玩耍的“耍”字:请同学们注意看老师写。“而”落在横中线上,“女”的横要长,托住上面的。 (2)危急的“危”:先看老师写一遍。横折钩的横落在横中线上。(3)脑筋的“脑”:先看老师写。右边竖折竖的起笔都在横中线上,而且被这条横盖在下面。 (4)巡回指导第二课时一、导入复习导入回顾课文,说说课文讲了一件什么事情?二、互学与展示学习课文。(一)、引导感悟“勇敢”。提出问题:读了课文,你们觉得王二小是个怎样的人?你从课文的哪些地方可以看出来他很勇敢?请你读出来好吗?(二)相机学习第四节。1、指名读,想想:这个句子讲了王二小的什么事?2、教师结合交流板书:把 领进王二小敌人八路军的埋伏圈3、练习:、出示句式练习:( )把( )领进我们的埋伏圈。( )被( )领进我们的埋伏圈。、拓展练习:看教师做动作,把你看到的用“把”和“被”这样的句子说出来。、谁还能说说像这样的句子4、你们佩服他吗?那就把你的感受一起读出来吧。(三)、引导理解感悟“机智”。1、学习第三节。、敌人为什么叫王二小带路?王二小不带路行吗?、敌人叫王二小带路,王二小就去带路,可以看出王二小怎样?谁能用课文中的一个词语来回答?(顺从)例如,妈妈叫你扫地,你就去扫地,说明你是个怎样的孩子?(听话),顺从的意思,就是听话的意思。板书:顺从听话。、王二小是真的听敌人的话吗?从哪个词语可以看出?他为什么要假装顺从?他会想些什么?课文的哪个词语说出了这个意思?从这儿你感觉王二小又是个怎样的人?(四)、朗读感悟敌人的“残忍”。学习第节。1、指读第节。2、自读,边读边想:你觉得敌人是怎样的人?还可以看看课文中的插图。3、交流理解:出示“挑”“摔”4、听读,闭眼想像这一情景。5、说说你听后的感受。6、你能把这种感受读出来吗?试试看。过渡:同学们刚才在闭眼时仿佛看到了,王二小被敌人挑在枪尖,摔死在大石头上的情景,心中有着无比的愤怒,而我们的八路军战士却是亲眼看到了这样的情景,你们想想八路军又会是一种什么样的心情呢?7、谁能把八路军这时的心情读出来?指名读。8、齐读这一句。(五)说话练习。1、假如你是王二小的朋友,你会对他说什么?,2、假如你是王二小的父母,你会对他说什么?3、假如你是王二小的乡亲,你会对他说什么?为什么会这么说?过渡:是啊,一个年仅岁的小孩子就这样被敌人残忍在杀害了。(六)学习第节。1、齐读第二节。2、交流查字典的情况。侧重理解“扫荡”“潜伏”“隐藏”。并分别了解“潜伏和隐藏”两个词语的近义词。“扫荡”一词为什么加上引号?你能想像出敌人是怎么扫荡的吗?王二小为了保护后方机关和几千老乡,牺牲了自己的生命,这样的人就是英雄!这样动人的故事,人们怎么不到处传扬呢!(七)小结1、看板书或课文插图理故事经过。说说讲了一个什么故事?2、齐读2-6节课文。(八)、学习第一节课文。1、看图,再读读课文第一节,想想:那放牛的是真的贪玩耍吗?那他到哪儿去了?2、和同桌一起读读这一节课文。过渡;刚才我们用朗读来传扬小英雄王二小的故事,下面我们用歌声来传扬他的故事吧。3、欣赏学唱歌曲歌唱二小放牛郎三、指导背诵。四、课外作业:1、把这个故事讲给别人听。2、把这首歌学会,并唱给大家听。3、学看故事小英雄王二小。板书设计:歌唱二小放牛郎人 民 英 雄勇 敢 机 智王二小
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