2019-2020年高中化学 如何建立新型“和协”师生关系 新人教版必修2.doc

2019-2020年高中化学 如何建立新型“和协”师生关系 新人教版必修2一、建立“和协”的师生关系的关键是以学生“主体” 要培养和发挥学生的主体，首先要确保学生在教育活动中具有一种实实在在的主体地位。没有主体地位，哪里会有什么主体意识和主体精神？又怎么可能培育和发挥主体能力？而要保证学生的主体地位，关键在于建立一种合理流动师生关系。因为教师是学校教育工作的主人，学生在学校中处于什么样的地位，其主体发挥得如何，取决于教师在师生关系中的态度。说得直白一点，只有教师让学生有地位时，学生才能有地位。因而，看一个教师是不真正理解了学生为“主体”的内函，是否在教育活动中真正贯彻了它，应该看教师是如何对待学生，以及学生在教师面前如何表现。 二、“合协”的师生关系的要点是平等民主、相互尊重 传统的教育观念和教育模式中，师生之间是给予和接受、权威和服从的关系。老师充当了三种角色：保母角色，对学生的事情事无巨细，大包大揽，死跟、紧跟，时时刻刻围绕着教室学生转。宪兵角色，就是专挑毛病，管头管脚。牧师角色，就是热衷于站在学生对面，宣传大道理。不管哪种角色，共同点是老师与学生在人格上不平等。老师可以批评和惩罚学生，而学生不能对老师提出意见和表示不满。当教师感到学生不听话或冒犯了自己时，轻则“批评教育”，重则对学生实施种种体罚（比如贬损、侮辱、孤立、罚抄作业多遍等），以维护自身权威的一种手段。老师之所以这样做，无非是出于教育的目的，也未必是老师不热爱学生、不热爱教育事业的，但问题在于他们没有意识到，要培养，具有主体精神的人，必须把尊重学生作为热爱学生的前提。否则这种爱只能造就一批“听话孩子”，而不是具有主体精神的堂堂的主人。在比较理想的师生关系中，教师应该既是师长，又是参谋、朋友、顾问。师生之间应该是相互尊重的，但目前需强调的主要是尊重学生。尊重学生应该是一种设身处地的全面的尊重。包括：尊重学生的人格，尊重学生的特点，尊重学生的水平，以及尊重学生的状态。尊重学生的人格。就是把学生当作与教师平等的人来对持，承认学生作为一逐步形成独立的人应有的权利。比如维护自己的尊严、保证自己的安全、参与有关活动的权利等。尊重学生的特点，就是要承认每个学生都是一个独特的人，教育过程中认可每个人在认知方式、兴趣爱好等方面的特点，让学生能够有一定的自主空间。尊重学生的水平。就是把学生看作是处于发展过程中的人，在他们身上必然要体现那样这样的不成熟的缺点和错误，这是学生成长过程中必然要经历的阶段和步骤。即使一个学生在别人眼里一无是处，教师也应该发现他的发展潜力，并为他制定合适的发展目标，采取适合他的教育方式，让他在现有的基础上得到时提高。尊重学生的状态，就是要看到每一个学生都是有血有肉活生生的人，每个人在体力、智力、情绪等方面都有状态好与不好的时候，教育过程要体贴学生的身心状态，而不能过于机械，刻板。 三、“和协”的人际关系应体现在人人平等民主、相互尊重。 落实“和协”的关系，师生关系是关键，但也不能忽视学校中除师生关系外的其它关系。学生的主体地位是在其所有生活活动中自然形成的，因而，学校应尽可能创造一种平等民主、相互尊重的风气，尤其需要注意的是同学之间的关系，同学之间的交往是经常的。同学之间的交往方式、彼此之间的态度，对于学生的自我认识、自我感觉，对于学生间和协发展，具有十分重要的作用。特别是同班同学之间的关系，因为和协的同学关系是关系到良好班风形成的基础，也关系到每个学生在班集体中的生活感受，关系到全体学生的自主性的发展，要引导同学之间形成一种相互尊重的习惯。要进一步体现班级面前人人平等，老师对待学生的态度公平公正，让每个学生拥有一份自我价值感的同时也承认和尊重同学的地位，这样学生间就会形成更多的民主气分，如果老师对持学生的态度忽热忽冷，那就在学生中间可能形成身份、地位不平等的情况，有些学生可能够成了“小老师”、“小霸王”、“小公主”、“小王子”，有些学生则可能成为“嫌弃儿”、“边缘人”。 由此可见，“和协”教育不光体现在具体的教学活动中，也体现在学校生活的方方面面。在学校的人际关系中应该形成这样一种“和协”氛围；让每个学生都拥有自信，又让每个学生都拥有自信，又让每个学生都学会尊重别人。