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课标版 语文 专题十二 古代诗歌鉴赏,1.阅读下面一首宋诗,回答问题。 北 山注 王安石 北山输绿涨横陂,直堑回塘滟滟时。 细数落花因坐久,缓寻芳草得归迟。 注 北山:钟山,在金陵(今江苏南京),王安石晚年在那里隐居。 (1)请分析首句中“输”字的妙处。 (2)诗的三、四两句描绘出作者怎样的心境?,1. 答案 (1)“输”字用了拟人化(化静为动)的手法,北山将翠绿的泉水输 送给山塘,春水涨满陂堤,呈现出滟滟的波光,生动传神地描写出春天的生 机盎然。 (2)诗人悠闲地数着落花久坐,又慢慢地寻着碧绿的春草回家。“坐 久”“归迟”表现出诗人的从容不迫与悠闲自得。“细数”“缓寻” 则暗含了一种百无聊赖的闲愁。 解析 (1)要点明“拟人化手法(或化静为动)”;能够结合诗句分析,分析 应扣住“翠绿的泉水”,然后答出“生动传神”的效果或者答“表现出诗 人对北山春光的喜爱之情”。 (2)答题时最好分条,特别要答出“从容不迫,悠闲自得”或“恬淡闲适” “淡泊闲散”的心境,同时还要答出“百无聊赖”或“失落、无奈、落 寞、孤独”等心境。,2.阅读下面这首唐诗,完成问题。 长安秋望 赵 嘏 云物凄清拂曙流,汉家宫阙动高秋。 残星几点雁横塞,长笛一声人倚楼。 紫艳半开篱菊静,红衣落尽渚莲愁。 鲈鱼正美不归去,空戴南冠学楚囚。 注 云物:云雾。“南冠”“楚囚”:典出左传,为囚徒的代称。 (1)颔联历来为人所称道,请从意境和手法两个角度分析写景的妙处。 (2)请结合“篱菊”“渚莲”“鲈鱼”分析诗人的思想感情。,2. 答案 (1)从意境上看:寥落的晨星,南归的雁阵,哀婉的笛声,倚楼吹笛之 人,构成了一幅凄清的画面,烘托出诗人内心的悲凉之情。从手法上看: 从视觉和听觉的角度,“残星几点”“雁横塞”“人倚楼”是目见,“长笛 一声”是耳闻。从动静结合的角度,“雁横塞”是动态,“残星”“人倚 楼”是静态。 (2)竹篱旁边紫艳的菊花,闲雅静穆;水塘里面的莲花,红衣脱落,枯荷败叶,满 面愁容;家乡的鲈鱼正美。诗人以“静”赋“菊”,以“愁”状“莲”,移 情于物,融情于景,“鲈鱼正美”引用典故,表达了诗人的故园之思和归隐 之意。,解析 (1)颔联写仰观。“残星几点”是目见,“长笛一声”是耳闻;“雁 横塞”取动势,“人倚楼”取静态。景物描写见、闻、动、静的安排,颇见 匠心。寥落的残星,南归的雁阵,这是秋夜将晓时天空中最具特征的景象; 高楼笛声又为之作了饶有情韵的烘托。晨曦初现,西半天上还留有几点残 余的星光,北方空中又飞来一行避寒的秋雁。诗人的注意力正被这景象所 吸引,忽然一声长笛悠然传来,循声望去,在那远处高高的楼头,依稀可见有 人背倚栏杆吹奏横笛。笛声那样悠扬,那样哀婉,是在喟叹人生如晨星之易 逝呢,还是因见归雁而思乡里、怀远人?笛音竟使闻者如此黯然神伤。 (2)全诗通过诗人望中见闻,写深秋拂晓的长安景色和羁旅思归的心情。颈 联写夜色褪尽,晨光大明,眼前景色历历可辨:竹篱边的紫菊,一丛丛似开未 开,闲雅静穆;水塘里的莲花,一朵朵红衣脱落,满面愁容。紫菊半开,红莲凋,谢,正是深秋花事。以“静”赋菊,以“愁”状莲,都是移情于物,拟物作人, 形象传神。目睹眼前含愁的枯荷,追思往日那满塘的莲花,使人顿生红颜易 老、好景无常的伤感;而篱畔静穆闲雅的紫菊,俨然一派君子之风,更令人 忆起“采菊东篱下”的陶渊明,油然而起归隐之心写菊而冠以“篱” 字,取意正在于此。