2019春四年级音乐下册 第7课《友谊的回声》教案 人音版.doc

友谊的回声一、教学目标： 1、让学生在自主探索下，发现大自然的奥秘充满幻想与乐趣的回声。 2、聆听和表演歌曲友谊的回声，在倾听和实践的过程中，理解和表现歌曲，并体会自主学习的快乐。 3、在优美的情境中，学会“f”，“p”强弱记号，并能自如地运用到歌曲中去。 二、教学重点： 1、感受美妙的回声及理解友谊的回声。 2、有感情地演唱歌曲，唱出强弱感觉。 3、掌握前半拍休止OX XX | 三、教学难点： 1、认识并掌握力度记号“f”，“p”，了解“ff”，“pp”。 2、唱准切分节奏X X X | 四、教学过程 ： 一、情境导入 1、 师：今天老师给大家带来了一个故事。（讲解故事内容：森林里生活着许多小动物，那儿有一只小白兔，他的名字叫“淘淘”，一天，淘淘带着篮子高高兴兴地去山上才蘑菇，课不一会就跟小熊玩了起来，弄得满身脏兮兮的，后来淘淘推到了小熊，逃到了山顶上，他对着湖水照了照自己的脸，大喊：“丑八怪。”“丑八怪。”“丑八怪。”淘淘觉得很奇怪，难道大山上还有人在骂他？他很害怕，于是赶紧跑回家哭着对妈妈说有人在骂他，还骂了好几句呢。妈妈安慰着淘淘，并答应陪他上山，看看到底发生了什么事？） 2、 师：让我们一起去大山里看看这奇怪的事情。（播放动画片回声片段） 3、 师：同学们，你们知道大山里神秘的声音是什么吗？ 4、请你来模仿一下动画片中的淘淘与回声的对话？ （引导：我们向着大山喊得声音是怎么样的？强，而回声呢？弱） 二、感受“回声” 1、师：跟着老师一起去大山里体会一下回声的乐趣吧！ 2、师：看到了美丽的大山，我不由自主地发出了感叹，同学们能不能学着大山了来回应一下老师呢？ （引导学生喊出“噢”）回声的特点应该是越来越弱。 3、师：能不能用音乐符号给我们声音做上记号呢？ （出示幻灯片：强f,弱p）他们还有各自的兄弟姐妹。 （ff,极强，pp，极弱）让我们再来试一试。 噢，噢。噢，噢。 这里前面的那个“噢”应该唱的（强），后面那个（弱） 4、师：看到这么美的风景，同学们能不能更加的兴奋和开心一点呢 指导学生用声方法（眉毛上扬，牙关打开，口型统一） 5、师：真是美妙的回声啊！仿佛 真的在跟大山对话一样，那么这种自然界的声音在大家心目中是怎样的回声啊？能不能用一个词概括呢？ 6、非常好，老师给这些词加上了节奏，让我们一起来赞美一下吧。 0X XXX XX X XX X 神 秘的 回 声， 可 爱 的 回 声 . X X XX 0X XXX X 回 声，回 声 可 爱的 回 声 三、新课教学 1、（初听歌曲）师：恩，既然大家这么热情的赞美着大自然的声音，是不是只有大山中的回声呢？这些地方有什么共同特点？ 2、（复听歌曲）师：这么好听的回声，让我们跟着音乐打起节拍（师带领学生打2拍子节奏），去呼吸一下清新空气，感受下大自然回应我们的特殊感情吧？ 3、接下来，老师来领唱前半部分，请同学们来模仿原声和回声。 4、师：看来同学们合作的很好，接下来，请同学们来跟着老师的琴声学习前半部分，两组同学交换唱原声和回声。 5、师：那再让我们去大海和沙滩上去找找回声（第二段学习讲解不同的那一句，第2遍提醒学生有感情地演唱） 6、看来大家都找到了大自然最美的回声，那么我们人和人之间最美好的回声是什么呢？ 那么我们一起去赞美一下，友谊的回声，学习第三段 7、（完整演唱）师：同学们真厉害，这么快就把歌曲学会了，甜蜜的回声，可爱的回声，里面饱含着浓浓的友谊之情。请同学们和老师一起来表达这份赞美之情吧！ 8、学生自主选择接龙唱。 9、师：山谷的回声仿佛还在歌唱，请同学们跟着伴奏，再来有感情地唱一唱。 四、延伸拓展，情感升华 师：大家都唱的非常好，不管是大自然还是我们人和人之间都是有回声的，应该说友谊的回声无处不在，只要 恩，说的很好，不知道大家有没有注意看动画片的末尾兔妈妈说的一句话（引导学生说出：只要你对别人好，别人也会同样对你好） 师：让我们用最优美的声音再次来表现“友谊的回声”。 五、总结 师：下课了，请大家记住，友谊是一朵鲜花，只有在双方的浇灌下才能越开越美，愿友谊的回声永远飘荡在我们周围。记住只要你对别人好，别人也会同样对你好。同学们，让我们挥起友谊之手和各位老师说再见吧！（播放歌曲伴奏，学生在音乐声中走出教室）