2019春四年级音乐下册 第7课《友谊的回声》教案 人音版.doc

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友谊的回声一、教学目标: 1、让学生在自主探索下,发现大自然的奥秘充满幻想与乐趣的回声。 2、聆听和表演歌曲友谊的回声,在倾听和实践的过程中,理解和表现歌曲,并体会自主学习的快乐。 3、在优美的情境中,学会“f”,“p”强弱记号,并能自如地运用到歌曲中去。 二、教学重点: 1、感受美妙的回声及理解友谊的回声。 2、有感情地演唱歌曲,唱出强弱感觉。 3、掌握前半拍休止OX XX | 三、教学难点: 1、认识并掌握力度记号“f”,“p”,了解“ff”,“pp”。 2、唱准切分节奏X X X | 四、教学过程 : 一、情境导入 1、 师:今天老师给大家带来了一个故事。(讲解故事内容:森林里生活着许多小动物,那儿有一只小白兔,他的名字叫“淘淘”,一天,淘淘带着篮子高高兴兴地去山上才蘑菇,课不一会就跟小熊玩了起来,弄得满身脏兮兮的,后来淘淘推到了小熊,逃到了山顶上,他对着湖水照了照自己的脸,大喊:“丑八怪。”“丑八怪。”“丑八怪。”淘淘觉得很奇怪,难道大山上还有人在骂他?他很害怕,于是赶紧跑回家哭着对妈妈说有人在骂他,还骂了好几句呢。妈妈安慰着淘淘,并答应陪他上山,看看到底发生了什么事?) 2、 师:让我们一起去大山里看看这奇怪的事情。(播放动画片回声片段) 3、 师:同学们,你们知道大山里神秘的声音是什么吗? 4、请你来模仿一下动画片中的淘淘与回声的对话? (引导:我们向着大山喊得声音是怎么样的?强,而回声呢?弱) 二、感受“回声” 1、师:跟着老师一起去大山里体会一下回声的乐趣吧! 2、师:看到了美丽的大山,我不由自主地发出了感叹,同学们能不能学着大山了来回应一下老师呢? (引导学生喊出“噢”)回声的特点应该是越来越弱。 3、师:能不能用音乐符号给我们声音做上记号呢? (出示幻灯片:强f,弱p)他们还有各自的兄弟姐妹。 (ff,极强,pp,极弱)让我们再来试一试。 噢,噢。噢,噢。 这里前面的那个“噢”应该唱的(强),后面那个(弱) 4、师:看到这么美的风景,同学们能不能更加的兴奋和开心一点呢 指导学生用声方法(眉毛上扬,牙关打开,口型统一) 5、师:真是美妙的回声啊!仿佛 真的在跟大山对话一样,那么这种自然界的声音在大家心目中是怎样的回声啊?能不能用一个词概括呢? 6、非常好,老师给这些词加上了节奏,让我们一起来赞美一下吧。 0X XXX XX X XX X 神 秘的 回 声, 可 爱 的 回 声 . X X XX 0X XXX X 回 声,回 声 可 爱的 回 声 三、新课教学 1、(初听歌曲)师:恩,既然大家这么热情的赞美着大自然的声音,是不是只有大山中的回声呢?这些地方有什么共同特点? 2、(复听歌曲)师:这么好听的回声,让我们跟着音乐打起节拍(师带领学生打2拍子节奏),去呼吸一下清新空气,感受下大自然回应我们的特殊感情吧? 3、接下来,老师来领唱前半部分,请同学们来模仿原声和回声。 4、师:看来同学们合作的很好,接下来,请同学们来跟着老师的琴声学习前半部分,两组同学交换唱原声和回声。 5、师:那再让我们去大海和沙滩上去找找回声(第二段学习讲解不同的那一句,第2遍提醒学生有感情地演唱) 6、看来大家都找到了大自然最美的回声,那么我们人和人之间最美好的回声是什么呢? 那么我们一起去赞美一下,友谊的回声,学习第三段 7、(完整演唱)师:同学们真厉害,这么快就把歌曲学会了,甜蜜的回声,可爱的回声,里面饱含着浓浓的友谊之情。请同学们和老师一起来表达这份赞美之情吧! 8、学生自主选择接龙唱。 9、师:山谷的回声仿佛还在歌唱,请同学们跟着伴奏,再来有感情地唱一唱。 四、延伸拓展,情感升华 师:大家都唱的非常好,不管是大自然还是我们人和人之间都是有回声的,应该说友谊的回声无处不在,只要 恩,说的很好,不知道大家有没有注意看动画片的末尾兔妈妈说的一句话(引导学生说出:只要你对别人好,别人也会同样对你好) 师:让我们用最优美的声音再次来表现“友谊的回声”。 五、总结 师:下课了,请大家记住,友谊是一朵鲜花,只有在双方的浇灌下才能越开越美,愿友谊的回声永远飘荡在我们周围。记住只要你对别人好,别人也会同样对你好。同学们,让我们挥起友谊之手和各位老师说再见吧!(播放歌曲伴奏,学生在音乐声中走出教室)
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