尾联抒写诗人毅然归去的决心:家乡鲈鱼的风味此时正 美,我不回去享用,却囚徒似的留在京城这是非之地,所为何来!“鲈鱼正 美”,用西晋张翰事,表达故园之思和退隐之意。,3.阅读下面这首宋词,回答问题。 南乡子 王安石 自古帝王州,郁郁葱葱佳气浮。四百年来成一梦,堪愁。晋代衣冠成古丘。 绕水恣行游,上尽层楼更上楼。往事悠悠君莫问,回头。槛外长江空自流。 注 此词为王安石晚年谪居金陵、任江宁知府时所作。 (1)这首词的上片是运用什么表现手法来表达情感的?请简要分析。 (2)这首词以“槛外长江空自流”作结,有何妙处?,3. 答案 (1)运用对比手法,将一片四百年前郁郁葱葱的王气正盛之地与 如今的古墓荒丘作对比,突出了眼前情境的荒凉,抒发了昔盛今衰的愁情。 (2)紧承上文的游踪和感慨,衔接自然。一个“空”字,写出了长江奔流 不息,从不因任何事而改变的特点,抒发了人生盛衰无常而宇宙永恒(或物 是人非)的感慨。使人展开联想和想象,扩大了诗歌的意境,丰富了诗歌 的意蕴。 解析 (1)此词为王安石晚年罢相后,闲居金陵钟山,任江宁知府时所作。 由于政治上的压抑,此词遣情世外,寓悲壮于闲淡之中。上片开头纵笔渲染 金陵的王家气魄。“自古”二字不仅让人感到历史的久远,而且让人感到 一种不容置疑的气势,为下文的转折蓄势。“帝王州”,指金陵。南朝诗人,谢朓入朝曲云:“江南佳丽地,金陵帝王州。”“佳气”,祥瑞之气,此 指金陵王气。相传金陵有天子气。刘禹锡西塞山怀古云:“王濬楼船 下益州,金陵王气黯然收。”“郁郁葱葱”,原是指树木茂密的样子,这里 形容佳气。自古以来金陵便是帝王之州,可“四百年来”,六朝更迭,走马 相续,来也匆匆,去也匆匆,一切都像是一场梦,令人悲慨。结句直用李白 登金陵凤凰台成句,“晋代衣冠”指东晋一代风流显赫人物,“古丘” 指坟墓。晋代衣冠成古丘,使“一梦”更具体更形象,也更引人遐思。 (2)下片写作者独自一个人绕着江水边上行游,然后登上高楼,作者借此表现 内心的无边愁绪。往事不堪回首,现在只能是“绕水游”而已,慨叹之声, 溢于言表。结句写景,直用唐代王勃滕王阁诗成句,往事悠悠而去,只 有窗外那见证过历史沧桑变迁的长江依旧向东流去,毫不理会人的怀古幽 情。以景结情,进一步表达了昔盛今衰,物是人非之感。,典例1 (2014广东,10,7分)阅读下面这首词,然后回答问题。 望江怨 送别 清万树 春江渺,断送扁舟过林杪。愁云青未了,布帆遥比沙鸥小。恨残照,犹有一 竿红,怪人催去早。 注 杪:树梢。 (1)这首词的前四句描写了怎样的送别场景?(3分) (2)怎样理解“怪人催去早”?请结合全词分析。(4分) 考查内容 鉴赏作品形象,理解作者的思想情感。 解题关键 掌握鉴赏作品形象(景物形象、场景、意境)的方法。,解析 (1)前四句描写的是在春天的傍晚,词人在江边送别友人的场景。 词人看着前方江水渺茫,友人的扁舟渐行渐远,被岸边的树梢遮住了;天边 晚云片片,帆船越来越远,比沙鸥还要小。“愁云”一词点明了词人此时此 刻的心情,整个送别的画面充满悲凉寂寥之感。 (2)作答时,可先解说词句意思,后概括作者情感。看这时的夕阳,还有“一 竿红”,词人心中生恨,反倒怪起催促者来,怪其催着朋友要早早离开,使自 己不能和朋友多聚片刻,这里的“怪”看似无理,实则有情,进一步反衬了 “不舍”,“怪”的反常心理,把词人的离愁别绪抒发到了极致,表达了词 人对朋友浓烈的不舍和留恋,从而可以看出两人友情之深。 答案 (1)主人公伫立江边目送朋友离去,一叶扁舟渐行渐远(扁舟越过林 杪,船帆比沙鸥还小),直到看不见(仍久久不愿离去)。 (2)夕阳还有一竿高,离天黑尚早。这时主人公后悔不应该让朋友这么早离去,转而埋怨催朋友离去的人。这句词进一步抒发了主人公对朋友难舍难分的深厚情谊。,典例2 (2013安徽,89,8分)阅读下面两首诗,完成问题。 秋斋独宿 唐韦应物 山月皎如烛,霜风时动竹。 夜半鸟惊栖,窗间人独宿。 和韦苏州秋斋独宿 金赵秉文 冷晕侵残烛,雨声在深竹。 惊鸟时一鸣,寒枝不成宿。 注 韦苏州,即韦应物,因其曾任苏州刺史,故称“韦苏州”。 (1)两首诗中诗人的心境有何异同?请作简要分析。(4分) (2)请分别指出两首诗第一句使用的修辞手法,并加以赏析。(4分),考查内容 表达技巧和思想感情。 解题关键 理解“技巧”的表达效果。 解析 (1)韦诗题中“独”字已透露出情感指向。月光皎洁,如烛影摇红, 秋风时至,竹声飒飒。夜半时分,山鸟惊啼,于恬淡宁静的氛围中衬出窗间 独宿的诗人内心的孤独。赵诗作为和诗,用韵与韦诗相同,而意象和情感则 同中有异:冷月残烛、深竹夜雨、无宿惊鸟等意象,较韦诗明显凄冷,显见 二者心境之不同。 (2)应分别指出修辞手法,并分别赏析。韦诗首句以烛喻月,有“孤灯相伴” “今夜月同孤”之意。赵诗首句“晕”字本指日月周围的光环,此处以 “晕”代月,属以特征代本体,可联系“月晕而风,础润而雨”“日晕三更 雨,月晕午时风”等谚语来解读。,答案 (1)相同点:两首诗都表现了诗人在秋夜的孤独之感。韦诗以风动 竹、鸟惊栖、人独宿表现内心孤独;赵诗以惊鸟无宿暗寓诗旨,含蓄地道出 诗人心境的孤独。 不同点:韦诗孤独中又有淡静。皎月悦目,风竹悦耳,恬静怡人。赵诗孤独 中更显凄冷。冷月残烛,秋雨寒枝,凄冷袭人。 (2)韦诗:比喻,以烛喻月。山月皎洁,宛如夜烛相伴,照人无眠。 赵诗:借代,借“晕”代月。“晕”配以“冷”,突出月夜寒意侵人;“晕” 又预示天气变化,引出下句。,典例3 (2014浙江杭州一模,2223,6分)阅读下面一首唐诗,然后回答问 题。 南湖早春 白居易 风回云断雨初晴,返照湖边暖复明。 乱点碎红山杏发,平铺新绿水 生。 翅低白雁飞仍重,舌涩黄鹂语未成。 不道江南春不好,年年衰病减心情。 注 此诗是琵琶行同期作品。 (1)请在颔联中的“乱”和“平”中选一字作简要的赏析。(2分) (2)这首诗流露出诗人怎样的情感?请从表现手法和情景关系的角度鉴赏这 首诗。(4分),考查内容 词语的使用效果,作者的思想感情。 解题关键 把握词语的含义及表达效果。 解析 (1)颔联写漫山遍野的山杏,碎红点点,毫无秩序可言,显示出大自然 的生机勃勃之态,故用“乱”字点出;时令尚早,大地刚刚苏醒,山杏初发,花 开得不多,点缀在湖光山色中,故谓“碎红”,“乱点”则将杏花随意开 放、随处点染的神态活画出来。“乱”并非杂乱、零乱,而是自然、随意, “乱”中见出天然情趣。而湖面之水 ,一望无际,犹如整齐地铺在水面上 的绿色草坪,故说“平铺”。水 新生,叶子平铺水面,“平”与“乱”相互,映照,向人展示了春天的无限生机;唯在水乡,才见此景致,也让人觉得随着 季节的推移,春色转浓,它们也会在湖面上不断伸展、扩大。“乱点”“平 铺”使原本静止的事物有了动感,让人仿佛看到春天不断生长的力量。 (2)这是白居易遭贬后在江州时所留下的作品。前六句描写南湖早春明媚 动人的景物,大雨刚过,地面和湖上经雨水冲洗,妩媚清新;早春时节,冷气袭 人,阳光返照,景色秀丽,温暖明快。山杏发,水 生,欣欣向荣,红绿相映,色彩 对比鲜明,是早春时节最富特征的景色。白雁、黄鹂的飞舞和鸣叫,更增添 了早春的妩媚可人之态。最后两句显示出作者遭到贬谪后消沉郁闷的心 情。此前不久,诗人刚经历过人生道路上的重大痛苦与挫折。元和十年(81 5)夏,宰相武元衡被人谋杀,白居易愤而上疏,请求缉捕凶手,洗血国耻,反被,政敌诬为越职言事,被贬江州,现在冬去春回,创伤渐复,江南春色让他感到惊喜、欣慰。可心头阴云未散,不能奋飞的白雁,学语未成的黄鹏,莫不带有他自身的影子,他在它们身上寄寓了自己的情感。在谪居之地见到春归,诗人的情感是复杂的,既欣喜有所憧憬,又难以将心头积存的愁苦完全摆脱。 答案 (1)“乱”是自然、随意。这一“乱”字化静为动,将杏花随意开 放,随处点染的神态活画出来。“平”字作用有二:一是描述水 的整齐,二 是它与“铺”字合用,有平展、阔大无边的意思,令人想见湖面的阔远与水 的茂盛。 (2)这首诗流露出诗人遭遇贬谪的忧闷心情。(1分)主要运用了以乐景写哀,情的手法。(1分)前六句描写南湖早春明媚动人的景物:春雨初晴,阳光返 照,山杏吐艳,水 争绿,白雁低飞,黄鹂语涩。描绘的是多彩多姿、生趣盎 然的春天画卷。末两句突然一转,抒发忧闷心情,造成反差强烈的艺术效 果。诗人正是以乐景反衬忧郁的情绪。(2分),. 1.意境分析型试题问答方式 提问方式 这首诗营造了一种怎样的意境? 提问变体 这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感 情? 解答分析 这是一种最常见的题型。所谓意境,是指寄托诗人情感的 物象(即意象)综合起来构建的让人产生想象的境界。它包括景、情、境 三个方面。答题时三方面缺一不可。 答题步骤 描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景,物,用自己的语言再现画面。概括景物所营造的氛围特点。一般用两 个双音节词即可,例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等,注 意要能准确地体现景物的特点和情调。分析作者的思想感情。切忌 空洞,要答具体。比如只答“表达了作者感伤的情怀”是不行的,应答出 为什么而“感伤”。 答题步骤示意图 这首诗营造 了一种怎样,的意境? 2.技巧分析型试题的问答方式 提问方式 这首诗运用了怎样的表现手法? 提问变体 请分析这首诗的表达技巧(或艺术手法,或手法)。诗人是怎 样抒发自己的情感的?有何效果? 解答分析 表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法,要准确答题,必 须熟悉常用的一些表现手法。 答题步骤 准确指出用了何种手法;结合诗句阐释如何运用了这,种手法;点出此手法传达出诗人怎样的感情。 答题步骤示意图 这首诗运用 了怎样的表 现手法? 3.炼字型试题的问答方式 提问方式 这一联中最生动传神的是什么字?为什么? 提问变体 某字历来为人称道,你认为它好在哪里?,解答分析 古人作诗讲究炼字,这种题型要求品味这些经锤炼的字的 妙处。答题时不能把该字孤立起来谈,而应放在句中,并结合全诗的意境 情感来分析。 答题步骤 解释该字在句中的含义;展开联想把该字放入原句中 描述景象;点出该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情。 答题步骤示意图 这一联中最 生动传神的 是什么字?,
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